Escritura, grabaciones, cultura letrada y Youtube. Nuevos espacios para la intervención en psicología

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Escritura, grabaciones, cultura letrada y Youtube. Nuevos espacios para la intervención en psicología
Descripción: 
Se trata de un curso que pretende introducir a los estudiantes en la metodología del trabajo con tecnologías de la lengua (escritura y grabaciones) y con las tecnologías de archivo y difusión (internet) en el marco de las nuevas formas que está adoptando el rol en la práctica psicológica.
Año: 
2021
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Viernes
10:25 a 12:40
40
Docente

Perfil docente profile for leonardo

Nombre: 
Leonardo
Apellido: 
Peluso Crespi
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 
  • Introducir aspectos teóricos relacionados con la textualidad diferida (escritura y grabaciones) y las nuevas culturas pluriletradas, pluritecnológicas y plurilingües en contextos de globalización.
  • Analizar las implicaturas de los participantes en el marco de las nuevas culturas pluriletradas en las que están inmersos.
  • Reflexionar en torno a los nuevos roles que asume la práctica psicológica en el contexto tecnológico y pluriletado actual.
  • Ejercitarse en el uso de las diferentes tecnologías de textualidad diferida, archivo y difusión en el contexto de posibles propuestas de abordaje psicológico
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Principales elementos conceptuales

  • Tecnologías de la lengua y textualidad diferida
  • Cultura letrada y tecnologías
  • El campo de la psicología y las nuevas tecnologías: repensando el rol en psicología
  • Teoría narrativa, posverdad e identidad virtual

 

Referencias bibliográficas

  • AUROUX, S. A revolução tecnológica da gramatização. 1. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1992.
  • COORDINADORA DE PSICOLOGOS et al. Código de ética profesional del psicólogo/a, 2001. Recuperado de: https://www.bps.gub.uy/bps/file/8120/1/codigo_de_etica_profesional_del_p...
  • GIORGI, V. et al. El psicólogo: roles, escenarios, quehaceres. 1 ed. Montevideo: Roca Viva, 1989,
  • GOODY, J. y WATT, I. Las consecuencias de la cultura escrita. En: GOODY, J. (Comp.) Cultura escrita en sociedades tradicionales. Barcelona: Gedisa, 1996, pp. 39-82.
  • OCHS, E. Planned and unplanned discourse. En: GIVON, T. (Ed.) Discourse and Syntax. New York: Academic Press, 1979, pp. 51-80.
  • OLSON, D.R. La cultura escrita como actividad metalingüística. En: OLSON, D. R. y TORRANCE, N. (Comps.) Cultura escrita y oralidad. Barcelona: Gedisa, 1991, pp. 333-358.
  • OLSON, D.R. El mundo sobre papel. Barcelona: Gedisa.1998
  • ONG, W. Orality and Literacy: The Technologizing of the Word. 1. ed. London: Methuen, 1982.
  • PELUSO, L. (2020). La escritura y los sordos. Entre representar, registrar/grabar, describir y computar. Área de Estudios Sordos / TUILSU. Recuperado de: http://www.tuilsu.edu.uy/biblioteca/espanol/peluso2020.pdf
  • SAMPSON, G. Sistemas de escritura. 1. ed. Barcelona: Gedisa, 1996.
Metodología: 
El curso será totalmente brindado de forma virtual. Las clases se dictarán bajo tres modalidades. Modalidad 1: Videos cortos. A través de estos textos diferidos se tratarán diferentes contenidos en los que se condensarán aspectos conceptuales. Esto se acompañará con preguntas escritas que servirán como guía de lectura de la bibliografía del curso. A partir de la visualización de los videos, la lectura de la bibliografía y las respuestas a las preguntas-guía, se instrumentarán foros escritos para discutir los diversos puntos conceptuales abordados en el curso. Modalidad 2: videoconferencias. Se dictarán clases por videoconferencia, las que no sobrepasarán los 45 minutos por razones pedagógicas. A lo largo del semestre se irán evaluando las modalidades a seguir según los requerimientos del tema y del grupo. Las plataformas que se utilizarán serán mayoritariamente Whattaspp y Youtube, dado que son las plataformas más generalizadas y de fácil acceso por parte del estudiantado. Asimismo, se utilizará la plataforma ZOOM, para esas mismas actividades, y para la realización de las videoconferencias. Modalidad 3: trabajo colaborativo. Se realizarán en conjunto actividades relacionadas con los aspectos prácticos del manejo de videos e internet.
Criterio de evaluación: 
Otros
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: aula virtual sincrónica semanal por plataforma zoom y recursos asincrónicos por EVa Evaluación Se realizará evaluación continua a lo largo del curso mediante elaboración de tareas domiciliarias. La evaluación final se realizará a partir de la presentación de actividades publicadas en la web y de un porfolio individual que tendrá todas las tareas realizadas a lo largo del curso y una reflexión final con contenido teórico-metodológico. Se requiere un 80% de asistencia a todas las instancias presenciales del curso.