| Día (sugerido) | Hora (sugerida) | Cant. estudiantes | Docentes | Salón | Código de horario | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Martes | 17:00 a 18:30 | 40 |
| 20 |
Brindar al estudiante un acercamiento teórico al campo de los estudios sociales de ciencia y tecnología.
Aportar herramientas conceptuales y metodológicas para el abordaje de asuntos complejos que involucran a los desarrollos científicos y tecnológicos.
Se espera que al finalizar el curso el/la estudiante sea capaz de:
1. ¿Qué es el conocimiento verdadero?
Problematización de la división del estudio de la producción de conocimiento verdadero; el papel de la epistemología y de la sociología.
1.1 La sociología de error o cómo la epistemología se reserva para sí el conocimiento verdadero.
Aibar Puentes, E. (2006). Ciencia, tecnología y sociedad. Barcelona: UOC.
1.2 El programa fuerte: la emergencia del principio de simetría.
Bloor, D. (1998). Conocimiento e imaginario social. Barcelona: Gedisa.
2. Crítica al positivismo: la visión construccionista de la ciencia y la tecnología.
Contextualización de la emergencia de la perspectiva construccionista para el estudio de la ciencia y la tecnología. Presentación de los principales desarrollos disruptivos del modelo positivista: el SCOT Programme (construcción social de la tecnología), los estudios de laboratorio y la teoría del actor-red.
Aibar Puentes, E. (2006). Ciencia, tecnología y sociedad. Barcelona: UOC.
2.1 ¿Qué es el construccionismo social? La visión socio-construccionista de la tecnología.
Gergen, K. J. (2007). Constructivismo social: aportes para el debate y la práctica. Universidad de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales.
Bijker, W. E., Hughes, T. P., Pinch, T., & Douglas, D. G. (2012). The social construction of technological systems: New directions in the sociology and history of technology. MIT press.
2.2 La ciencia en acción: el laboratorio como campo de estudio.
Latour, B., & Woolgar, S. (1995). La vida en el laboratorio: la construcción de los hechos científicos. Madrid: Alianza Editorial.
Knorr Cetina, K. (1995). Laboratory Studies: The Cultural Approach to the Study of Science. In S. Jasanoff (Ed.), Handbook of science and technology studies Los Angeles.
Knorr-Cetina, K. D. (2005). La fabricación del conocimiento: un ensayo sobre el carácter constructivista y contextual de la ciencia. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes editorial.
2.2 La radicalización del principio de simetría: la sociedad como aquello que hay que explicar.
Callon, M. (1995) Algunos elementos para una sociología de la traducción: la domesticación de las vieiras y los pescadores de la bahía de St. Brieuc, pp 259-282 . En Iranzo, J.M, Blanco,R., Gonzalez, T., Torres, C., Cotillo, A. (1995) Sociología de la ciencia y la tecnología. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científica.
Latour, B. (2008). Reensamblar lo social–una introducción a la teoría del actor-red. Buenos Aires: Manantial.
Law, J. (1987). Technology and heterogeneous engineering: the case of Portuguese expansion. En Bijker, W. E., Hughes, T. P., Pinch, T., & Douglas, D. G (eds) The social construction of technological systems: New directions in the sociology and history of technology. MIT press, 1-134.