Teorías Psicológicas

Unidad curricular obligatoria

Teorías Psicológicas

Vigente desde

2018

Vigente hasta

2019

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología

Ciclo

Inicial

Modulo

Psicología

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

MÓDULO I - Psicología cognitivo conductual.

 

Antecedentes, contexto de surgimiento.

Ejes conceptuales.

Los modelos de aprendizaje.

La evolución del objeto de estudio.

Planteos actuales.

 

Bibliografía.

 

• Caro, I. (2007)  Manual Teórico-Práctico de Psicoterapias Cognitivas. Desclee. Bilbao

 

• Chertok, A. (1997) Las causas de nuestra conducta. Montevideo: Imp. Copa SRL.

 

• P Perez, M. (2006) La Terapia De Conducta De Tercera Generación. Edupsykhé. 5 (2) 159 -172 Recuperado de:/Dialnet-LaTerapiaDeConductaDeTerceraGeneracion-2147830.pdf

 

MÓDULO II – Psicoanálisis (Freud).

 

Antecedentes y contexto de surgimiento.

El descubrimiento del inconsciente.

Núcleos conceptuales principales.

El objeto y el método de estudio.

Las concepciones de salud y enfermedad y la concepción de sujeto.

 

Bibliografía.

 

• De los Santos, J. (1997) Alegato por una cierta cientificidad en un momento de          crisis. Revista uruguaya de psicoanálisis (86) (s/d)

Recuperado: http://www.apuruguay.org/apurevista/1990/1688724719978617.pdf

 

• Ben Plotkin, Mariano Psicoanálisis y política: la recepción que tuvo el psicoanálisis en Buenos Aires (1910-1943) Redes, vol. III, núm. 8, diciembre, 1996, pp. 163-198

        Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90711321005

• Freud, S. (1994) Cinco conferencias de 1910. En Obras completas tomo XI.Amorrortu Editores: Bs. As.

• Freud, S. (1994) Nota sobre el concepto de lo inconsciente en Psicoanálisis. Obras completas Tomo XII. Amorrortu Editores. Bs. As.

 

 

 

MÓDULO III - Psicología Social.

 

Antecedentes y contexto de surgimiento.

Psicología Social rioplatense.

Conceptualizaciones centrales sobre sujeto y ciencia.

Problematización de las concepciones de salud y enfermedad.

Desarrollos actuales.

 

Bibliografía.

 

• Becerra, G. (2015) Enrique Pichon-Riviére: los orígenes de la psicología social argentina. Relmecs 5 (1) 1-13 Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48808

 

• Pichon Riviere, E. (1986) El proceso grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología Social. Buenos Aires: Ed. Nueva Visión.

 

• Seidmann, Susana (2003) Historia de la Psicología Social. Ficha. UBA.

Recuperado de: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/035_psicologia_social1/material/descargas/historia_psico_social.pdf

 

• Zito Lema, V. (1985) Conversaciones con Enrique Pichon Riviére. Ed. Cinco

 

 

 

MÓDULO IV -  Teoría Sistémica.

 

Contextualización del paradigma.

Antecedentes teóricos.

Teoría general de los sistemas. Modelo de ciencia.

Concepciones de sujeto.

Criterios de salud y enfermedad.

Abordaje en el campo de lo psicológico.

La familia como sistema.

 

Bibliografía.

 

• Cohen, J. (2007) El paradigma de la complejidad y la teoría familiar sistémica. En Carro, S. & de la Cuesta, P. Introducción a las Teorías Psicológicas. Ediciones Trapiche. Montevideo.

 

• Cohen, J. (2009) La salud y enfermedad desde la perspectiva sistémica. En Carro, Sandra et al. Perspectivas Psicológicas en salud, Equipo docente Introducción a las Teorías Psicológicas y Corriente Teórico Técnicas. Psicolibros Universitario. Montevideo.

 

• Fried Schintman, D. (1994) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Paidós. Bs. As.  

 

• Bronfenbrenner, U. (1987) La ecología del desarrollo humano. Paidós. España.

 

• Vidal, R. (2001) Conflicto Psíquico y estructura familiar. Sistemas Abiertos. Psicolibros. Montevideo.

 

• Villareal, D. & Paz, A. (2015)Terapia familiar sistémica: una aproximación a la teoría y la práctica clínica. Interacciones 1(1) (45-55)

Recuperado de http://ojs.revistainteracciones.com/index.php/ojs/article/view/3

Objetivos formativos

Contextualizar los principales sistemas de pensamiento psicológico cuya influencia se reconoce relevante en nuestro medio

 

Analizar y comprender los conceptos claves que definen y explican las corrientes y teorías psicológicas

 

Promover la participación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, creando espacios e instancias de atención y consulta.

 

 

 

Metodologia presencial

•    Clases teóricas semanales de 2 hs.15
•    Búsqueda bibliográfica y manejo de fuentes documentales.
•    Proyecciones de películas o vídeos.
•    Planificación de debates o mesas redondas, con invitados que aporten a las diferentes temáticas propuestas.
•    Trabajos en grupos.
 

Metodologia no presencial

No corresponde

Criterios de evaluacion

La evaluación busca que el estudiante pueda ejercitar y demostrar los conocimientos adquiridos durante el curso.
A través de las pruebas parciales, el estudiante dará cuenta de la comprensión de las temáticas y de la adquisición de las competencias esperadas para esta asignatura.
Curso aprobado:  Calificación entre 3 y 8. Se gana el derecho a examen reglamentado.
Curso aplazado: Calificación 2 o inferior. Examen en condición de libre
Examen exonerado: Calificación del curso 9 o superior
 

Dispositivos de evaluacion

- Trabajo grupal obligatorio (4 a 6 estudiantes), de carácter presencial en cada horario de clase correspondiente y entregado al final de la misma. La modalidad será escrita y podrá ser en base a preguntas abiertas o al análisis de un texto entregado específicamente por el docente de cada grupo, de acuerdo a las temáticas trabajadas en los plenarios y a la bibliografía señalada. Para este trabajo grupal se podrá contar con material bibliográfico a la vista.

- Evaluación parcial obligatoria, escrita individual y de múltiple opción, al finalizar el semestre. Se valorarán los contenidos dictados en los plenarios teóricos y de acuerdo a la

bibliografía obligatoria recomendada.

Los créditos correspondientes a la UCO se obtienen con la aprobación del examen final (para los que no hayan exonerado) que consiste en una prueba escrita de múltiple opción,

sobre los contenidos del curso y la bibliografía de lectura obligatoria.
 

  Con la calificación entre 0 y 2 el estudiante rendirá el examen en condición de libre.

  Se gana el derecho a examen con la calificación entre 3 y 8.

  Los estudiantes que alcancen una calificación de 9 o superior logran la exoneración del curso.

Competencias

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

 

Desarrollar la capacidad crítica generando un proceso de apropiación del conocimiento a partir de las concepciones de ciencia, de hombre y de salud y enfermedad.

 

Adquiera el vocabulario y los conceptos específicos de cada teoría psicológica para luego posicionarse y pensar desde la formación disciplinar.

 

Reflexionar en torno a los criterios de salud y enfermedad y los ámbitos en que se desarrollan las diferentes teorías psicológicas.

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	8:00 a 10:15	Salon B	Jorge Cohen - Código de Horario: 1473
lunes	20:05 a 22:20	Salon B	Jorge Salvo - Código de Horario: 1474
martes	8:00 a 10:15	Salon B	Juan L. Chavez - Código de Horario: 1475
martes	10:25 a 12:40	Salon A	Ana L. Russo - Código de Horario: 1476
miércoles	12:50 a 15:05	Salon A	Beatriz Falero - Código de Horario: 1477
miércoles	17:40 a 19:55	Salon A	Rossina Machiñena - Código de Horario: 1478