Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Unidad curricular obligatoria

Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano

Ciclo

Inicial

Modulo

Metodológico

Creditos

2

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

Objetivos de aprendizaje

Se espera que las/os estudiante logren:

Realizar un seguimiento en las instancias presenciales y sincrónicas, así como de trabajo permanente en las propuestas por plataforma EVA. 

-Integrar y comprender los fundamentos de la extensión universitaria y sus definiciones. 

-Describir las principales características de los métodos y herramientas de la extensión universitaria.

-Analizar y reflexionar sobre la implementación de estas herramientas en experiencias de extensión.

Contenidos y bibliografia obligatoria

Módulo 1 

Historia de la extensión universitaria. Recorrido histórico por las diferentes experiencias y propuestas que la Universidad ha mantenido con el medio. Diferentes modalidades de relacionamiento con el medio y en particular la función de extensión. Ubicación actual en los diferentes programas y proyectos que ofrece la Universidad de la República, en el contexto de la Segunda Reforma Universitaria. Programas Integrales. 

Bralich, Jorge (2006) La extensión Universitaria en el Uruguay. Universidad de la República. Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio. Montevideo: UdelaR

 

Cano, Agustín y Tommasino, Humberto (2017) Los caminos de la extensión en la Universidad de la República de Uruguay en la última década: avances, retrocesos, encrucijadas. En: Castro, J.O. y Tommasino, H. (2017). Los caminos de la extensión en América Latina y el Caribe. Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa, 2017. (31-51). Recuperado en: htt ps://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/Los-caminos-de-la-extension-en-america-latina-y-el-caribe.pdf

 

 Carrasco, Juan Carlos (1989) Extensión, idea perenne y renovada. En: La Gaceta Universitaria . Año 3, No2/3. Noviembre – Diciembre 1989. CSEAM.  https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/8129/Extensi%C3%B3n%2C%20idea%20perenne%20y%20renovada_Juan%20Carlos%20Carrasco.pdf?sequence=9&isAllowed=y

 

Universidad de la República. UdelaR. (2010). Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio. En : HACIA LA REFORMA UNIVERSITARIA # 10 LA EXTENSIÓN EN LA RENOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA. (pp. 11-24) Documento Rectorado. Montevideo.  https://eva.fic.udelar.edu.uy/pluginfile.php/18276/mod_resource/content/1/Hacia%20la%20reforma%20universitaria%20la%20extensio%CC%81n%20en%20la%20renovacio%CC%81n%20de%20la%20ensen%CC%83anza.pdf

Módulo 2 

 

Psicología y extensión universitaria. Experiencias desde la Facultad de Psicología: prácticas y pasantías curriculares, extracurriculares, Servicios y proyectos concursables. Plan 88. Plan 2013. Extensión como aprendizaje integral. Los Espacios de Formación Integral (EFI). 

 

Burghi, Nora y Contino, Silvana (2013) Clínica en la Extensión Universitaria: articulaciones posibles. Desafíos de una praxis con jóvenes vulnerables. En: Congreso Extenso 2013. Noviembre de 2013. Eje 8:Salud: una mirada integral desde la extensión universitaria. Publicado on-line www.extension.edu.uy .

 

Etchebehere, Gabriela y Fraga, Sandra (2018) Revista E+E. Estudios De Extensión En Humanidades Por Secretaría De Extensión, Facultad De Filosofía Y Humanidades, Universidad Nacional De Córdoba. ISSN 1853-8088. No 6 Vol. 5 Arbitrada. “Una Propuesta De Formación En Extensión En Contexto De Numerosidad” P. 19.  En: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/issue/view/1705/212 [2] 

Etchebehere, Gabriela (2019) Devenires de la extensión y su unidad en la Facultad de Psicología. (pp. 79-87) Red de Extensión (2019). Tejer la red: experiencias de extensión desde los servicios universitarios 2008-2018. Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio. Montevideo: Udelar.  https://psico.edu.uy/noticias/publicacion-tejer-la-red-10-anos-de-la-red-de-extension

Módulo 3 

 

Herramientas metodológicas vinculadas al trabajo en extensión universitaria: investigación-acción participativa, observación participante, entrevista, taller, mapeo de actores, sistematización. 

 

Barrero, Gabriel et al (2015) Los proyectos de extensión universitaria. En: Formulación de proyectos de extensión universitaria (pp. 15-63) Montevideo, CSEAM- UdelaR. https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/aaapg66_LIBRO%2002_2015_Cuaderno_Formulacion_de_Proyectos_de_Extension.pdf

 

Cano, Agustín ( 2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 2(2), 22-52.  https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdf

 

Etchebehere, Gabriela et al (2008) Capítulo IV.3. La Investigación-acción. En: Educación Inicial: desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo. Psicolibros Universitario.  

 

Etchebehere, Gabriela et al (2008) Capítulo V.3. El Taller, estrategia de intervención. En: Educación Inicial: desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo. Psicolibros Universitario.

 

Herrero, Vanesa (2019) La observación como herramienta de recolección de información: el desafío de observar en contextos de fenómenos colectivos. Jornadas de investigación, docencia, extensión y ejercicio profesional. Facultad de Trabajo Social. Universidad Nacional de la Plata. Septiembre 2019. Recuperado en: https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/94942/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y  

 

Rodríguez, Alicia; Giménez, Luis; Netto, Clara; Bagnato, María José; Marotta, Cecilia (2001). De ofertas y demandas: una propuesta de intervención en psicología comunitaria. En: Revista de Psicología , Universidad de Chile. Vol. X, 002, 101-109.  https://fre.uy/a/5e486fdf/Deofertasydemandas....pdf

 

Jara, Oscar (2020): Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de 

experiencias. https://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdf [4] 

 

Folgueiras, Pilar. (2016). La entrevista (Documento de trabajo). Repositorio Universidad de Barcelona.  http://hdl.handle.net/2445/99003 [5] 

 

Tapella, Esteban (2007). El mapeo de Actores Claves, documento de trabajo del proyecto Efectos de la biodiversidad funcional sobre procesos ecosistémicos, servicios ecosistémicos y sustentabilidad en las Américas: un abordaje interdisciplinario,Universidad Nacional de Córdoba, Inter- American Institute for Global Change Research (IAI).  https://planificacionsocialunsj.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/09/quc3a9-es-el-mapeo-de-actores-tapella1.pdf

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

Debido a que es un curso de 2 créditos, se impartirán 8 clases para lo cual se divide la generación en dos grandes grupos, ofreciendo diversas formas de cursada.

Primer período de cursada (agosto - setiembre) 

Modalidad 1 Grupos Teórico Prácticos (GTP) de 2hs.15 semanales de asistencia obligatoria
Se trabajarán los contenidos teóricos de la UCO y se preparará la visita a una instancia de observación a una experiencia de extensión de las prácticas con las que el docente coordine de acuerdo a su instituto de procedencia. El estudiante deberá contar además con disponibilidad horaria para ir a una instancia de observación de acuerdo a las propuestas ofertadas.  

Segundo período de cursada (octubre-noviembre):

Se proponen dos modalidades de cursada.

Modalidad 1 Grupos Teórico-Prácticos (GTP) de 2hs.15 semanales de asistencia obligatoria

 

Modalidad 2 Plenarios SIncrónicos y Asincrónicos ( ver en metodologías no presenciales)

 

• En todas las modalidades también habrá trabajo asincrónico por la plataforma EVA cursos de Central Udelar, a la que los estudiantes deben ingresar y matricularse. En la plataforma accederán a propuestas de trabajo individual y grupal.  
• Esta UCO admite además la posibilidad de no reglamentarse y rendir el examen en condición de estudiante libre. 

 

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

Modalidad 2 Plenarios asincrónico y sincrónico (asincrónico y sincrónico).Sólo octubre-noviembre

Se trata de una modalidad que requiere el trabajo autónomo y la participación activa de los y las estudiantes en la plataforma EVA. Los trabajos asincrónicos del estudiante abordarán los contenidos teóricos de la UCO a través de tareas por plataforma EVA. Para el acompañamiento docente de los trabajos asincrónicos del estudiante se proponen tres espacios sincrónicos virtuales (sin control de asistencia de 2.15 hs) en los que se intercambiará sobre las especificidades de la modalidad, las características de las tareas a realizar en EVA, e intercambio a partir de las tareas ya realizadas. Esta modalidad está especialmente pensada para aquellos y aquellas estudiantes que tengan habilidades para el trabajo autónomo y dificultades para la asistencia semanal a espacios grupales presenciales. 

 

• En todas las modalidades también habrá trabajo asincrónico por la plataforma EVA cursos de Central Udelar, a la que los estudiantes deben ingresar y matricularse. En la plataforma accederán a propuestas de trabajo individual y grupal.  
• Esta UCO admite además la posibilidad de no reglamentarse y rendir el examen en condición de estudiante libre. 

 

Criterios de evaluacion

La UCO propone sistemas de evaluación continua con distintos instrumentos según el dispositivo/modalidad.

Para todas las modalidades también habrá trabajo asincrónico por la plataforma EVA cursos de Central Udelar, a la que los estudiantes deben ingresar y matricularse. En la plataforma accederán a propuestas de trabajo individual y grupal.  

 

ParaQuienes se reglamenten y logren en la composición de la calificación final:

 

 

 

 

 

 

 

 

Instrumentos de evaluación

1. Modalidad 1: Grupos teórico-prácticos, esta modalidad contempla control de asistencia y dos instrumentos de evaluación (Individual y grupal)

-80% de asistencia.

-Trabajo escrito individual de desarrollo sobre los contenidos del módulo 1. La misma se realizará de forma presencial, en el día y horario de la clase. Es obligatoria pero no lleva calificación.

-Trabajo subgrupal en relación a la experiencia práctica observada y presentación oral, presencial en el día y horario del grupo. 

En esta modalidad la calificación final del curso se   corresponderá al juicio obtenido en el trabajo subgrupal presentado en clase. 

Evaluación modalidad 2 Grupo virtual (asincrónico y sincrónico): 

Se proponen dos instancias obligatorias para la aprobación del curso:

1-Realizar como mínimo 3 tareas individuales por la plataforma EVA del curso. Estas tareas son definidas como evaluaciones de requisito (obligatorias y sin calificación) para acceder a la instancia de evaluación parcial. 

2- Parcial presencial (en el día y horario del grupo). Preguntas múltiple opción sobre los contenidos trabajados en el curso.

En esta modalidad la calificación final del curso se corresponderá al juicio obtenido en el parcial final presencial.

 

 

Bibliografía complementaria

Carrasco, Juan Carlos; Cassina, Ruben, Tommasino, Humberto (s/d) (Consejo Editor) Extensión en Obra: Experiencias, reflexiones, metodologías y abordajes en extensión universitaria (pp. 07-20, 62-69, 82-91) Programa de Formación en Extensión del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio. Universidad de la República. Montevideo. Taller Gráfico. https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/Extension_en_Obra_web.pdf

Contino, Silvana y Fraga, Margarita (2017) Prácticas integrales en clínica, comunidad, Facultad de Medicina y Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Similitudes y diferencias. (p. 41- 52).  https://psico.edu.uy/sites/default/files/2017-07/coproduccion-de-conocimiento-final-web.pdf

CSEAM/ UAExAM (2015) Coproducción de conocimiento en la integralidad. Aportes pedagógicos . Recuperado En: https://psico.edu.uy/sites/default/files/2017-07/coproduccion-de-conocimiento-final-web.pdf

 

Recto, Gabby. (2021). Donde todes podamos aprender y enseñar… Extensión Universitaria en tiempo de pandemia: Práctica de grado; Mi aula es un retablo. Edición 2020 en Emergencias y emergentes en tiempo de pandemia. FHCE. Udelar.  https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/31257/1/Extension-Emergencia-2022-01-05-WEBo-todo-LR.pdf

SCEAM (2009) Sistematización de experiencias de extensión (pp. 33-88) Cuadernos de Extensión – N° 3 Montevideo. SCEAM-UdelaR. Recuperado en: https://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2022/09/cuadernos_extension_3.pdf

Enlace a publicaciones de Extensión de la Facultad de Psicología: https://www.psico.edu.uy/extension/publicaciones

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	10:25 a 12:40	Salón 7	609A - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - M. Zapata (G°3-IPC)
lunes	10:25 a 12:40	Salón 7	609B - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - M. Zapata (G°3-IPC)
martes	8:00 a 10:15	Salón 14	609C - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - M. Zapata (G°3-IPC)
lunes	17:40 a 19:55	Salón 7	609D - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - A. Beniscelli (G°3-IPSa)
lunes	17:40 a 19:55	Salón 7	609E - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - A. Beniscelli (G°3-IPSa)
martes	10:25 a 12:40	Salón 13	609F - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - L. Monestier (G°3)/N. Burroso (G°1) (SAGIRNI)
martes	10:25 a 12:40	Salón 13	609G - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - L. Monestier (G°3)/N. Burroso (G°1) (SAGIRNI)
miércoles	8:00 a 10:15	Salón 7	609H - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - G. Recto (G°2) / G. Medina (G1) (IPSo)
miércoles	8:00 a 10:15	Salón 7	609I - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - G. Recto (G°2) / G. Medina (G1) (IPSo)
miércoles	15:15 a 17:30	Salón 13	609J - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - G. Etchebehere (G°5-IPEDH)/S. Fraga (G°3)/J. Pennino (G°1) (IPEDH)
lunes	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom docente	609K - Plenario semip. virtual (PSP-V) (Octubre-Noviembre) - G. Etchebehere (G°5-IPEDH)/S. Fraga (G°3)/J. Pennino (G°1) (IPEDH)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 9	609L - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - L. Suárez (G°2-IPSa)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 9	609M - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - L. Suárez (G°2-IPSa)