Se espera que las/os estudiante logren:
Realizar un seguimiento en las instancias presenciales y sincrónicas, así como de trabajo permanente en las propuestas por plataforma EVA.
-Integrar y comprender los fundamentos de la extensión universitaria y sus definiciones.
-Describir las principales características de los métodos y herramientas de la extensión universitaria.
-Analizar y reflexionar sobre la implementación de estas herramientas en experiencias de extensión.
Módulo 1
Historia de la extensión universitaria. Recorrido histórico por las diferentes experiencias y propuestas que la Universidad ha mantenido con el medio. Diferentes modalidades de relacionamiento con el medio y en particular la función de extensión. Ubicación actual en los diferentes programas y proyectos que ofrece la Universidad de la República, en el contexto de la Segunda Reforma Universitaria. Programas Integrales.
Bralich, Jorge (2006) La extensión Universitaria en el Uruguay. Universidad de la República. Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio. Montevideo: UdelaR
Cano, Agustín y Tommasino, Humberto (2017) Los caminos de la extensión en la Universidad de la República de Uruguay en la última década: avances, retrocesos, encrucijadas. En: Castro, J.O. y Tommasino, H. (2017). Los caminos de la extensión en América Latina y el Caribe. Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa, 2017. (31-51). Recuperado en: htt ps://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/Los-caminos-de-la-extension-en-america-latina-y-el-caribe.pdf [2]
Carrasco, Juan Carlos (1989) Extensión, idea perenne y renovada. En: La Gaceta Universitaria . Año 3, No2/3. Noviembre – Diciembre 1989. CSEAM. https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/8129/Extensi%C3%B3n%2C%20idea%20perenne%20y%20renovada_Juan%20Carlos%20Carrasco.pdf?sequence=9&isAllowed=y [3]
Universidad de la República. UdelaR. (2010). Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio. En : HACIA LA REFORMA UNIVERSITARIA # 10 LA EXTENSIÓN EN LA RENOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA. (pp. 11-24) Documento Rectorado. Montevideo. https://eva.fic.udelar.edu.uy/pluginfile.php/18276/mod_resource/content/1/Hacia%20la%20reforma%20universitaria%20la%20extensio%CC%81n%20en%20la%20renovacio%CC%81n%20de%20la%20ensen%CC%83anza.pdf [4]
Módulo 2
Psicología y extensión universitaria. Experiencias desde la Facultad de Psicología: prácticas y pasantías curriculares, extracurriculares, Servicios y proyectos concursables. Plan 88. Plan 2013. Extensión como aprendizaje integral. Los Espacios de Formación Integral (EFI).
Burghi, Nora y Contino, Silvana (2013) Clínica en la Extensión Universitaria: articulaciones posibles. Desafíos de una praxis con jóvenes vulnerables. En: Congreso Extenso 2013. Noviembre de 2013. Eje 8:Salud: una mirada integral desde la extensión universitaria. Publicado on-line www.extension.edu.uy .
Etchebehere, Gabriela y Fraga, Sandra (2018) Revista E+E. Estudios De Extensión En Humanidades Por Secretaría De Extensión, Facultad De Filosofía Y Humanidades, Universidad Nacional De Córdoba. ISSN 1853-8088. No 6 Vol. 5 Arbitrada. “Una Propuesta De Formación En Extensión En Contexto De Numerosidad” P. 19. En: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EEH/issue/view/1705/212 [2]
Etchebehere, Gabriela (2019) Devenires de la extensión y su unidad en la Facultad de Psicología. (pp. 79-87) Red de Extensión (2019). Tejer la red: experiencias de extensión desde los servicios universitarios 2008-2018. Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio. Montevideo: Udelar. https://psico.edu.uy/noticias/publicacion-tejer-la-red-10-anos-de-la-red-de-extension [5]
Módulo 3
Herramientas metodológicas vinculadas al trabajo en extensión universitaria: investigación-acción participativa, observación participante, entrevista, taller, mapeo de actores, sistematización.
Barrero, Gabriel et al (2015) Los proyectos de extensión universitaria. En: Formulación de proyectos de extensión universitaria (pp. 15-63) Montevideo, CSEAM- UdelaR. https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/aaapg66_LIBRO%2002_2015_Cuaderno_Formulacion_de_Proyectos_de_Extension.pdf [6]
Cano, Agustín ( 2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 2(2), 22-52. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdf [7]
Etchebehere, Gabriela et al (2008) Capítulo IV.3. La Investigación-acción. En: Educación Inicial: desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo. Psicolibros Universitario.
Etchebehere, Gabriela et al (2008) Capítulo V.3. El Taller, estrategia de intervención. En: Educación Inicial: desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo. Psicolibros Universitario.
Herrero, Vanesa (2019) La observación como herramienta de recolección de información: el desafío de observar en contextos de fenómenos colectivos. Jornadas de investigación, docencia, extensión y ejercicio profesional. Facultad de Trabajo Social. Universidad Nacional de la Plata. Septiembre 2019. Recuperado en: https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/94942/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rodríguez, Alicia; Giménez, Luis; Netto, Clara; Bagnato, María José; Marotta, Cecilia (2001). De ofertas y demandas: una propuesta de intervención en psicología comunitaria. En: Revista de Psicología , Universidad de Chile. Vol. X, 002, 101-109. https://fre.uy/a/5e486fdf/Deofertasydemandas....pdf [8]
Jara, Oscar (2020): Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de
experiencias. https://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdf [4]
Folgueiras, Pilar. (2016). La entrevista (Documento de trabajo). Repositorio Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/2445/99003 [5]
Tapella, Esteban (2007). El mapeo de Actores Claves, documento de trabajo del proyecto Efectos de la biodiversidad funcional sobre procesos ecosistémicos, servicios ecosistémicos y sustentabilidad en las Américas: un abordaje interdisciplinario,Universidad Nacional de Córdoba, Inter- American Institute for Global Change Research (IAI). https://planificacionsocialunsj.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/09/quc3a9-es-el-mapeo-de-actores-tapella1.pdf [9]
Debido a que es un curso de 2 créditos, se impartirán 8 clases para lo cual se divide la generación en dos grandes grupos, ofreciendo diversas formas de cursada.
Primer período de cursada (agosto - setiembre)
Modalidad 1 Grupos Teórico Prácticos (GTP) de 2hs.15 semanales de asistencia obligatoria
Se trabajarán los contenidos teóricos de la UCO y se preparará la visita a una instancia de observación a una experiencia de extensión de las prácticas con las que el docente coordine de acuerdo a su instituto de procedencia. El estudiante deberá contar además con disponibilidad horaria para ir a una instancia de observación de acuerdo a las propuestas ofertadas.
Segundo período de cursada (octubre-noviembre):
Se proponen dos modalidades de cursada.
Modalidad 1 Grupos Teórico-Prácticos (GTP) de 2hs.15 semanales de asistencia obligatoria
Modalidad 2 Plenarios SIncrónicos y Asincrónicos ( ver en metodologías no presenciales)
Modalidad 2 Plenarios asincrónico y sincrónico (asincrónico y sincrónico).Sólo octubre-noviembre
Se trata de una modalidad que requiere el trabajo autónomo y la participación activa de los y las estudiantes en la plataforma EVA. Los trabajos asincrónicos del estudiante abordarán los contenidos teóricos de la UCO a través de tareas por plataforma EVA. Para el acompañamiento docente de los trabajos asincrónicos del estudiante se proponen tres espacios sincrónicos virtuales (sin control de asistencia de 2.15 hs) en los que se intercambiará sobre las especificidades de la modalidad, las características de las tareas a realizar en EVA, e intercambio a partir de las tareas ya realizadas. Esta modalidad está especialmente pensada para aquellos y aquellas estudiantes que tengan habilidades para el trabajo autónomo y dificultades para la asistencia semanal a espacios grupales presenciales.
Para todas las modalidades también habrá trabajo asincrónico por la plataforma EVA cursos de Central Udelar, a la que los estudiantes deben ingresar y matricularse. En la plataforma accederán a propuestas de trabajo individual y grupal.
ParaQuienes se reglamenten y logren en la composición de la calificación final:
| | |
-80% de asistencia.
-Trabajo escrito individual de desarrollo sobre los contenidos del módulo 1. La misma se realizará de forma presencial, en el día y horario de la clase. Es obligatoria pero no lleva calificación.
-Trabajo subgrupal en relación a la experiencia práctica observada y presentación oral, presencial en el día y horario del grupo.
En esta modalidad la calificación final del curso se corresponderá al juicio obtenido en el trabajo subgrupal presentado en clase.
Evaluación modalidad 2 Grupo virtual (asincrónico y sincrónico):
Se proponen dos instancias obligatorias para la aprobación del curso:
1-Realizar como mínimo 3 tareas individuales por la plataforma EVA del curso. Estas tareas son definidas como evaluaciones de requisito (obligatorias y sin calificación) para acceder a la instancia de evaluación parcial.
2- Parcial presencial (en el día y horario del grupo). Preguntas múltiple opción sobre los contenidos trabajados en el curso.
En esta modalidad la calificación final del curso se corresponderá al juicio obtenido en el parcial final presencial.
Carrasco, Juan Carlos; Cassina, Ruben, Tommasino, Humberto (s/d) (Consejo Editor) Extensión en Obra: Experiencias, reflexiones, metodologías y abordajes en extensión universitaria (pp. 07-20, 62-69, 82-91) Programa de Formación en Extensión del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio. Universidad de la República. Montevideo. Taller Gráfico. https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/Extension_en_Obra_web.pdf [10]
Contino, Silvana y Fraga, Margarita (2017) Prácticas integrales en clínica, comunidad, Facultad de Medicina y Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Similitudes y diferencias. (p. 41- 52). https://psico.edu.uy/sites/default/files/2017-07/coproduccion-de-conocimiento-final-web.pdf [11]
CSEAM/ UAExAM (2015) Coproducción de conocimiento en la integralidad. Aportes pedagógicos . Recuperado En: https://psico.edu.uy/sites/default/files/2017-07/coproduccion-de-conocimiento-final-web.pdf [11]
Recto, Gabby. (2021). Donde todes podamos aprender y enseñar… Extensión Universitaria en tiempo de pandemia: Práctica de grado; Mi aula es un retablo. Edición 2020 en Emergencias y emergentes en tiempo de pandemia. FHCE. Udelar. https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/31257/1/Extension-Emergencia-2022-01-05-WEBo-todo-LR.pdf [12]
SCEAM (2009) Sistematización de experiencias de extensión (pp. 33-88) Cuadernos de Extensión – N° 3 Montevideo. SCEAM-UdelaR. Recuperado en: https://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2022/09/cuadernos_extension_3.pdf [13]
Enlace a publicaciones de Extensión de la Facultad de Psicología: https://www.psico.edu.uy/extension/publicaciones [14]
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| lunes | 10:25 a 12:40 | Salón 7 | 609A - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - M. Zapata (G°3-IPC) |
| lunes | 10:25 a 12:40 | Salón 7 | 609B - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - M. Zapata (G°3-IPC) |
| martes | 8:00 a 10:15 | Salón 14 | 609C - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - M. Zapata (G°3-IPC) |
| lunes | 17:40 a 19:55 | Salón 7 | 609D - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - A. Beniscelli (G°3-IPSa) |
| lunes | 17:40 a 19:55 | Salón 7 | 609E - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - A. Beniscelli (G°3-IPSa) |
| martes | 10:25 a 12:40 | Salón 13 | 609F - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - L. Monestier (G°3)/N. Burroso (G°1) (SAGIRNI) |
| martes | 10:25 a 12:40 | Salón 13 | 609G - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - L. Monestier (G°3)/N. Burroso (G°1) (SAGIRNI) |
| miércoles | 8:00 a 10:15 | Salón 7 | 609H - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - G. Recto (G°2) / G. Medina (G1) (IPSo) |
| miércoles | 8:00 a 10:15 | Salón 7 | 609I - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - G. Recto (G°2) / G. Medina (G1) (IPSo) |
| miércoles | 15:15 a 17:30 | Salón 13 | 609J - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - G. Etchebehere (G°5-IPEDH)/S. Fraga (G°3)/J. Pennino (G°1) (IPEDH) |
| lunes | 20:05 a 22:20 | Cuenta Zoom docente | 609K - Plenario semip. virtual (PSP-V) (Octubre-Noviembre) - G. Etchebehere (G°5-IPEDH)/S. Fraga (G°3)/J. Pennino (G°1) (IPEDH) |
| jueves | 10:25 a 12:40 | Salón 9 | 609L - Teórico-práctico (TP) (Agosto-Setiembre) - L. Suárez (G°2-IPSa) |
| jueves | 10:25 a 12:40 | Salón 9 | 609M - Teórico-práctico (TP) (Octubre-Noviembre) - L. Suárez (G°2-IPSa) |
Enlaces
[1] https://sifp.psico.edu.uy/
[2] http://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/Los-caminos-de-la-extension-en-america-latina-y-el-caribe.pdf
[3] https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/8129/Extensi%C3%B3n%2C%20idea%20perenne%20y%20renovada_Juan%20Carlos%20Carrasco.pdf?sequence=9&isAllowed=y
[4] https://eva.fic.udelar.edu.uy/pluginfile.php/18276/mod_resource/content/1/Hacia%20la%20reforma%20universitaria%20la%20extensio%CC%81n%20en%20la%20renovacio%CC%81n%20de%20la%20ensen%CC%83anza.pdf
[5] https://psico.edu.uy/noticias/publicacion-tejer-la-red-10-anos-de-la-red-de-extension
[6] https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/aaapg66_LIBRO%2002_2015_Cuaderno_Formulacion_de_Proyectos_de_Extension.pdf
[7] https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdf
[8] https://fre.uy/a/5e486fdf/Deofertasydemandas....pdf
[9] https://planificacionsocialunsj.wordpress.com/wp-content/uploads/2011/09/quc3a9-es-el-mapeo-de-actores-tapella1.pdf
[10] https://www.fmed.edu.uy/sites/default/files/extension/publicaciones/debates/Extension_en_Obra_web.pdf
[11] https://psico.edu.uy/sites/default/files/2017-07/coproduccion-de-conocimiento-final-web.pdf
[12] https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/31257/1/Extension-Emergencia-2022-01-05-WEBo-todo-LR.pdf
[13] https://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2022/09/cuadernos_extension_3.pdf
[14] https://www.psico.edu.uy/extension/publicaciones