Escritura, grabaciones, cultura letrada y Youtube. Nuevos espacios para la intervención en psicología

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Escritura, grabaciones, cultura letrada y Youtube. Nuevos espacios para la intervención en psicología
Descripción: 
Se trata de un curso que pretende introducir a los estudiantes en la metodología del trabajo con tecnologías de la lengua (escritura y grabaciones) y con las tecnologías de archivo y difusión (internet) en el marco de las nuevas formas que está adoptando el rol en la práctica psicológica.
Año: 
2022
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
10:25 a 12:40
40
Docente

Perfil docente profile for leonardo

Nombre: 
Leonardo
Apellido: 
Peluso Crespi
Objetivos formativos: 
  • Introducir aspectos teóricos relacionados con la textualidad diferida (escritura y grabaciones) y las nuevas culturas pluriletradas, pluritecnológicas y plurilingües en contextos de globalización.
  • Analizar las implicaturas de los participantes en el marco de las nuevas culturas pluriletradas en las que están inmersos.
  • Reflexionar en torno a los nuevos roles que asume la práctica psicológica en el contexto tecnológico y pluriletado actual.
  • Ejercitarse en el uso de las diferentes tecnologías de textualidad diferida, archivo y difusión en el contexto de posibles propuestas de abordaje psicológico
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Principales elementos conceptuales

  • Tecnologías de la lengua y textualidad diferida
  • Cultura letrada y tecnologías
  • El campo de la psicología y las nuevas tecnologías: repensando el rol en psicología
  • Teoría narrativa, posverdad e identidad virtual

 

Referencias bibliográficas

  • AUROUX, S. A revolução tecnológica da gramatização. 1. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1992.
  • COORDINADORA DE PSICOLOGOS et al. Código de ética profesional del psicólogo/a, 2001. Recuperado de: https://www.bps.gub.uy/bps/file/8120/1/codigo_de_etica_profesional_del_p...
  • GIORGI, V. et al. El psicólogo: roles, escenarios, quehaceres. 1 ed. Montevideo: Roca Viva, 1989,
  • GOODY, J. y WATT, I. Las consecuencias de la cultura escrita. En: GOODY, J. (Comp.) Cultura escrita en sociedades tradicionales. Barcelona: Gedisa, 1996, pp. 39-82.
  • OCHS, E. Planned and unplanned discourse. En: GIVON, T. (Ed.) Discourse and Syntax. New York: Academic Press, 1979, pp. 51-80.
  • OLSON, D.R. La cultura escrita como actividad metalingüística. En: OLSON, D. R. y TORRANCE, N. (Comps.) Cultura escrita y oralidad. Barcelona: Gedisa, 1991, pp. 333-358.
  • OLSON, D.R. El mundo sobre papel. Barcelona: Gedisa.1998
  • ONG, W. Orality and Literacy: The Technologizing of the Word. 1. ed. London: Methuen, 1982.
  • PELUSO, L. (2020). La escritura y los sordos. Entre representar, registrar/grabar, describir y computar. Área de Estudios Sordos / TUILSU. Recuperado de: http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/peluso2020.pdf
  • SAMPSON, G. Sistemas de escritura. 1. ed. Barcelona: Gedisa, 1996.
Metodología: 
Las clases se dictarán en modalidad teórico-práctica. Se necesita tener computadora, cámara para grabar (puede ser el propio celular) y acceso a internet.
Criterio de evaluación: 
Individual domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
Se realizará evaluación continua a lo largo del curso mediante elaboración de tareas domiciliarias. La evaluación final se realizará a partir de la presentación de actividades publicadas en la web y de un porfolio que tendrá todas las tareas realizadas a lo largo del curso y una reflexión final con contenido teórico-metodológico. Se requiere un 80% de asistencia a todas las instancias presenciales del curso.