Extensión en Liceo de P. de Rieles
Solapas principales
| Día (sugerido) | Hora (sugerida) | Cant. estudiantes | Docentes | Tipo (Supervisión o campo) | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Jueves | 10:30 a 13:30 | 10 |
| Supervisión | |||
Martes | 13:00 a 16:00 | 0 |
| Campo |
Participar en procesos de extensión vinculantes con las prácticas de los psicólogos en la educación.
Apropiarse de instrumentos teóricos metodológicos que hacen a las prácticas extensionistas del psicólogo en la intervención educativa.
Escuchar el pedido y construir la demanda de los sujetos de la educación y proponer mediadores y soportes para la reflexión y acción participativa.
El Proycto invita a integrar y formar a los estudiantes en las intervenciones de la psicología en la educación, desde una modalidad de trabajo sustentada en la integralidad entendida como espacio de encentro de saberes, de funciones universitarias, de disciplinas y diálogo con los sujetos de la intervencion. Desde la Extension Universitaria, se habilitaran estrategias participativas en los diversos espacios de la pràctica lo que implica entre otras cosas, aprender y escuchar los saberes de todos los participantes. Entendemos la extensión como un proceso que conforma un “espacio de preguntas recíprocas” (Shultz, 2010) de encuentro con la comunidad donde construimos la demanda con el otro, atendiendo a la singularización de cada sujeto. Desde este nivel de intervención podemos construir con otros preguntas y saberes diversos que nutrirán los espacios de enseñanza, y así sucesivamente. Por tanto es pertinente utilizar metodologías que nos permitan el acercamiento al territorio, en donde el verdadero encuentro con otro pueda producirse. Una de las formas de trabajo privilegiada es en espacios del taller definido como un espacio donde se trabaja cooperativamente para hacer, buscar soluciones y aprender haciendo junto con y entre otros y en donde se generan diversos aprendizajes en forma colectiva. Comprender desde la singularidad aquello demandado y que acontece en la cotidianeidad del centro. Nos planteamos conformar el equipo de intervención entre los referentes de Facultad de Psicología, los jóvenes liceales, estudiantes, profesores, educadores, directores, y demás referentes socioeducativos y la población destinataria, dando lugar a la conformación de un equipo intersaberes, entendiendo que el enfoque interdisciplinario se construye en el hacer y a partir de un diálogo horizontal con los otros. Transitar el espacio formativo requiere profundizar en las siguientes dimensiones: práctica profesional, sujetos de la educación, vínculo educativo - alteridad, experiencias y sentidos, intervención del psicólogo en la educación, teorías e instrumentos y técnicas diversas.
Bibliografía básica obligatoria: ( Revisar)
Módulo 1- Proyectos de extensión universitaria. En este módulo se trabajará recuperando los contenidos de la UCO (Métodos y Herramientas Orientadas a la Extensión), en especial con relación a construcción de la demanda, metodologías de trabajo y posicionamientos de los actores universitarios en estos procesos. Contempla encuentros de intercambio teórico - conceptual y trabajo en territorio, orientado a la construcción de la demanda con la comunidad educativa (adolescentes y jóvenes, docentes, funcionarios, etc.) del liceo.
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Módulo 2- Experiencia educativa de adolescentes y jóvenes en liceos públicos de Uruguay
En este módulo se profundizará en las características actuales de la experiencia educativa de adolescentes y jóvenes, con énfasis en el conocimiento producido en forma reciente sobre aquellos/as que asisten a liceos públicos de Uruguay.
Bibliografía
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Viscardi, N., Habiaga, V. y Rivero, L. (2023) La burocracia del castigo. El conflicto y sus respuestas en la enseñanza media en Uruguay. Sujetos editores.
Módulo 3- Psicología, salud mental y educación en proyectos de extensión universitaria. Este módulo estará dedicado a la síntesis y reflexión del equipo conformado por docentes y estudiantes de la Facultad de Psicología sobre el lugar de la psicología en proyectos de extensión universitaria en centros de educación formal orientados a la salud mental (en sentido amplio) de los actores del centro educativo.
Bibliografía
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UNICEF /INJU / MIDES (2023). Panorama de la salud mental y el bienestar psicosocial en adolescentes y jóvenes de 16 a 19 años desde el Panel de Juventudes de la ENAJ. Uruguay