Dispositivo cartográfico HISPO

Solapas principales

Título de la práctica o proyecto: 
Dispositivo cartográfico HISPO
Descripción: 
En el marco del Programa de Fundamentos Históricos y Políticos de las prácticas en Psicología, esta práctica se plantea como objetivo general aportar al fortalecimiento de la integralidad de funciones universitarias a través de una experiencia colaborativa de intervención sobre problemas que afectan a diferentes colectivos de la zona oeste de Montevideo. Esto se realizará instalando un dispositivo de extensión universitaria junto a organizaciones sociales con proyectos en el marco de las políticas públicas para intervenir sobre diversos problemas, colaborando con equipos técnicos, colectivos organizados y vecinos y vecinas concernidos a los problemas abordados. Las actividades se referirán a identificación de problemáticas sobre las cuales intervenir, la sistematización de herramientas y estrategias de abordaje a los problemas en los que se trabaje, la generación de herramientas para el análisis de las prácticas en torno a los problemas abordados y la producción de conocimientos de manera integral y colaborativa con los actores involucrados al problema.
Año: 
2026
Área: 
Comunitaria
Ciclo: 
Graduación: 7mo y 8vo semestre
Convenio de trabajo: 
Créditos: 
20
Tipo: 
Práctica
Período: 
Anual
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesTipo (Supervisión o campo)
Lunes
14:00 a 15:30
5
Docente

Perfil docente profile for jorgechavez

Nombre: 
JORGE ALVARO
Apellido: 
CHAVEZ BIDART
Supervisión
Viernes
10:25 a 12:40
5
Otro
Otros horarios: 
Otros horarios El estudiante debe disponer de 2 horas y media semanales presenciales para trabajo de campo en los locales donde desarrollan sus actividades las organizaciones sociales (Cerro principalmente), durante el primer semestre. En el segundo semestre la carga horaria de la misma será de 4 horas semanales. De esa manera, el estudiante realizará su actividad en un espacio durante todo el año. Los horarios serán acordados en conjunto con las organizaciones sociales con las que se trabaje. Plenarios del Programa HISPO miércoles 20 de mayo - 14 a 17 horas miércoles 29 de julio - 14 a 17 horas miércoles 23 de setiembre - 14 a 17 horas miércoles 25 de noviembre - 14 a 17 horas Primer semestre Participación en Seminario Optativo Programa HISPO: caja de herramientas para prácticas en psicología, viernes 10:25 a 12:40. Este Seminario es parte del dispositivo de cursada por lo que tiene carácter obligatorio.
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Prácticas de integral
Objetivos formativos: 

Como objetivo general pretendemos que los estudiantes integren habilidades y herramientas para la intervención en el campo de las políticas sociales y especialmente sobre el trabajo de los equipos multidisciplinarios que actúan en ese campo. Para alcanzar este objetivo los estudiantes realizarán diferentes actividades que aportarán a la construcción del dispositivo de intervención, seguimiento de actividades, participación en reuniones de equipo de extensión, sistematización de prácticas, elaboración de estrategias de intervención y realización de actividades colaborativas. Haremos énfasis en cuestiones epistemológicas y metodológicas de carácter relacional, experimental y colaborativo.

Como objetivos específicos buscamos:

1- Aportar a la integración de las funciones de investigación, enseñanza y extensión a través de la participación activa de estudiantes en una práctica de extensión.

2- Adquirir conocimientos epistemológicos y metodológicos para el diseño de intervenciones en el campo de las políticas sociales.

3- Experimentar diferentes propuesta metodológicas que denominamos como ‘implicadas (etnografía,cartografía, experimentación colaborativa)

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

- Herramientas teóricas.
Arendt, R; Moraes, M.; Tsallis, A. (2015). Por uma psicologia não moderna: o PesquisarCOM como prática meso-politica. Estudos e Pesquisas em Psicologia, v. 15, n. 4, p. 1143–1159.

Deleuze, G., & Guattari, F. (2002). Mil mesetas: Capitalismo y esquizofrenia (5a, ed.). Barcelona: Pre-Textos.

Foucault, M. (2009). Seguridad, territorio y población. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Foucault, M. (2012). El nacimiento de la biopolítica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Latour, B. (2008). Reensamblar lo social; Una introducción a la teoría del actor-red. Buenos Aires: Manantial.

Lazzarato, M., Alliez, E. (2021) Guerras y Capital. Buenos Aires: Tinta Limón; Lanús: La Cebra; Madrid: Traficantes de Sueños.

2- Elementos metodológicos: cartografía, consideraciones epistemológicas y metodológicas.

Latour, B. (2007). Como falar do corpo? A dimensão normativa dos estudos sobre a ciência. En Objetos impuros. Experiências em estudos sociais da ciência . (pp. 40-61). Edições Afrontamento.

Passos, E., Kastrup, V., & da Escóssia. (2009). Pistas do método da cartografia. Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. (Vol. 1). Porto Alegre, Brasil: Sulina.

Rose, N. (2011). Inventando nossos selfs. Psicologia, Poder e Subjetividade. Vozes.

Varsavsky, O. (1969) Ciencia, Política, y Cientificismo. Buenos Aires: CEAL.

Venturini, T. (2012). Building on faults: How to represent controversies with digital methods. Public Understanding of Science, 21(7), 796-812. https://doi.org/10.1177/0963662510387558

3- Dispositivos y producciones subjetivas

Arellano, A. (2015). ¿Puede la noción foucaultiana de dispositivo ayudarnos a eludir los resabios estructuralistas de la teoría del actor-red para avanzar en el estudio de la investigación tecnocientífica? Redes, 21, 41-74.

Bibbó, L., Chávez, J., Granese, A., Molas, A., Riet, L. (2024) Sistematización cartográfica. Composición, colaboración y experimentación. Montevideo: FCU.

Chavez, J. et al. (2013). Informe. Sistematización y construcción de estrategias y herramientas para la inclusión social de personas en situación de calle. [s.l.] Facultad de Psicología. UDELAR

Picos, G. (2011) Extensión universitaria en Uruguay: aportes para la construcción de nuevas referencias. Revista Estudios Cooperativos N16 2 (16), 76-87. Montevideo: Udelar.

Metodología: 
Metodología La práctica se piensa desde la articulación de distintos dispositivos a lo largo del año. Durante el primer semestre la práctica contará con tres espacios de trabajo a saber: Seminario Optativo Programa HISPO: caja de herramientas para prácticas en psicología; desde donde se abordarán herramientas conceptuales del Programa y en el que participarán estudiantes de otras inserciones territoriales del Programa Hispo. Trabajo de campo con organizaciones. Supervisión del trabajo de campo. En el segundo semestre se mantendrán el trabajo de campo y la supervisión. Estos espacios se articularán a su vez con cuatro plenarios del Programa Hispo (docentes y estudiantes), que ya fueron consignados. La metodología se basa en un protagonismo participativo de los y las participantes.
Criterio de evaluación: 
Final individual
Final grupal
Proceso del estudiante
Dispositivos de evaluación: 
La evaluación consta de tres elementos. Por un lado, una evaluación individual vinculada a la realización de tareas asignadas, una evaluación grupal donde se tenderá a la elaboración de un trabajo en torno a la práctica y por último, se evaluará el proceso global de los estudiantes teniendo en cuenta principalmente el cumplimiento de las tareas y el compromiso asumido a lo largo del año. Para la promoción se requiere cumplir con las asistencias al 80% de las actividades de enseñanza planificadas. Se espera que el estudiante sea capaz de: comprender las situaciones apelando a herramientas conceptuales de forma crítica, diseñar estrategias de intervenciones utilizar las herramientas técnicas adecuadamente, demostrar habilidades en la realización de informes y comunicación institucional. mostrar actitud y reflexión ética, dar cuenta de responsabilidad profesional ante los usuarios, compañeros y actores institucionales.