Construcción de itinerario

Unidad curricular obligatoria

Construcción de itinerario

Vigente desde

2019

Vigente hasta

2019

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología

Ciclo

Formación integral

Modulo

Referencial

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

Problematizar la noción de itinerarios y trayectorias de formación en sus múltiples dimensiones.

1.Formación universitaria y autonomía: Apropiación de conocimiento. Deseo y formación.

2. Complejidad de la disciplina psicológica: teorías, métodos, técnicas, ambitos,

3.La organización de la formación disciplinaria: Caminos y trayectorias de formación. 

4. Politica ideología y ciencia: Implicación-organización e institución

5. intervención e investigación: caminos de una trayectoria disciplinaria.

Ardoino, J. (2005) Complejidad y formación: pensar la educación desde una mirada epistemológica. Buenos Aires: Centro de publicaciones.

Bleichmar, S. (2004) Límites y excesos del concepto de subjetividad en psicoanálisis. Revista Topia. https://www.topia.com.ar/articulos/l%C3%ADmites-y-excesos-del-concepto-de-subjetividad-en-psicoan%C3%A1lisis

Castoriados C. (1990) Poder, política y autonomía en El mundo fragmentado. La Plata: Terramar.

Enriquez, E. (2009) Educación, formación y terapia. En: Educación y Formación. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

Lourau, R. (1991) Implicación y sobreimplicación. Conferencia en “El Espacio Institucional. La dimensión institucional de las prácticas sociales”. Buenos Aires: Asociación Civil “El Espacio Institucional”.

Bibliografía complementaria

Cal T. ( 2016) Ser universitario en la hipermodernidad http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/338

Equipo docente CDI (2015) Breves aproximaciones a la noción de deseo en el marco de Construcción de Itinerarios. Montevideo: S/E.

Equipo docente y estudiantes de CDI (2015) Discurso colectivo: texto y análisis de un grupo de Construcción de Itinerarios. Montevideo: S/E

Masse V. (2016) Dimensión grupal, academia e hipermodernidad.  http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/331

Ferry G. (1997) Acerca del concepto de formación en Pedagogía de la formación. Formación de formadores. Serie Los documentos. Novedades educativas.

Kaes  R. (1987) Las formaciones intermedias y espacios comunes de la realidad psíquica, en La institución y las instituciones. Paidos

Skliar, C. (2011) Decidir, Política. En: Lo dicho, lo escrito, lo ignorado. Buenos Aires: Niño y Dávila.

Objetivos formativos

Metodologia presencial

A INSCRIPCIÓN A ESTE CURSO SE REALIZARÁ POR AVANCE ACADÉMICO

El dispositivo de trabajo grupal,  busca crear un espacio de discusión y análisis de los contenidos y la bibliografía sugeridas. La oportunidad del encuentro en grupos reducidos permite plantear modalidades didácticas que  visibilizan el pensamiento crítico y el análisis de la implicación

La propuesta implica el compromiso de los estudiantes con la dinámica grupal y con la tarea , así como la realización de las consignas propuestas en el grupo.

Metodologia no presencial

No se plantea modalidad semipresencial

Criterios de evaluacion

El dispositivo de trabajo grupal,  busca crear un espacio de discusión y análisis de los contenidos y la bibliografía sugeridas. La oportunidad del encuentro en grupos reducidos permite plantear modalidades didácticas que  visibilizan el pensamiento crítico y el análisis de la implicación

La propuesta implica el compromiso de los estudiantes con la dinámica grupal y con la tarea , así como la realización de las consignas propuestas en el grupo.

Dispositivos de evaluacion

El dispositivo pedagógico prevee tres modalidades de evaluación.

- Una evaluación permanente y contínua de los aspectos actitudinales del estudiante en el proceso de integración a la dinámica de trabajo, la búsqueda de un modo singular de  apropiarse de los contenidos del curso así como el despliegue de su pensamiento crítico y ético.

- Una evaluación grupal en la que se evaluará la capacidad de trabajo en conjunto, la capacidad de escucha, y de discusión de los temas propuestos.

- Una evaluación individual que de cuenta del proceso del estudiante en el curso.

El curso requiere control de asistencia al 80% de las clases dictadas.

Es obligatorio completar la ficha de evaluación del curso diseñada por el Programa de Renovación de la enseñanza, que estará disponible en la plataforma Eva al finalizar el curso

Competencias

Esperamos que el estudiante sea capáz de visualizar y analizar desde un análisis implicado el escenario de formación universitario y producción en psicología en la que se encuentra como estudiante  . Para ello se necesita poder realizar un análisis reflexivo y etico de las distintas dimensiones que se ponen en juego en la construcción de un itinerario de formación: lo ideológico, lo politico, historico, institucional, la dimensión deseante y ética, las distintas ofertas de formación

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
martes	8:00 a 10:15	Salón 3	Virginia Masse
martes	8:00 a 10:15	Salón 17	Raquel Cal
martes	10:25 a 12:40	Salón 7	Andrés Granesse
miércoles	15:15 a 17:30	Salón 14	Rossana Blanco
jueves	8:00 a 10:15	Salón 17	Raquel Cal
jueves	12:50 a 15:05	Salón 3	Cecilia Marotta
viernes	12:50 a 15:05	Salón 17	Luciana Bibbó
viernes	20:05 a 22:20	Salón 3	Virginia Masse