Psicoterapia Gestáltica

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Psicoterapia Gestáltica
Descripción: 
El Seminario permite al estudiante tomar contacto con los conceptos fundamentales de Psicoterapia Gestáltica, a través de un dispositivo de trabajo vivencial-teórico. Se promueve el desarrollo de la actitud gestáltica, desde la pedagogía propuesta por Fritz Perls, que consiste en descubrir la teoría (aprender) por medio de la experimentación vivencial.
Año: 
2022
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Miércoles
17:40 a 19:55
40
Docente

Perfil docente profile for gherrmann

Nombre: 
Guillermo
Apellido: 
Herrmann
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

  • Fomentar el aprendizaje de los principios básicos de la Terapia Gestáltica y de sus principales Técnicas terapéuticas y expresivas, a través del trabajo grupal y la integración de la experiencia personal.

  • Promover el desarrollo de la actitud gestáltica como herramienta de transformación de la vida cotidiana de los estudiantes y complemento para su formación profesional y ética en psicoterapia.

  • Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

  • Integrar el enfoque de trabajo y las herramientas de la terapia gestáltica a sus prácticas pre-profesionales de intervención: tanto en el ámbito individual como en el grupal.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo I. Desarrollo Histórico de la Teoría Gestáltica.: fuentes e influencia filosóficas en la vida y obra de Fritz Perls.

 

  • De Lucca, F J. (2011), La estructura de la Transformación. Teoría, vivencia y actitud en Gestalt- terapia a la luz de la sabiduría organísmica. Montevideo: Grupo Magro.

  • Perls, F. (1975), Dentro y fuera del tarro de la basura. Chile: Ed. Cuatro Vientos

     

Módulo II. Principios básicos de la Teoría Gestáltica: el par figura-fondo y la vivencia del aquí y ahora.

 

  • De Lucca, F J. (2011), La estructura de la Transformación. Teoría, vivencia y actitud en Gestalt- terapia a la luz de la sabiduría organísmica. Montevideo: Grupo Magro.

  • Naranjo, C. (1990), La Vieja y Novísima Gestalt; Actitud y paráctica de un experiencionalismo ateórico. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Perls, F. (1974), Sueños y existencia. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

Módulo III. Desarrollo de la Actitud Gestáltica. Elementos que la componen: el darse cuenta, el presente, la responsabilidad, la doble atención y la escucha noble.

 

  • De Lucca, F J. (2011), La estructura de la Transformación. Teoría, vivencia y actitud en Gestalt- terapia a la luz de la sabiduría organísmica. Montevideo: Grupo Magro.

  • Naranjo, C. (1990), La Vieja y Novísima Gestalt; Actitud y paráctica de un experiencionalismo ateórico. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Perls, F. (1974), Sueños y existencia. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Polster, E., Polster, M. (1980), Terapia Gestaltica. Buenos Aires: Amorrortu.

 

Módulo IV. Conceptos de Salud y Enfermedad: estratos de la neurosis, ego y vacío fértil. Ciclo de la energía, contacto y mecanismos de evitación de contacto.

 

  • De Lucca, F J. (2011), La estructura de la Transformación. Teoría, vivencia y actitud en Gestalt- terapia a la luz de la sabiduría organísmica. Montevideo: Grupo Magro.

  • Naranjo, C. (1994), Caracter y Neurosis. Una visión integradora. España: La Llave.

  • Perls, F. (1974), Sueños y existencia. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

 

Módulo V. Ambitos de abordaje. Ambito Clínico: terápia gestáltica de niños y terapia gestáltica de adultos. Abordaje sistémico-familiar. Abordaje grupal: técnicas expresivo-gestálticas.

  • De Lucca, F J. (2011), La estructura de la Transformación. Teoría, vivencia y actitud en Gestalt- terapia a la luz de la sabiduría organísmica. Montevideo: Grupo Magro.

  • Oaklander, V. (1992), Ventanas a Nuestros Niños. Terapia gestáltica para niños y adolescentes. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Oaklander, V. (2008), El tesoro escondido: la vida interior de niños y adolescentes. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Stevens, J. (1976) El darse cuenta: sentir, imaginar vivenciar. Chile: Ed. Cuatro Vientos.

  • Zinker, J. (1979), El proceso creativo en la terapia gestáltica. Buenos Aires: Paidós.

Metodología: 
Seminarios teórico-prácticos de 2 horas de duración, con frecuencia semanal, uso de plataforma Eva y sala de reuniones de Zoom. • Intercambio sobre consignas establecidas con base en la bibliografía del curso y su articulación con ejercicios expresivos-reflexivos.
Criterio de evaluación: 
Individual domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: aula virtual sincrónica de frecuencia semanal por zoom y plataforma EVA.El estudiante debe matricularse a la plataforma EVA del Curso. Evaluación: Se considerará la participación activa en las actividades presenciales sincrónicas. Se solicitará la realización de las tareas encomendadas. Se realizarán dos evaluaciones (una individual) requiriendo un mínimo de nota 3 en cada una de ellas. -El curso se aprobará con la realización de dos instancias de evaluación parcial: -La primera (promediando el semestre), consta de la elaboración de un trabajo grupal domiciliario en el cual se articulen conceptos de la Gestalt Terapia sobre un tema específico a acordar con el docente. -La segunda (al finalizar el Seminario), con la entrega de un ensayo escrito, de carácter individual, el cual será tutoreado por parte del docente a lo largo del semestre. -Es requisito excluyente la participación obligatoria mínima de 80% en todas las actividades del curso.