Evaluación de la inteligencia en niños

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Evaluación de la inteligencia en niños
Descripción: 
Curso teórico-práctico de evaluación de las funciones intelectuales en niños con escalas Wechsler. Actualización en WISC-V Año: 2022
Año: 
2023
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Clínica
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Martes
12:50 a 15:05
40
Docente

Perfil docente profile for lsalvo

Nombre: 
LOURDES SUSANA
Apellido: 
SALVO SOSA
Objetivos formativos: 

 

1. Adquirir conocimientos de las técnicas de evaluación  de la inteligencia.

 2- Adquirir práctica  en la administración y evaluación del WISC-V

3- Profundizar en el manejo  de material clínico y de las diferentes patologías del funcionamiento cognitivo en niños y adolescentes

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Modulo 1 Conceptos actuales de inteligencia, diferentes corrientes. inteligencia y rendimiento. Breve reseña  del surgimiento y establecimiento de las escalas Wechsler. Teoría CHC .Principales aspectos de la medición.

Módulo 2. WISC-V . Aplicación y uso en la clínic con niños.

Modulo 3- WISC-V aplicación y uso en la   clinica con niños.

Módulo3 - WISC-V Interpretación de los datos a la  luz de las nuevas teorías de la inteligencia. 

Brenlla, M.E. y Taborda, A.(2013) Guía para una interpretación integral del WISC-IV Buenos Aires: Paidós

Colom, R. (2001) Inteligencia y memoria de trabajo: la relación entre factor G, complejidad Cognitiva y capacidad de procesamiento. Psicología:Teoria e Pesquisa, 17,(1), 1-23

Flanagan, D. y Kaufman, A. (2006) Claves para la evaluación con el WISC-IV. Madrid:TEA Ediciones.

Kahan, E.y Salvo,L.(2022) Evaluación de la inteligencia en niños.Actualización en WISC-V. Facultad de Psicología. Comisión Sectorial de Educación Permanente.Universidad de la República.https://udelar.edu.uy/eduper/?p=7712

Lichtenberger, E.O., Kaufman, A.S.(2015).Aplicaciones clínicas del WAIS- IV  México DF: Manual Moderno

Pérez, E. y Medrano, L. (2013) Teorías contemporáneas de la inteligencia. Una revisión crítica de la literatura. Psiencia.Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, (2) 

Rosas, R. y Pizarro M. (2018)WISC-V. Manual de Administración y corrección.Santiago de Chile:Cedeti-UC

Stelzer,F. ,Andes, M.L.,Canet-Juric, L.,Introzzi,I(2016).Memoria de rabajo e inteligencia fluida.Una revisión de sus relaciones. Acta de investigación psicológica, 6 (1), 2302-2316

Wechsler, D. (2015) WISC-V  Escala de inteligencia Wechsler para niños-V. Manual técnico y de interpretación. Madrid: Pearson

 

Metodología: 
MODALIDAD PRESENCIAL Y ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN FORMATO ASINCRÓNICO (EVA) Clases expositivas de contenidos teóricos. Clases prácticas de trabajos individuales y grupales. Realización de ejercicios en plataforma.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Evaluación:el curso se realiza en formato presencial en aula de facultad, con frecuencia semanal. Se dispone a su vez de plataforma EVA para trabajo asincrónico. Evaluación: Se considerará la participación activa en el curso en las actividades presenciales sincrónicas (80% asistencia) Se solicitará la realización de las tareas encomendadas Se realizarán las dos evaluaciones planificadas (una de ellas individual): Presentación de todas las tareas domiciliarias Se realizará una prueba escrita individual, presencial que constará de aspectos teóricos y clínicos sobre el tema del seminario. Deberá aprobar la prueba escrita con un mínimo de 3 en cada una de las evaluaciones.