evaluación neurocognitiva, dificultad de aprendizaje, interdisciplina

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
evaluación neurocognitiva, dificultad de aprendizaje, interdisciplina
Descripción: 
Reflexionar sobre la complejidad que suponen los diferentes abordajes de evaluación psicológica, donde confluyen la psicología, la neuropsicología y la educación. Abordar estrategias de intervención.
Año: 
2023
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Martes
15:15 a 17:30
60
Docente

Perfil docente profile for cpalas

Nombre: 
Cristina
Apellido: 
Palas Tedesco
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

PROF . AS. LIC. PSIC. VIRGINIA DA COSTA LEITES QUEDA COMO RESPONSABLE DEL CURSO CON PROF. PALAS EN CALIDAD DE INVITADA

Objetivos Generales

Reflexionar sobre la complejidad que suponen los diferentes abordajes de evaluación psicológica, donde confluyen la psicología, la neuropsicología y la educación.

Objetivos Específicos

Acercar al estudiante al conocimiento de la interdisciplinaridad.

Familiarizar en diferentes abordajes y encares, que toman como centro a la psicología pero que asumen una perspectiva interdisciplinaria.

Preparar a los estudiantes para el trabajo en equipos interdisciplinarios.

Propender a la formaciòn de los psicólogos clínicos desde una visión integral.

Profundizar en la evaluación neurocognitiva con la aplicación de técnicas que ponen en evidencia la dificultad de aprendizaje específica.

 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo 1 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

- Ardila, A., Rosselli, M., Matute Villaseñor, E. (2005) Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje, Manual Moderno (Ed.), México  

- Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., Ruano, A. (2011) Rehabilitación neuropsicológica: Intervención y práctica clínica, Elsevier Masson (ed.), Barcelona

- Battro, A. (2005) (ed.). “Origen y desarrollo de la neuroeducacción” en Homenaje al Doctor Carlos Gianantonio, Hospital Italiano, Buenos Aires

-Rebollo, M.A. (2004) Dificultades del Aprendizaje, Prensa Médica Latinoamericana, Montevideo

-Tallis, J. y Soprano, A.M. (1991) Neuropediatría, Neuropsicología y aprendizaje, Nueva Visión (Ed.), Buenos Aires

Modulo 2 PRUEBAS PIAGETIANAS

–        Piaget, Jean (1959) “la génesis de las estructuras lógicas elementales”, Paris, PUF

–        Piaget, Jean (1962) “el desarrollo de las cantidades físicas en el niño”, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé

–        Piaget, Jean (1947) “la representación del espacio en el niño”, Paris PUF

Módulo 3 PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

- Wechsler (2007) Escala de inteligencia de Wechsler para niños – IV (WISC IV). Segunda edición. Madrid. Ed. TEA

- Wechsler (2012) Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS IV). Segunda edición. Madrid. Ed. TEA

- Rey, A. (1984) Manual Test de la Figura Compleja, Madrid. ed. TEA

Modulo 4      Articulación de las diferentes perspectivas: elaboración de informe

- Cattaneo, B.H. (2005). Informe Psicológico. Buenos Aires: Eudeba

- Klopfer, W. (1979). El informe Psicológico. Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporáneo.

- Muniz Martoy, A. (Comp.) (2002). Diagnósticos e Intervenciones (Tomos I, II y III). Montevideo: Editorial Psicolibros

- Muniz Martoy, A. (Comp.) (2009). Intervenciones en el campo de las subjetividades. Montevideo: Waslala.

- Rodriguez Nebot, J. (2010). Clínica y subjetividad. Montevideo: Editorial Psicolibros Universitario.

- Rodriguez Nebot, J. (Comp.) (2014) Clinamen. Montevideo: Editorial Psicolibros Universitario.

Metodología: 
Los contenidos se trabajarán con un formato expositivo por parte de docentes e invitados, implementando instancias de debate, análisis y reflexión por parte de los estudiantes en grupos de trabajo, utilizando diferentes metodologías didácticas (video, viñetas, entre otras). El seminario se dictará en formato híbrido (virtual / presencial) dado las disposiciones sanitarias implementadas por la pandemia Covid19.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: el seminario se realizará en aula sincrónica virtual con frecuencia semanal. Evaluación: Se evaluará la adquisición de conocimientos, el nivel de comprensión e integración de las nociones y la capacidad de su utilización de forma reflexiva y crítica. Se implementarán dos instancias parciales, uno de carácter individual (presencial) y el otro grupal (virtual). Asistencia al 80% de las clases dictadas online. Sin examen final.