PRIMERA INFANCIA Y PSICOLOGÍA COMUNITARIA

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
PRIMERA INFANCIA Y PSICOLOGÍA COMUNITARIA
Descripción: 
La perspectiva teórico-metodológica que ofrece el curso es la Psicología comunitaria. Desde ese posicionamiento se presentarán diferentes abordajes a la primera infancia, con especial énfasis en los debates actuales. Se mostrará la importancia del trabajo interdisciplinario.
Año: 
2024
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Comunitaria
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
8:00 a 10:15
60
Docente

Perfil docente profile for vpigurina

Nombre: 
MARIA VERONICA
Apellido: 
PIGURINA MUSCIO
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 
  • Fortalecer la Psicología Comunitaria como marco teórico metodológico pertinente para el abordaje en primera infancia.
  • Comprender las características del trabajo interdisciplinario en el campo de la primera infancia
  • Repensar las problemáticas actuales a partir de referentes teórico-técnicos provenientes de la Psicología Comunitaria y de Psicología de la Salud.
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

1- Primera Infancia

Corrales Segura y otros (2000) “EXPLOREMOS EL CEREBRO INFANTIL LA CONFORMACIÓN DE LOS CIRCUITOS NEURONALES MOMENTOS CRÍTICOS”.  Congreso Mundial de Lecto-escritura, celebrado en Valencia.

 

J. Palacios & E. Castañeda (2009), “La primera infancia (0-6 años) y su futuro”.Madrid: Santillana: EOI. Recuperado en  https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/laprimerainfancia.pdf

Ley 19580 decreto 339/2019 Recuperado en  https://www.impo.com.uy/bases/decretos/339-2019/14

 

Reina Caro, J y otros (2018), “Conveniencia de realizar pinzamiento tardío de cordón umbilical en neonatos pretérmino y sus beneficios”. Revista Cientifica Sanitaria. Recuperado en https://revistacientificasanum.com/pdf/sanum_v2_n3_a1.pdf

 

UDELAR (2023), Parto respetado: caminar hacia un nuevo paradigma. Recuperado en https://udelar.edu.uy/portal/2023/05/parto-respetado-caminar-hacia-un-nu...

 

UNICEF. (2017). “La primera infancia importa para cada niño. División de

Programas de UNICEF”. Recuperahttps://www.unicef.org/es/informes/la-primera-infancia-importa-para-cada-ni%C3%B1odo de:

 

2- Primera Infancia y Comunidad

Giorgi; V. Psicología, salud mental y calidad de vida. Aprendiendo de la experiencia

Recuperado en https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5698/1/Memorias%20del%20I%...

 

 

CAIF (2009) El rol del Psicólogo en los Centros CAIF. Historia, quehacer y propuestas. Plan CAIF- INAU. Recuperado en www.caif.org.uy

 

CAIF (2010) En el escenario del hogar. Otros avances para los equipos de los centros CAIF. Recuperado en www.caif.org.uy

 

Bronfenbrenner (1987) “La ecología del desarrollo Humano”. Editorial Paidos.

 

3- Una mirada desde la APS

Lecanelier, (2006) Estrategias de intervención temprana en salud mental. Recuperado en https://www.researchgate.net/publication/228385341_Estrategias_de_intervencion_temprana_en_salud_mental

 

PLEVAK, ANDREA, y otros (2012),  Consulta pediátrica en la primera infancia: una oportunidad para la detección de indicadores de riesgo en el desarrollo emocional. Experiencia de tamizaje e intervención temprana. Recuperado en http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S1688-12492012000200002&script=sci_abstract

 

Tizón García (2002). Prevención e intervención en la salud mental de la primera infancia desde los dispositivos de Atención Primaria. Recuperado en http://sid.usal.es/idocs/F8/ART13759/prevencion_e_intervencion_salud_men...

 

4- Factores de Riesgo y Protección en Primera Infancia

Canetti y otros (2014) Hacia una mirada integral de la situación de la infancia: Sistema Integral de Monitoreo del Crecimiento, Desarrollo y Bienestar Infantil (SINADIBI). Trabajo presentado en las XIII Jornadas de Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales, UdelaR, Montevideo

 

Cerutti Ana. Cap 1 Marco Referencial Conceptual sobre el desarrollo infantil su concepción y evaluación. En "La evaluación del desarrollo infantil en la primera infancia en Uruguay: Estado del arte de los instrumentos de primera detección” Documento de UNICEF, UCC, Montevideo, 2013

 

Cerutti, y otros (2015)  Infancias Tempranas, Desarrollo y Crianza en la sociedad Actual. Espacio Interdisciplinario – Udelar.

 

UNICEF (1996) Cuidando el Potencial del Futuro. Editorial Científica

 

5- Parentalidades

 

Bacete (2017), “Nuevos hombres Buenos”. Editorial Peninsula.

 

GUIDA Y OTROS (2012) Estudios sobre varones y masculinidades para la generación de políticas y acciones transformadoras . UDELAR

 

Inau (2019) Dialogos para la promoción de parentalidades comprometidas con la primera infancia. Recuperado en http://repositorio.mides.gub.uy:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/15...

 

Vivas Esther (2019) “Mamá Desobedientes”. EDICIONES GODOT.

Metodología: 
• Se cursa a través de espacios teóricos de 2,15 horas semanales presenciales.
Criterio de evaluación: 
Otros
Dispositivos de evaluación: 
• La asistencia es obligatoria al curso (requerimiento mínimo 80% de asistencia presencial). • Se aprueba el curso con una nota 3 o más se obtiene a través: 1) Entregas de 3 trabajos individuales formato reflexiones de las lecturas efectuada 2) Trabajo final subrupal formato monográfico.