Sistemas familiares y violencia doméstica

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Sistemas familiares y violencia doméstica
Descripción: 
Se trata de un curso que pretende profundizar en terapia familiar de corte sistémico, y mostrar las diferencias metodológicas con respecto al abordaje en situaciones de violencia doméstica basada en estereotipos de género.
Año: 
2025
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
15:15 a 17:30
40
Docente

Perfil docente profile for jcohen

Nombre: 
JORGE
Apellido: 
COHEN BONOMO

Perfil docente profile for leonardo

Nombre: 
Leonardo
Apellido: 
Peluso Crespi
Objetivos formativos: 
  • Introducir problemas generales relacionados con la terapia familiar desde el modelo de la complejidad.
  • Reflexionar acerca de la familia uruguaya actual, sus principales conflictos y técnicas de resolución de los mismos.
  • Presentar algunos de los principales modelos de abordaje en terapia familiar (de corte sistémico).
  • Visualizar las diferentes conceptualizaciones de violencia familiar o doméstica basada en estereotipos de género.
  • Conocer los abordajes más actualizados que ofrece la psicología para tratar la temática.
  • Entender la importancia de los abordajes interdisciplinarios y distinguir entre los abordajes sistémicos y los abordajes en violencia doméstica basada en estereotipos de género.
  • Conocer los recursos que ofrece el Departamento de Salto a nivel del sistema público.
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Principales elementos conceptuales

 

Conceptos de familia y pareja. Tipos, evolución.

Cohen, J y Peluso, L.  (Coord.) -2010- Familias y sistemas. Psicolibros, Montevideo.

Engels, F. -1986- El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. Ed. Progreso. Moscú.

Furstenberg, J. -2003- “El cambio familiar estadounidense en el último tercio del siglo XX”. En Nuevas formas de familia. Perspectivas nacionales e internacionales, UNICEF-UDELAR.

Kaztman, R y Filgueira, F. -2003- Panorama de la Infancia y la Familia en Uruguay, Montevideo, UcudalLévi-Strauss, C. -1985- Las estructuras elementales del parentesco, Planeta-Agostini, Barcelona.

 

Principales conceptos de la teoría sistémica (sistema, homoestasis, feedback, cibernética de primer y segundo orden, alianzas, coaliciones)

Bertalanffy, L. von -1976- Teoría General de los Sistemas: fundamentos, desarrollo, aplicaciones. Fondo de Cultura Económica, México.

Cohen, J. y Peluso, L. -1993- “La incertidumbre en clínica sistémica”. En Revista Relaciones Nº 109.

Hoffman, L.-1989-  Terapia familiar sistémica .Fondo de Cultura Económico, México.

 

Lenguaje y comunicación. Axiomas.

Watzlawick, P, Helemick Beavin, J. y Jackson, D.D.  -1986- Teoría de la comunicación humana. Ed. Herder, Barcelona.

 

Teoría narrativa e identidad.

Cohen, J y Peluso, L.  (Coord.) -2010- Familias y sistemas. Psicolibros, Montevideo.

Bruner, J. -1991- Actos de significado, Alianza, Madrid.

Goolishian, H.A. y H. Anderson -1994- “Narrativa y Self. Algunos dilemas posmodernos de la psicoterapia”. En  Fried, D. (Ed.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad, Paidós, Buenos Aires: 293-306.

Moita Lopes, L.P. da -2002- “El relato como proceso de construcción de la identidad social en un salón de clase de lectura en lengua materna”. En Curcó, C., M. Colín, N. Groult, y L. Herrera (Eds.), 2002,  Contribuciones a la Lingüística Aplicada en América Latina, UNAM, México: 327-345.

 

Ideología y mitos.

Cohen, J y Peluso, L.  (Coord.) -2010- Familias y sistemas. Psicolibros, Montevideo.

 

Formas de abordaje

 

Terapia familiar sistémica, diferentes modelos (estructurales, estratégicos, históricos).

Boscolo L y Bertrondo P -2001, Terapia sistémica individual, Amorrortu, Buenos Aires.

Haley J y Haley M-2006. El arte de la terapia estratégica. Paidos, Barcelona.

 

Modelo CEFYP  de los 80 y 90 y sus reformulaciones actuales.

Loketec ,A- 1985. Algunos Problemas Tecnicos en Terapia Familiar. CEFYP. Documento circulación interna. Buenos Aires.

Cohen, J y Peluso, L.  (Coord.) -2010- Familias y sistemas. Psicolibros, Montevideo.

 

 

Abordaje en violencia doméstica y patriarcado

Calce, C. y otras (2015). La violencia contra las mujeres en la agenda pública. Aportes en clave disciplinar. Udelar/Csic, Montevideo.

CONSEJO NACIONAL CONSULTIVO DE LUCHA CONTRA LA VIOLENCIA DOMÉSTICA (2004). Plan Nacional de Lucha contra la Violencia Doméstica, 2004-2010, Documento Oficial, Montevideo. 

Dutton, D.G., Y S.K. Golant -1997- El golpeador. Un perfil psicológico, Paidós, Bs.As.

Fernandez, A.M. (1989) “Violencia y conyugalidad: una relación necesaria". En: Giberti, E. y A.M. Fernandez, La mujer y la violencia invisible. Ed. Sudamericana, Bs.As.

Gioscia, L. (Coord) – 2014- ¿Más allá de la tolerancia? Ciudadanía y diversidad en el Uruguay contemporáneo. Montevideo, Trilce

INSTITUTO NACIONAL DE LAS MUJERES (2009) Hay respuestas: Guía de recursos en violencia doméstica, Taller Gráfico/AECID, Montevideo.

MINISTERIO DEL INTERIOR (2008) Guía de Procedimiento Policial. Actuaciones en violencia doméstica contra la mujer. Impresur – LUMINEK, Montevideo.

Ravazzola, M. C. -1997- Historias infames: los maltratos en las relaciones. Paidós Terapia Familiar. Buenos Aires.

RED URUGUAYA DE AUTONOMÍAS (2009) No era un gran amor. 4 investigaciones sobre violencia doméstica, Instituto Nacional de las Mujeres, Montevideo.

Uruguay (2002) Ley Nº 17.514. Violencia Doméstica. Montevideo.

Metodología: 
El curso se dicta de forma enteramente presencial, siendo que una parte del mismo, por estar a cargo de un docente de la Sede de Montevideo, sedictará en dos jornadas consecutivas La metodología es básicamente expositiva. Se utilizará la visualización de cortos y películas para profundizar en la discusión de algunas temáticas. Asimismo, se pedirán tareas domiciliarias que funcionan como insumo para la discusión en clase.
Criterio de evaluación: 
Otros
Dispositivos de evaluación: 
Se realizará evaluación continua a lo largo del curso mediante elaboración de tareas domiciliarias. La evaluación final se realizará a partir de dos elementos: a. presentación de un porfolio que tendrá todas las tareas realizadas a lo largo del curso y una reflexión final individual con contenido teórico-metodológico que articule las tareas; b. un parcial presencial individual. Para aprobar el curso se requiere un 80% de asistencia a las instancias de clase.