Interacciones sociales en trastornos mentales

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Interacciones sociales en trastornos mentales
Descripción: 
Este curso busca aproximar al estudiante al conocimiento sobre: - cuáles son las principales dificultades sociales que se observan en poblaciones clínicas asociadas a trastornos mentales (como ser depresión, ansiedad social, autismo, trastorno límite de la personalidad etc.) - cómo realizar investigación desde las ciencias cognitivas que nos permita mejorar nuestro entendimiento acerca de estas dificultades Este curso integra conocimientos de als siguientes UCOs: Procesos Cognitivos, Neurobiología de la Mente, Psicopatología Clínica.
Año: 
2019
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Investigación
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Miércoles
8:00 a 10:15
40
Docente

Perfil docente profile for vgradin

Nombre: 
VICTORIA BEATRIZ
Apellido: 
GRADIN IADE
Previaturas: 
Neurobiología de la mente
Herramientas para el trabajo intelectual
Procesos cognitivos
Metodología general de la investigación
Métodos y Técnicas cuantitativa o cualitativa
Diseño de proyectos
Psicopatología Clínica
Objetivos formativos: 

Se espera que el curso contribuya a que el estudiante:
- Se familiarice con la búsqueda y lectura de bibliografía relevante a la cognición social
- Aprenda acerca de cómo herramientas de la cognición social pueden ayudar a comprender las dificultades sociales asociadas a ciertos trastornos (ej.,
ansiedad social, depresión)
- Tenga un acercamiento a la comprensión de cómo técnicas neuroimagenológicas o electrofisiológicas nos permiten aprender acerca de las bases neurales de las
interacciones sociales
- Aprenda acerca del diseño de estudios de investigación en el ámbito de la cognición social
- Desarrolle la capacidad de trabajar en equipo e intercambiar opiniones
- Pueda adoptar una actitud crítica al momento de leer e interpretar trabajos científicos del área.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Cusi, A. M., Nazarov, A., Holshausen, K., Macqueen, G. M., & McKinnon, M. C. (2012). Systematic review of the neural basis of social cognition
in patients with mood disorders. Journal of Psychiatry & Neuroscience : JPN, 37(3), 154–169. https://doi.org/10.1503/jpn.100179
Fernández-Theoduloz, G., Paz, V., Nicolaisen-Sobesky, E., Pérez, A., Buunk, A. P., Cabana, A., & Gradin, V. B. (2018). Social avoidance in
depression. (En Revisión). Traducido al español
Frith, C. D., & Frith, U. (2006). The Neural Basis of Mentalizing. Neuron, 50(4), 531–534. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2006.05.001
Gradin, V. B., Pérez, A., MacFarlane, J. A., Cavin, I., Waiter, G., Engelmann, J., … Steele, J. D. (2015). Abnormal brain responses to social
fairness in depression: An fMRI study using the Ultimatum Game. Psychological Medicine, 45(6). https://doi.org/10.1017
/S0033291714002347 Traducido al español
Gradin, V. B., Pérez, A., Macfarlane, J. A., Cavin, I., Waiter, G., Tone, E. B., … Steele, J. D. (2016). Neural correlates of social exchanges during
the Prisoner’s Dilemma game in depression. Psychological Medicine, 46(06), 1289–1300. https://doi.org/10.1017/S0033291715002834
Traducido al español
Harlé, K. M., & Sanfey, A. G. (2007). Incidental sadness biases social economic decisions in the Ultimatum Game. Emotion (Washington, D.C.),
7(4), 876–881. https://doi.org/10.1037/1528-3542.7.4.876
Joiner, T. E., & Timmons, K. A. (2009). Depression in its Interpersonal Context. In I. H. Gotlib & C. L. Hammen (Eds.), Handbook of Depression
(pp. 322–339). New York: The Guilford Press.
King-Casas, B., Sharp, C., Lomax-Bream, L., Lohrenz, T., Fonagy, P., & Montague, P. R. (2008). The rupture and repair of cooperation in
borderline personality disorder. Science (New York, N.Y.), 321(5890), 806–810. https://doi.org/10.1126/science.1156902
Paz, V., Nicolaisen-Sobesky, E., Collado, E., Horta, S., Rey, C., Rivero, M., … Gradin, V. B. (2017). Effect of self-esteem on social interactions
during the Ultimatum Game. Psychiatry Research, 252. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.12.063 Traducido al español
Sanfey, A. G., Rilling, J. K., Aronson, J. a, Nystrom, L. E., & Cohen, J. D. (2003). The neural basis of economic decision-making in the Ultimatum
Game. Science (New York, N.Y.), 300(5626), 1755–1758. https://doi.org/10.1126/science.1082976 Traducido al español

Swallow, S. R., & Kuiper, N. A. (1988). Social comparison and negative self-evaluations: An application to depression. Clinical Psychology
Review, 8(1), 55–76. https://doi.org/10.1016/0272-7358(88)90049-9

 

 

 

Metodología: 
Se trabajará en clases teóricas donde se estimulará la participación activa de los estudiantes mediante discusiones grupales y presentación de artículos. Se orientará a los estudiantes acerca de cómo formular un ante-proyecto de investigación donde se estudie una población de relevancia clínica en un aspecto social, utilizando las metodologías vistas en el curso. Utilización de EVA
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Evaluación: - Se realizará un control de lectura individual, que evalúe el conocimiento adquirido durante el curso. Elaboración en grupos de un anteproyecto de investigación que tenga como objetivo estudiar con las metodologías trabajadas en el curso, un aspecto del funcionamiento social de una población clínica. Presentación en grupos de dichos ante-proyectos. - A efectos de aprobar el curso se deberá tener una nota mayor o igual a 3 tanto en el parcial como en el trabajo grupal y asistir al menos al 80 % de las clases.