La trampa del caso en psicoanálisis

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
La trampa del caso en psicoanálisis
Descripción: 
El seminario profundiza en la unidad curricular Clinica I: Fundamentos psicoanalíticos para la clínica, en particular en los problemas epistemológicos planteado por la construcción de casos. Que la clínica psicoanalítica se transmite a través de casos es una afirmación que puede ser objetada. Poner este asunto en cuestión permite discernir no sólo la especificidad del campo freudiano, del “caso a caso”, distinguiendo el caso en medicina, en historia, o en el campo jurídico, sino que necesariamente conlleva relevar las controversias epistemológicas que tienen lugar en la actualidad.
Año: 
2024
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalón
Miércoles
15:15 a 17:30
40
Docente

Perfil docente profile for pbehetti

Nombre: 
PAOLA
Apellido: 
BEHETTI BELHOT
Salón 8
Código de la materia: 
OG905
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

Profundizar en los contenidos disciplinares de los fundamentos psicoanalíticos para la clínica a partir de casos clínicos. 

Aproximar al estudiante a la problematización epistemológica y ética del caso en psioanálisis.

Propiciar la reflexión crítica y el intercambio acerca de los modos de producción de conocimiento. 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Contenidos del curso y bibliografía básica

1. Escribir la clínica. Contexto histórico de la escritura de casos en el surgimiento del psicoanálisis. Epistemología freudiana. 
Allouch, J. (1993). Freud y después Lacan. Buenos Aires, Edelp.
Assoun, P.L. (1982). Introducción a la epistemología freudiana.  México, Siglo XXI.
Behetti, P. (2017). "De la fascinación al método en el Moisés de Miguel Ángel". En: Milán-Ramos, J.G., Leite, N. y Aires, S- (org.) A Historicidade não é o que se espera. caso, ficção e poesia em psicanálise. Mercado de Letras, San Pablo, pp. 435-456.
Freud, S.  (1895). «Estudios sobre la histeria». En: Strachey, J. (1996). Sigmund Freud. Obras completas. Tomo II. Buenos Aires: Amorrortu Editores.


2. Freud escritor de casos clínicos. Analizantes de Lacan escritores de testimonios. 
AA.VV. (2002). Los casos de Sigmund Freud. El hombre de los lobos por El hombre de los lobos. Buenos Aires: Nueva visión.
AA.VV. (2019). Con piel de lobo. Cien años de historia de una neurosis infantil. Escolios. Ediciones numeradas, Montevideo.
Dachet, F. (2013). ¿La inocencia violada? Sobre el caso Hans de Freud. Traducción de Silvio Mattoni. Buenos Aires: El cuenco de plata. 
Freud, S. (1996). Análisis de la fobia de un niño de cinco años. En Obras completas. Tomo x. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Freud, S. (1996). De la historia de una neurosis infantil. En Obras completas. Tomo XVII. Buenos Aires: Amorrortu editores.
Felman, S. (2019).Testimonio. Crisis del testigo en la literatura, la historia y el psicoanálisis, traducción Susana Cella, Mármol Izquierdo, México.
Leclaire, S. (1970). Psicoanalizar, un ensayo sobre el orden del inconsciente y la práctica de la letra, Ciudad de México: Siglo XXI Editores.
Milan, B. (1998). El loro y el doctor, traducción del francés Alicia Dujovne Ortiz, Rosario, Homo sapiens.
Milan, B. (2021). Lacan aún. Testimonio de un análisis. Buenos Aires. Letraducciones.
Obholzer, K. (1996). Conversaciones con el hombre de los lobos. Un psicoanálisis y las consecuencias. Buenos Aires: Nueva Visión.
Porge, E. (2007). Transmitir la clínica psicoanalítica. Buenos Aires: Nueva Visión.

3. Pensar por casos. Introducción a la problemática epistemológica del caso en psicoanálisis.
Elp, Bookanalyse, debate con Guy Le Gaufey sobre Le cas en psychanalyse. Essai d’épistémologie clinique, Paris, 2021. Video. Traducción de Marie Laurence Gleville, Montevideo, 2022. Disponible en: https://lafactoria.org/el-caso-en-psicoanalisis-ensayo-de-epistemologia-...
Forrester, J., “Si p ¿entonces qué? Pensando en casos”, traducción de Verónica Martínez, en History of the human sciences, Londres, 1996. Disponible en  https://lafactoria.org/john-forrester-si-p-entonces-que-pensando-en-casos/
Le Gaufey, G. (2021). El caso en psicoanálisis. Ensayo de epistemología clínica. Córdoba, Ediciones Literales


4.  Tradiciones narrativas. Construcción, lectura y formalización.
Dunker, C. (2011). A Construção do Caso Clínico. En: Estrutura e constituição da clínica psicanalítica:uma arqueologia das práticas de cura,psicoterapia e tratamento. São Paulo: Annablume editora.
Fraenkel, B. y Aguilar Salinas, M. (2017). Béatrice Fraenkel. Actos de escritura: cuando escribir es hacer. Thémata. Revista de filosofía, 56, 319-329. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6546428


5. Fábrica del caso/ caso en fabricación.
Allouch, J. (2015). "Sólo las monografías clínicas…" me cayó el veinte 32, México, pp. 99-104.
Viltard, M. (2014). “Los públicos de Freud”, En: Opacidades 8, Buenos Aires, ELP.
 

Metodología: 
Seminario presencial de frecuencia semanal (2h 15). Se realizan clases expositivas a cargo de la docente. Se promueve la selección de los estudiantes de un texto de la bibliografía indicada para realizar una lectura comentada. La evaluación se realizará en base a las 2 evaluaciones previstas y al intercambio presencial.
Criterio de evaluación: 
Grupal domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
Se tendrá en cuenta la participación activa en el curso en las instancias de aula presenciales (80% asistencia). El curso prevé la realización de dos evaluaciones, una individual y otra grupal. Se requiere un mínimo de 3 en cada una de las evaluaciones para la aprobación.