Técnicas Proyectivas con Niños y Adolescentes

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Técnicas Proyectivas con Niños y Adolescentes
Descripción: 
El estudiante se integra a un espacio de profundización en técnicas proyectivas, donde se abordará la especificidad del trabajo con niños y adolescentes. Se propone el estudio de las principales técnicas proyectivas utilizadas en la clínica infantil y la de adolescentes, articulando sus fundamentos teóricos con el material clínico.
Año: 
2026
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalón
Viernes
8:00 a 10:15
40
Docente

Perfil docente profile for mmentaste

Nombre: 
María Noel
Apellido: 
Mentaste Castillo
Salón 3
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

1- Transmitir y generar herramientas para el trabajo clinico con población infantil, fomentando la escucha clinica como instrumento básico del quehacer profesional

2. Involucrar al estudiante con el contacto en la práctica profesional con esta población, identificando gradualmente problemas clínicos y la búsqueda de estrategias de resolución.

3.Introducir al estudiante en la exploración psicológica de población infantil a través de instrumentos específicos ( utilización de técnicas de exploración, tanto en niños como en adolescentes). 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Unidad 1. Especificidad del trabajo con niños, particularidades. Entrevista con padres/referentes.

Unidad 2. Estrategias de abordaje, particularidades según etapa evolutiva.

Unidad 3. Técnicas de exploración psicológica: Entrevista de juego diagnostica, técnicas gráficas, temáticos-narrativa.

 

Bibliografía Obligatoria Unidad 1-

Bleger, J. (1985) La entrevista psicológica. En Temas de Psicología, Buenos Aires. Ed.Nva.Visión.

Borrelle, A. y Russo, S. (2013) El psicodiagnóstico de niños. Paidós.

Capano, Alvaro. (2013). Estilos parentales, parentalidad positiva y formación de padres. Ciencias Psciológicas, 7 (1), 83-95. Recuperado en 12 de Febrero de 2022, http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci arttext&pid=S1688-42212013000100008&Ing=es&tlng=es.

Muniz, A. (2018) Intervenciones en Psicología Clínica. Herramientas para la evaluación y el diagnostico. Universidad de la Republica. Comisión Sectorial de Enseñanza.

Ponce de León, E. (2017) Función diferenciadora parental: matriz de la alteridad y de la diferencia sexual. Revista Uruguaya de Psicoanálisis, 125, 69-82. https://publicaciones.apuruguay.org/index.php/rup/article/view/185   

Ponce de León, E. (2008) Equipo interdisciplinario y clínica psicoanalítica de niños. Abordajes interdisciplinarios y análisis de un caso clínico. Publicado en Revista Aperturas Psicoanalíticas, N° 028.

 

Bibliografia Complementaria Unidad 1-

Armus, M. (2014) Entre la clínica exagerada y la clínica exasperada. En: Revista Argentina de Psiquiatria, VERTEX.

Menor Barbero, M. (2019) La parentalidad a lo largo de la vida. Reflexiones personales y conceptuales. Revisión del capítulo "Parenting across the lifespan: some personal and conceptual musings" de S. Tuber. Publicado en Revista Aperturas Psicoanalíticas, N° 060.

Szwarc, N. El modelo modular transformacional para el tratamiento de niños y adolescentes. Publicado  en  Revista Aperturas Psicoanalíticas, N° 029.

 

Bibliografia Obligatoria Unidad 2-

Defey, D. (1995) El bebé, sus padres y el hospital. Serie Mujer y Maternidad, Tomo III.Montevideo.

Fernández, Abel. (1994) La consulta psicológica y el proceso psicodiagnóstico. Montevideo. Ed. Fin de Siglo.

Fernández, Alicia. (1987) La inteligencia atrapada. Buenos Aires. Ed. Nva. Visión.

Janin, B. (2002) Vicisitudes del proceso de aprender. Cuestiones de Infancias. UCES.

Janin, B. (2019) La consulta por un niño. En: Intervenciones en la clínica psicoanalítica con niños. Noveduc.

Luksenburg, I. (2023) Sobre la clínica psicoanalítica de niños. En: Aportes del Psicoanálisis a la clínica actual. Facultad de Psicología. Comisión Sectorial de Educación Permanente.

Miller, D. (2013). La regulación afectiva en la conformación de la personalidad. Estudio en escolares de 5 a 8 años. Ciencias Psicológicas VII (1) : 7-23.

Schetjman, C. Regulación diádica y autorregulación afectiva en los primeros cinco años de vida: su relación con la simbolización en el juego interactivo madre-niño y el funcionamiento reflexivo materno. Publicado en Aperturas Psicoanalíticas nº47 el 16/07/2014.

Urribarri, R. (2008) Estructuración Psíquica y Subjetivación del niño de escolaridad primaria. Argentina. Noveduc.

 

Bibliografia Complementaria Unidad 2

Cristóforo, A. (1992) Del objeto al sujeto de la consulta. Montevideo. Roca Viva.

Dio Bleichmar, E. (2005) Manual de Psicoterapia de la relación padres-hijos. Buenos Aires.Paidós.

LowenfIeld, V. (1972) Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires. Kapelusz.

 

Bibliografia Obligatoria Unidad 3

Alvarez, N. (2016) Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Ed. Biebel.

Anzieu, D. (1966) Los métodos proyectivos. Buenos Aires. Ed. Abaco

Barbosa, P. y Sales, A. (2018) Test Proyectivos Gráficos (HTP) Administración e Interpretación. Xoroi Edicions.

Bell, J. (1980) Técnicas proyectivas: Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires. Paidós.

Bellak, L. Test de Apercepción Infantil. (C.A.T.) Buenos Aires. Paidós.

Beigbeder de Agosta, C., Colombo, R. y Barilari, Z. (2006) Abuso y Maltrato infantil, indicadores en P.B.L.L. Buenos Aires. Paidós.

Corman, L. (1967) El Test del dibujo de la familia en la práctica médico pedagógica. Buenos Aires. Kapelusz.

Correa Sapriza, V. (2023) La entrevista de juego en el psicoanálisis de niños. En: Aportes del Psicoanálisis  a la clínica actual. Facultad de Psicología. Comisión Sectorial de Educación Permanente.

García Arzeno, M. (1993) Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires. Ed. Nva.Visión.

Grassano de Píccolo, E. (1984) Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires. Ed. Nva. Visión.

Hammer, E. (1992) Test proyectivos gráficos. Buenos Aires.  Paidós.

Murray, H. Test de Apercepción Temática. (T.A.T.)  Buenos Aires. Paidós.

Siquier de Ocampo, M. (1980) Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico.  Buenos Aires. Ed. Nva. Visión.

 

Bibliografia Complementaria Unidad 3

Rodulfo, M. (2016). Bocetos Psicopatológicos. Paidos.

Servicio de Atención Psicológica Preventivo Asistencial (2011) Voces de la Clínica. Montevideo: Psicolibros Universitario.

 

 

 

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Metodología: 
El seminario propone una instancia grupal presencial con frecuencia semanal de 2 hs,15. Se propone la profundización de conocimientos, articulación teórico -técnica, específicamente en el abordaje en la clínica infantil y adolescente. Se incluyen materiales y viñetas.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Tipo de Evaluación: Incluye controles de lectura y la realización de evaluaciones escritas individuales que deben obtener un mínimo de aceptable. Asistencia al 80 % de las clases. Evaluación: Se espera que el estudiante logre articular teoría y práctica y de cuenta de un compromiso ético con la práctica y de un pensamiento clínico en sus intervenciones a lo largo del año. Se requerirá: - Asistencia 80% a las instancias curriculares .