Políticas públicas y abordaje de la violencia hacia niños, niñas y adolescentes

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Políticas públicas y abordaje de la violencia hacia niños, niñas y adolescentes
Descripción: 
El seminario se plantea como profundización de los contenidos trabajados en la UCO Articulación de saberes IV. Partiendo de las nociones sobre políticas públicas se propone poner foco en el problema de la violencia hacia niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) y el sistema de respuesta. Se propone conocer los modelos de intervención en violencia existentes y las respuestas del Estado desde las políticas públicas (PP en adelante). Se analiza el rol de la psicología, como actor clave en el proceso de diseño, implementación y evaluación de las PP que abordan la violencia hacia NNA. Las temáticas a abordar son: Nociones básicas sobre PP. Derecho a una vida libre de violencia. El problema de la violencia hacia NNA. PP de atención a la violencia de NNA existentes y modelos de abordaje. Rol de la psicología: intervenciones y desafíos. Investigar sobre el problema de la violencia hacia NNA desde la psicología.
Año: 
2026
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Comunitaria
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Lunes
17:40 a 19:55
40
Docente

Perfil docente profile for lderosa

Nombre: 
LIA
Apellido: 
DE ROSA LEIVA

Perfil docente profile for mramos

Nombre: 
MARIA SOLEDAD
Apellido: 
RAMOS AMESTOY
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Art. de saberes IV: Estado sociedad y políticas públicas
Prácticas de integral
Objetivos formativos: 

 

Objetivos formativos: 

Se espera que quién curse el seminario logre: 

1. Comprender las bases que sustentan las violencias en nuestra sociedad e incorpore nociones básicas sobre Políticas Públicas y violencias hacia NNA.

2. Analizar los aportes de la psicología al problema de la violencia hacia NNA y la respuesta del Estado desde las PP.

3. Identificar las PP existentes y la relevancia de los abordajes integrales desde una perspectiva  interdisciplinaria e intersectorial para el tratamiento de la violencia hacia NNA.

4. Distinguir nudos y desafíos vinculados al problema de la violencia hacia NNA y su abordaje desde el sistema de respuesta actual, Uruguayo. 

5.  Contribuir en la producción de conocimiento sobre la violencia hacia NNA y la respuesta del Estado al problema desde la psicología como disciplina científica. 

 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

 

Contenidos del curso y Bibliografía 

  • Nociones básicas sobre PP.
  • El problema de la violencia hacia NNA y el derecho a una vida libre de violencia.
  • PP de atención a la violencia de NNA existentes y  modelos de abordaje. 
  • Rol de la psicología: intervenciones y desafíos. 
  • Investigar sobre el problema de la violencia hacia NNA desde la psicología.

 

Módulo 1: Políticas públicas. 

Nociones básicas sobre políticas públicas, políticas educativas, de salud y sociales: políticas hacia la infancia y adolescencia. Políticas universales y focalizadas. Abordajes integrales, interdisciplinarios e intersectoriales. Construcción de los problemas en políticas públicas.

Bibliografía básica:

Fernandez, C.I. (2021) El Estado y las políticas públicas: Un mapa teórico para su análisis

Filgueira, F. (2014) Hacia un modelo de protección social universal en América Latina (Capítulo 2: Focalización, modelos contributivos y universalismo: promesas y limitaciones).

Vommaro, Pablo, Rodríguez, Ernesto, Perozzo-Ramírez, Wanda, León, Daniela, & Ospina-Alvarado, María Camila. (2021). Políticas públicas y perspectiva generacional: reflexiones en y desde América Latina y el Caribe. Revista Pilquen, 24(5), 47-60. 

Bibliografía complementaria:

Lima Bentiez. (2021). Políticas de Protección a la Infancia y Adolescencia en Uruguay. Una aproximación a los programas con metodología de proximidad.

De Lellis (2022) La psicología comunitaria y el ciclo de las políticas públicas. Vol. 9 Núm. 9 (2022): Revista IT.

 

Módulo 2: El derecho a una vida libre de violencia y su contracara: El problema de la violencia basada en género y generaciones.

Nociones básicas de violencia hacia NNA, tipologías, modalidades e indicadores. Dimensiones del problema. Paradigma de la protección integral a la infancia, instrumentos de protección a los derechos de NNA. Hitos a nivel internacional y nacional, legislación vigente. 

Bibliografía básica:

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2021). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe 2015-2021: Una revisión sistemática. https://www.unicef.org/lac/media/34476/file/Violencia-contra-los-ninos-reporte-completo.pdf

IIN-OEA (2021) Estudio regional de violencia: “Relevamiento de avances y proyecciones regionales en torno a la erradicación de la violencia a niños, niñas y adolescentes”.

Uruguay (1988) Convención de los Derechos del Niño

Uruguay (2004) Código de la Niñez y la Adolescencia y su modificativa

Uruguay (2017, diciembre 22) Ley N° 19.580 Ley Integral de violencia hacia las mujeres basada en género.

Bibliografía complementaria:

Antonia Picornell-Lucas (2019) La realidad de los derechos de los niños y de las niñas en un mundo en transformación. A 30 años de la Convención. 

 

Módulo 3: Sistema de respuesta al problema de la violencia hacia NNA en Uruguay.

El Estado y su respuesta interinstitucional para el abordaje de la violencia hacia NNA, el SIPIAV: Cometidos e integración. Comités de recepción local de SIPIAV: integración y funciones. Modelo de atención: valoración de riesgo y atención. Orientaciones y guías de acción desde los diferentes sectores del Estado. Estrategia de abordaje integrales, intersectoriales e interdisciplinarios.  El aporte de las sociedad civil en la instrumentación de políticas contra la violencia hacia NNA. 

Bibliografía obligatoria: 

Sistema de protección integral a la infancia y la adolescencia contra la violencia [SIPIAV].(2024). Informe de Gestión. https://www.inau.gub.uy/sipiav 

SIPIAV (2020) Modelo de atención del SIPIAV

Sistema de protección integral a la infancia y la adolescencia contra la violencia [SIPIAV] (2019). Folleto de Ley 19.747. https://www.inau.gub.uy/documentacion/item/2951-folleto-triptico-sipiav

Sistema de protección integral a la infancia y la adolescencia contra la violencia [SIPIAV].(2016). Sistema de protección contra la violencia hacia NNA. https://www.inau.gub.uy/documentacion/item/1495-modelo-de-atencion-protocolos-mapas-de-ruta-interinstitucionales

Asociación Nacional de Organizaciones No Gubernamentales Orientadas al Desarrollo [ANONG] (2021). Diagnóstico sobre violencias sexuales contra niños, niñas y adolescentes. Uruguay. (Cap. 2, 3 y 4) .         https://www.cdnuruguay.org.uy/wp-content/uploads/2021/08/INFORME-URUGUAY-5ago.pdf

Guías por sector: 

  1. MSP (2019) Protocolo para el abordaje de situaciones de maltrato a niñas, niños y adolescentes en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud.
  2. ANEP (2021) Mapa de ruta ante situaciones de violencia a niños, niñas y adolescentes en Educación Inicial y Primaria 
  3. ANEP (2023) Mapa de ruta ante situaciones de violencia hacia adolescentes de Educación Media. 
  4. SIPIAV (2023) Ruta para el abordaje de situaciones de niñas, niños y adolescentes hijas e hijos de víctimas en contexto femicida.
  5. UNFPA, GGUU, IM (2024) Guía práctica de actuación dirigida al personal policial del Ministerio del Interior para el abordaje de delitos vinculados a la violencia sexual que involucran a NNA.

 

Bibliografía complementaria: 

De Pena, L., Silva, C., & Zubillaga, D. (2020). Campo de interseccionalidades: infancias, adolescencias y salud mental. El derecho a la vida sin dignidad termina siendo un derecho al organismo.

Save the children (2020). Barnahus bajo el mismo techo: recurso para proteger a niños y niñas víctimas de violencia en la Comunitat Valenciana. https://www.savethechildren.es/sites/default/files/2021-01/Save_the_Children_Barnahus_Comunitat_Valenciana.pdf

 

Módulo 4: Aportes desde la psicología en la intervención y producción de conocimiento sobre el problema de la violencia hacia NNA. 

Intervenciones en violencia hacia NNA desde un enfoque interdisciplinario. Interdisciplina y trabajo en equipo. Aportes desde la psicología al problema de la violencia hacia NNA. Problemas de investigación, nociones básicas de investigación aplicadas al problema de la violencia hacia NNA y las PP. 

Bibliografía básica:

UNICEF (2024) La infancia como prioridad: seis desafíos claves de políticas públicas en Uruguay. 

Pereda Beltran, N. (2024). De la investigación a la acción: abordando la violencia contra la infancia y la adolescencia como una prioridad de interés público en España. Boletín Criminológico, 2024, num. 30, 238.

Pereda Beltran, N. (2019) Guía Práctica para la Investigación Ética en violencia contra la infancia y la adolescencia.

Stolkiner, A. (1987). De interdisciplinas e indisciplinas. Elichiry, Nora (Comp.) El niño y la escuela. Reflexiones sobre lo obvio. Bs As: Ed. Nueva Visión, 313-315.

Susana Rudolf y Daniel Parafita (2012) Capítulo 13: ¿Qué psicólogo para qué política social? En Psicología comunitaria y políticas sociales. Reflexiones y experiencias.

Bibliografía complementaria:

Castro, R. (2012). Problemas conceptuales en el estudio de la violencia de género. Controversias y debates a tomar en cuenta. Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, 17-38.

López, M. C., Amores, L. Y. A., Tanase, C., Molero, P. B., Gaitan, A. O., & Pina, D. C. (2024). Investigación cualitativa sobre el desarrollo emocional de la infancia en niños que sufren violencia de género en su unidad familiar. Revista Sanitaria de Investigación, 5(8), 655.

 

Metodología: 
Metodología: El seminario será desarrollado en modalidad PRESENCIAL, en frecuencia semanal de 2 h, 15. Las actividades previstas incluyen las presentaciones a cargo de las docentes sobre los contenidos teóricos del seminario y posible participación especial de invitados/as con trayectoria en el tema. Se espera que el estudiantado mantenga una actitud participativa y proactiva, realizando distintas actividades sub grupales e individuales. Asimismo se utilizará la plataforma EVA como herramienta de comunicación y tareas, y serán indicadas diversas actividades a los largo del seminario promoviendo una evaluación continua del estudiante.
Criterio de evaluación: 
Otros
Dispositivos de evaluación: 
Dispositivos de evaluación: Para la aprobación del Seminario se requiere: Participación activa en el curso en las actividades presenciales (80% asistencia). Realización de las tareas consignadas en la plataforma EVA, para lo cual es obligatoria la matriculación en la plataforma EVA del Curso. Las tareas en EVA serán de carácter individual y grupal. Realización de actividades grupales e individuales a lo largo del curso. Realización de evaluación final grupal, que consistirá en la formulación de un problema de investigación-intervención y posibles líneas de desarrollo.