Literatura y Psicología

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Literatura y Psicología
Descripción: 
El seminario propicia el conocimiento y la comprensión de la articulación de saberes existentes entre literatura y psicología, se desprende de la UCO Articulación de saberes VI.
Año: 
2019
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Martes
20:05 a 22:20
40
Docente

Perfil docente profile for gherrmann

Nombre: 
Guillermo
Apellido: 
Herrmann
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Herramientas de la Psicología Social
Construcción de itinerario
Art. de saberes VI: Diálogos y ámbitos interdisciplinarios
Objetivos formativos: 

  • Propiciar el conocimiento y la comprensión de la articulación de saberes existentes entre literatura y psicología.

  • Promover un espacio de lectura, articulación y producción escrita tomando como estímulo la articulación de los textos literarios con los académicos.

  • Promover la apertura de líneas de trabajo de extensión e investigación sobre la temática.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo I. Antecedentes históricos de las articulaciones entre arte y psicología. La importancia de las artes en la formación y el desarrollo de algunas corrientes psicológicas contemporáneas.

 

  • Leahey, T. (1998). Historia de la psicología: principales corrientes en el pensamiento psicológico. Madrid : Prentice Hall Iberia.

  • Santamaría, C. (2002). Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ed. Ariel Psicología.

 

Módulo II.

La Psicología del Arte: estudio de los fenómenos de la creación y la apreciación artística

desde una perspectiva psicológica. La participación de procesos básicos (como la

percepción, la emoción y la memoria) y las funciones superiores del pensamiento y el lenguaje en la creación artística.

 

  • Gardner, H. (l993). Arte,mente y cerebro. Barcelona: Paidos.

  • Vigoroux, R. (1995). La fábrica de lo bello. Barcelona: Prensa Ibérica.

  • Vygotski, L. S.(1986). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal.

  • Vygotski, L. S.(1970).Psicología del arte. Barcelona: Barral.

 

Módulo III. Mito, Literatura y Psicoanálisis. La función del mito en la cultura a través de un enfoque psicoanalítico. La influencia de la mitología y la literatura en el desarrollo de las obras de Freud, Lacán y Pichón Riviere. Psicoanálisis y Surrealismo: un ejemplo de articulación y complementación.

 

  • Campbell, J. (1992). El Héroe de las Mil Caras: Psicoanálisis del Mito. S.L. Fondo de Cultura Económica de España.

  • Campbell, J. (1991). El poder del mito. Barcelona: Emecé Editores.

  • Deleuze, G.(1994) La Literatura y la vida: Córdoba, Alción.

  • Freud. S. (1986) El malestar en la cultura (Obras completas Vol. XXI). Buenos Aires: Amorrortu.

  • Heidegger, M. (2010) Arte y poesía: México, Fondo de Cultura Económica.

  • Pichón-Rivière, E, Pampliega de Quiroga, A. (1985) Psicología de la vida cotidiana. Buenos Aires: Nueva Visión.

  • Pichón Rivière,E. ( 1976) Conversaciones con Enrique Pichòn Rivière. Sobre el arte y la locura. Buenos Aires: Timerman

 

Módulo IV. Mecanismos psicológicos de la producción literaria. Definición y formas de funcionamiento; beneficios terapéuticos y posibilidades de aplicación en la práctica psicológica.

 

  • Freud. S. (1986) Obras completas. Buenos Aires: Amorrortu.

  • Laplanche, J. Pontalis, J. (1996). Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.

  • Polster, E., Polster, M. (1980), Terapia Gestaltica. Buenos Aires: Amorrortu.

  • Zinker, J. (1979), El proceso creativo en la terapia gestáltica. Buenos Aires: Paidós.

 

     

    Metodología: 
    • Seminarios de 2 horas con frecuencia semanal. • División en subgrupos para intercambio sobre consignas establecidas con base en la bibliografía del curso y su articulación con obras literarias.
    Criterio de evaluación: 
    Desarrollo
    Dispositivos de evaluación: 
    • El curso se aprobará con un trabajo escrito individual y otro grupal que será tutoreado por parte del docente a lo largo del semestre, promediado con la participación continua del estudiante en clase. • Asistencia obligatoria mínima de 80% en todas las actividades del curso.