Referencial de Egreso (semestre par)

Unidad curricular obligatoria

Referencial de Egreso (semestre par)

Vigente desde

2024

Vigente hasta

2024

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología

Ciclo

Graduación

Modulo

Referencial

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

El egreso de la Licenciatura en Psicología: reconocimiento del itinerario recorrido y de los referentes teóricos que fueron orientando la trayectoria de la formación universitaria. Perspectivas de un posible proyecto formativo y profesional. 

La noción de implicación. El análisis de las implicación desde el punto de vista del deseo, así como las dimensiones institucionales, y societales puestas en juego.

La escritura académica y científica: las dimensiones del TFG.

La ética profesional. Dimensión ético-política del encuentro en el ejercicio de las prácticas psicológicas. El lugar de la escucha y del otro en el trabajo intersubjetivo.

BIBLIOGRAFÍA:

Análisis de la Implicación

Ardoino, J. (1997) La implicación. Conferencia en el Centro de Estudios sobre la Universidad. UNAM. México. Barthes, R. /2015) El grado cero de la escritura. Siglo XXI.

Baremblitt, G. (2005) Compendio de análisis institucional.  Ediciones Madres de Plaza de Mayo.

Le Gaufey, G. (2003) Historia, mi hermana. Conferencia de cierre XV jornadas Corpolinguagem. VII Encuentro Outrarte, II Jornadas de Investigación: Formación de la Clínica Psicoanalítica en el Uruguay. Facultad de Psicología, 9 de octubre de 2015. Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=3CXyabRFD6s

Lourau, R. (1991) Implicación y sobreimplicación. Conferencia dictada en “El Espacio Institucional. La dimensión institucional de las prácticas sociales”, encuentro organizado por la Asociación Civil “El Espacio Institucional”, en Buenos Aires, del 21 al 24 de Noviembre de 1991.

Formación grupal

De Brasi, J. C. (1987). Desarrollos sobre el Grupo-Formación. En Lo Grupal 5 (pp. 33-65). Búsqueda.

Ferry, G. (1997) Pedagogía de la formación. Facultad de Filosofía y Letras UBA. Ediciones novedades Educativas de Formación de Formadores. Serie Los Documentos.

Herrera, L. y Percia, M. (1987) Logos en pro de lo grupal.  En Lo Grupal 5 (pp. 9-16). Búsqueda.

Montañez Fierro, S. (2019) Dispositivos formativos. El Reconocimiento. S/p

Riviére, P. (2003), El proceso grupal. Editorial Nueva Visión. 

Escritura académica 

Bassi, E. (2016) La escritura académica: 30 errores habituales y cómo abordarlos. Cuadernos de Psicología. 18 (14), 119-142.

Cassani, D. (1995) La cocina de la escritura.  Editorial Anagrama.

Day, R. (1995) Cómo escribir y publicar trabajos científicos.  OPS.

Falleti, V., Manero, R y García F. (2020) La escritura y sus instituciones. Área 3, Nº 24.

Finkelievich, S. (s/d) Redactando textos científicos. Prácticas actualizadas de escritura en Ciencias Sociales y Humanidades. Primera parte. Recuperado de http://www.inau.gub.uy/biblioteca/redactando%20textos.pdf

Granese, A. (2018) Análisis de la implicación s/p

Ética: el lugar de la escucha y del otro 

Código de Ética de los Psicólogos del Uruguay (2000). Recuperado de http://www.psicologos.org.uy/index.php/sobre-cpu/codigo-de-etica.html

Cortina, A. (1998) Ética. Madrid: Akal, cap. I 19-29, cap. V 205.217. Derrida, J. (1995) La Universidad sin condición. Trotta.

Deleuze, G. (1984) Spinoza, filosofía práctica.Tusquets Editores S.A. 

Rebellato, J. (1997). Horizontes éticos en la práctica social del educador. Centro de Formación y Estudios del INAME. https://www.inau.gub.uy/cenfores/biblioteca-digital/recursos-en-linea/item/2010-horizontes-eticos-en-la-practica-social-del-educador-rebellato 

Objetivos formativos

Resignificar la trayectoria formativa enfocada hacia la elaboración de los TFG.

Reflexionar acerca del tránsito hacia el egreso como estudiante universitario,reconociendo los campos de inserción profesional en Psicología.

Identificar líneas de desarrollo en investigación, intervención y formación de posgrados de la Facultad de Psicología y de la UdelaR.

Conocer las características de la escritura académica especialmente las opciones posibles referentes al Tfg (monografia, artículo, pre-proyecto, ensayo, otros).

Identificar las condiciones de producción de lo grupal en situación de grupo.

Metodologia presencial

Se trabajará en forma grupos de 30 estudiantes en aula presencial en facultad a partir de los contenidos y la bibliografía que consta en la guía priorizando las dinámicas grupales y la modalidad sub-grupal.

Los estudiantes deben matricularse en la plataforma EVA para acceder a los contenidos bibliográficos  básicos y comunes que  deberá conocer para analizar e intercambiar en clase. Asimismo deberá seleccionar el grupo en el que quedó inscripto para poder acceder a los recursos y subir tareas específicas que cada docente propone para realizar en cada grupo.

Se conformarán sub-grupos para articular los distintos contenidos del curso.

El curso incluye dos talleres a cargo del equipo de Biblioteca de Facultad centrados en la búsqueda bibliográfica, las Normas APA y el Gestor Zotero. 

Incluye también talleres extracurriculares de escritura académica, proyecto aprobado por la Comisión Sectorial de Educación.

Metodologia no presencial

Sin establecer

Criterios de evaluacion

Se exige asistencia al 80% de las clases dictadas. Puntualidad.

Participación activa en clase.

Realizar las tareas obligatorias y las sugeridas en clase. Cumplimiento de las tareas grupales e individuales solicitadas en el transcurso del proceso grupal.

Dispositivos de evaluacion

La evaluación es permanente y continua de acuerdo a los aspectos actitudinales del estudiante, en el proceso de integración a la dinámica del trabajo en clase. Se valora el despliegue del pensamiento crítico, ético, y la capacidad para apropiarse de los contenidos y los textos leídos.

Se toma en cuenta la importancia del trabajo grupal y del proceso grupal. 

Las evaluaciones son pautadas por los docentes en cada grupo.

Se exige como mínimo la realización de un trabajo sub-grupal y un trabajo individual.

Al finalizar el curso el estudiante completará un formulario de evaluación del curso.

Competencias

Se espera que el estudiante adquiera:

-Habilidades para el trabajo en grupo.

-Destrezas en la comunicación académica escrita y oral.

-Capacidad de reflexión y análisis sobre el tránsito formativo y los desafíos éticos del ejercicio profesional.

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	10:25 a 12:40	Salón 17	635EA - Seminario - N. Tommasino
martes	8:00 a 10:15	Salón 5	635EB - Seminario - B. Méndez
martes	8:00 a 10:15	Salón 13	635EC - Seminario - L. Pierri
martes	10:25 a 12:40	Aula Magna	635ED - Seminario - Gabriel Soto
martes	17:40 a 19:55	Salón 1	635EE - Seminario - C. Weisz
jueves	10:25 a 12:40	Salón 17	635EF - Seminario - M. Da Silva
jueves	15:15 a 17:30	Salón 13	635EG - Seminario - S. Monetti/D. Pérez
viernes	8:00 a 10:15	Salón 8	635EH - Seminario - Ana Luz Protesoni