Cuidado parental y desarrollo socioemocional en la Primera Infancia (0 a 3 años)

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Cuidado parental y desarrollo socioemocional en la Primera Infancia (0 a 3 años)
Descripción: 
Progresivamente la crianza de niños y niñas ha sido visibilizada como un proceso desafiante y exigente para quienes asumen la responsabilidad de su educación y cuidados cotidianos, en cuyo marco de relación la calidad de las interacciones incide en la construcción de seguridad infantil. De este modo, la presente propuesta se centra en las características de ese cuidado, sus posibles niveles de agotamiento parental y su relación con el vinculo de apego construido. Para ello, los estudiantes se aproximaran a conceptualizaciones teóricas y formas de evaluación del cuidado sensible y el agotamiento emocional en la crianza, a los efectos de sensibilizar acerca de su relevancia para el desarrollo socioemocional de niñas y niños. A su vez, desde una perspectiva de derechos y corresponsabilidad social, se busca profundizar en el análisis de los desafíos que atraviesan mujeres y hombres a la hora de organizar la crianza en el escenario actual.
Año: 
2026
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Comunitaria
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
15:15 a 17:30
40
Docente

Perfil docente profile for psilva

Nombre: 
PAOLA ELIZABETH
Apellido: 
SILVA CABRERA
Previaturas: 
Psicología del desarrollo
Metodología general de la investigación
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Psicología y Salud
Objetivos formativos: 

- Contribuir al acercamiento de conceptualizaciones centrales de la Teoría del apego y el burnout parental en la crianza.

- Promover conocimientos teórico-metodológicos que permiten caracterizar el cuidado sensible y el agotamiento emocional en la crianza.

- Reflexionar acerca de la ética en la investigación, y la aplicabilidad, alcance y limitaciones del abordaje propuesto

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

- Enfoque social y ecológico de la crianza

- Primera infancia y cuidados en el enclave del desarrollo humano 

- Desafíos del cuidado parental en la actualidad: constructos centrales de la teoría del apego  

- Sindrome de burnout parental en la crianza 

- Aplicabilidad y limitaciones investigativas actuales. 

BIBLIOGRAFÍA 

- Balzaretto, M. Cambón V. y Silva, P. (2018). Incidencia de los centros de primera infancia de INAU en el ejercicio de la Parentalidad. INAU. 
- MIDES - DNPS, (2014). “Cuidados como Sistema. Propuesta para un modelo solidario y corresponsable de cuidados en Uruguay”. Montevideo: MIDES.
- MIDES (2023). Informe Encuesta de Nutrición, Desarrollo Infantil y Salud: informe de la Segunda ronda. En: http://ine.gub.uy/encuesta-nacional-de-desarrollo-infantil-y-salud-endis-
- Posada, G., Jacobs. A., Carbonell, O.A., Alzate, G., Bustamante, M.R., & Arenas, A. (1999). Maternal Care and Attachment Security in Ordinary and Emergency Context. Developmental Psychology, 35(6), 1379-1388.
- Posada, G. y Waters, E. (2014) El sistema de comportamiento de cuidado: sensibilidad y apoyo de base segura- En: Torres, B., Causadias, J. y Posada G. (comp.) La teoría del apego. Investigaciones y aplicaciones clínicas. Ed. Prismática, Madrid. Unidad 2 - Educación y cuidados en primera infancia.
- Roskam, I., Brianda, M. y Mikolajczak, M. (2018) A step forward in the conceptualization and measurement of parental burnout: The parental burnout assesment (PBA). Frontiers Psychologist. June 2018. Disponible en: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.00758/full
- Salinas-Quiroz, F., Cambón, V. y Silva, P. (2015) Aportes ecológico-interactivos para la psicología educativa. Revista Puertorriqueña de Psicología, vol. 26, Nro. 1, enero-julio, 2015, pp-26-37. Disponible en: http:/www.redalycorg/htlm/2332/233245620003/
- Soto, C., Violante, R. (2015) Pedagogía de la crianza. Ed. Paidos. Buenos Aires.
 

Metodología: 
El seminario busca la articulación de técnicas participativas junto instancias expositivas que oficien de soporte para la apropiación de los contenidos a trabajar. A su vez, la propuesta participativa busca profundizar en la reflexión de la aplicabilidad y alcance de los constructos centrales acerca del cuidado parental y desarrollo socioemocional infantil. Se promoverá el trabajo en pequeños grupos y duplas como parte de la propuesta pedagógica, de modo de favorecer la complementariedad de miradas y el trabajo colaborativo.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
La evaluación será continua, atendiendo al proceso de cada estudiante, valorando su participación en el marco del seminario y las actividades propuestas como marco evaluativo del seminario. A su vez, se considera la realización de una tarea práctica de carácter individual, y un trabajo final en duplas, a fin de valorar la interiorización conceptual y práctica alcanzada. Dicha instancia supone el relevamiento de información sobre la crianza de los hijos e hijas a partir de la realización de visitas a hogares. La aprobación del seminario supondrá el promedio de ambas instancias, a la vez que requiere del 80% de asistencia al mismo, así como la realización de las tareas evaluativas propuestas. Se requiere un mínimo de aceptable entre las evaluaciones.