Diseño de Proyectos Cuantitativos

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Diseño de Proyectos Cuantitativos
Descripción: 
introducción a la metodología cuantitativa. ACREDITA 2 CREDITOS, COMPLEMENTARIA A DISEÑOS DE PROYECTO CUALITATIVOS DICTADA POR FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
Año: 
2016
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Otros
Ciclo: 
Formación Integral: 6to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Viernes
8:00 a 10:15
40
Docente

Perfil docente profile for raguirre

Nombre: 
ROBERTO
Apellido: 
AGUIRRE FERNÁNDEZ DE LARA
Objetivos formativos: 

 

 

Orientar a los estudiantes en la realización de un proyecto de investigación cuantitativa

Aplicar los conocimientos adquiridos en investigación cuantitativa a un objeto de investigación específico

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

 

Práctico 1: Presentación de contenidos y la modalidad del trabajo a realizar

Revistas de referencia: Cognitive Science, Language & Space, Psicothema, Psicologica, Cognition, Trends in Cognitive Sciences,  Brain & Language, Cognitive Brain Research, Journal of Experimental Psychology, Frontiers in Psychology. Algunas están disponibles en Timbó otras snn de acceso libre

 

Práctico 2: Ejercicios práctico sobre modelos de investigación. Elección del tema de investigación

Kerlinger, F. y Lee, H.B. (2002). Investigación del comportamiento. México: McGraw Hill

 

Práctico 3: Definición del problema de investigación. La pregunta inicial

Cea D’Ancona, M. A. (1996). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. España: Síntesis

 

Práctico 4: Definición del problema de investigación. La problematización de la  pregunta

Hernández Sampiere, R. (1999). Metodología de Investigación. México: McGraw-Hill

 

Práctico 5: Fundamentación: Pertinencia práctica (relevancia social y política), pertinencia teórica

(llenará algún vacío en el conocimiento, servirá para desarrollar, apoyar o discutir alguna teoría), Utilidad metodológica (aportará a la creación de algún instrumento o procedimiento)

Bernal, A. (2000). Metodología de la Investigación. Colombia: Prentice

 

Práctico 6: Antecedentes

Elorza, H. (1998). Estadística para Ciencias del Comportamiento. México: Harla

Abad, F., Garrido, J., Olea, J. & Ponsoda, V. (2006). Introducción a la Psicometría. Teoría clásica de los tests y teoría de la respuesta al ítem. Madrid: UAM

 

Práctico 7: Marco teórico

Martin, V. W. (2009). Psicología experimental: Cómo hacer experimentos en Psicología. España: Paraninfo

Ato García, M. & Vallejo Seco, G. (2007). Diseños experimentales en Psicología. Madrid: Pirámide

Carretie Arangüena, L. (2009). Psicofisología. Madrid: Pirámide

 

Práctico 8: Objetivos generales y específicos de la investigación

 

Práctico 9: Diseño cuantitativo. El diseño de investigación, la población de estudio, la unidad de análisis, el tipo de muestreo y los procedimientos que asegurarían la calidad del diseño (validez interna y externa

 

Práctico 10: Presentación del proyecto y defensa del mismo

 

 

Metodología: 
La propuesta consiste en trabajar en una modalidad práctica, donde los estudiantes trabarán en equipos de dos o tres personas. El curso es complementario del de Métodos y Técnicas Cuantitativas. En cada encuentro se expondrán los principales elementos conceptuales del tema a abordar y posteriormente cada equipo presentará oralmente los avances realizados, los que serán debatidos con el docente y el resto de los estudiantes. Se establecen dos grupos para poder dar seguimiento y orientación a los trabajos. Con ambos se trabajará una vez a la semana en una clase de dos horas de duración. Adicionalmente, se agregará tiempo para la supervisión de los proyectos. Las entregas de avance de los trabajos serán enviados con anticipación al día de la clase. Los trabajos serán enviados por cada equipo al correo electrónico del docente. En ningún caso de recibirán trabajos fuera del plazo establecido.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
La evaluación será continua e integral. Se considerarán: las participaciones en las sesiones, las presentaciones orales en clase por parte de los equipos, los aportes que realice los estudiantes a las presentaciones de los demás equipos, el documento y la defensa del trabajo final.