evaluación neurocognitiva, dificultad de aprendizaje, interdisciplina

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
evaluación neurocognitiva, dificultad de aprendizaje, interdisciplina
Descripción: 
Reflexionar sobre la complejidad que suponen los diferentes abordajes de evaluación psicológica, donde confluyen la psicología, la neuropsicología y la educación.
Año: 
2022
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Martes
15:15 a 17:30
40
Docente

Perfil docente profile for cpalas

Nombre: 
Cristina
Apellido: 
Palas Tedesco
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

Objetivos Generales

Reflexionar sobre la complejidad que suponen los diferentes abordajes de evaluación psicológica, donde confluyen la psicología, la neuropsicología y la educación.

Objetivos Específicos

Acercar al estudiante al conocimiento de la interdisciplinaridad.

Familiarizar en diferentes abordajes y encares, que toman como centro a la psicología pero que asuen una perspectiva interdisciplinaria.

Preparar a los estudiantes para el trabajo en equipos interdisciplinarios.

 

Propender a la formaciòn de los psicólogos clínicos desde una visión integral.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo 1 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

- Ardila, A., Rosselli, M., Matute Villaseñor, E. (2005) Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje, Manual Moderno (Ed.), México  

- Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqué, C., Ruano, A. (2011) Rehabilitación neuropsicológica: Intervención y práctica clínica, Elsevier Masson (ed.), Barcelona

- Battro, A. (2005) (ed.). “Origen y desarrollo de la neuroeducacción” en Homenaje al Doctor Carlos Gianantonio, Hospital Italiano, Buenos Aires

-Rebollo, M.A. (2004) Dificultades del Aprendizaje, Prensa Médica Latinoamericana, Montevideo

-Tallis, J. y Soprano, A.M. (1991) Neuropediatría, Neuropsicología y aprendizaje, Nueva Visión (Ed.), Buenos Aires

Modulo 2 PRUEBAS PIAGETIANAS

–        Piaget, Jean (1941) “la génesis del número en el niño”, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé

–        Piaget, Jean (1959) “la génesis de las estructuras lógicas elementales”, Paris, PUF

–        Piaget, Jean (1962) “el desarrollo de las cantidades físicas en el niño”, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé

–        Piaget, Jean (1947) “la representación del espacio en el niño”, Paris PUF

–        Piaget, Jean (1966) “la imagen mental en el niño”, Paris, PUF

–        Piaget, Jean (1968) “Memoria e inteligencia”, Paris, PUF

Modulo 3 PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

- Wechsler (2007) Escala de inteligencia de Wechsler para niños – IV (WISC IV). Segunda edición. Madrid. Ed. TEA

- Wechsler (2007) Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS III). Segunda edición. Madrid. Ed. TEA

- Rey, A. (1984) Manual Test de la Figura Compleja, Madrid. ed. TEA

Modulo 4 Articulación de las diferentes perspectivas: elaboración de informe

- Cattaneo, B.H. (2005). Informe Psicológico. Buenos Aires: Eudeba

- Klopfer, W. (1979). El informe Psicológico. Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporáneo.

- Muniz Martoy, A. (Comp.) (2002). Diagnósticos e Intervenciones (Tomos I, II y III). Montevideo: Editorial Psicolibros

- Muniz Martoy, A. (Comp.) (2009). Intervenciones en el campo de las subjetividades. Montevideo: Waslala.

- Rodriguez Nebot, J. (2010). Clínica y subjetividad. Montevideo: Editorial Psicolibros Universitario.

- Rodriguez Nebot, J. (Comp.) (2014) Clinamen. Montevideo: Editorial Psicolibros Universitario.

Metodología: 
Los contenidos se trabajarán con un formato expositivo por parte de docentes e invitados, implementando instancias de debate, análisis y reflexión por parte de los estudiantes en grupos de trabajo, utilizando diferentes metodologías didácticas (video, viñetas, entre otras). El seminario se dictará en formato híbrido (virtual / presencial) dado las disposiciones sanitarias implementadas por la pandemia Covid19.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: el seminario se realizará en aula sincrónica virtual con frecuencia semanal. Evaluación: Se evaluará la adquisición de conocimientos, el nivel de comprensión e integración de las nociones y la capacidad de su utilización de forma reflexiva y crítica. Se implementarán dos instancias parciales, uno de carácter individual (presencial) y el otro grupal (virtual). Asistencia al 80% de las clases dictadas online. Sin examen final.