Género, generaciones y violencias: herramientas teóricas y prácticas para la formación profesional en Psicología

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Género, generaciones y violencias: herramientas teóricas y prácticas para la formación profesional en Psicología
Descripción: 
El seminario propone un espacio de formación orientada a la comprensión de las distintas formas de violencia que impactan en mujeres, niñas, niños y adolescentes, desde un enfoque psicosocial y de derechos, integrando perspectivas de género y generaciones. A partir de la revisión de marcos conceptuales, normativos y de políticas públicas, se abordará el papel de la Psicología como actor relevante en los dispositivos institucionales y en el sistema de respuesta frente a las violencias. Asimismo, se pretende complementar la formación de los futuros psicólogos y psicólogas, permitiéndoles conocer y analizar diversos dispositivos de intervención orientado a mujeres, niñas, niños y adolescentes víctimas de violencia, y en consecuencia se procura brindar herramientas teóricas y prácticas para su abordaje. Esto facilitará que los profesionales en formación se orienten respecto de los fundamentos éticos que deben guiar su actuación, reconociendo los niveles de implicación personal y profesional que estas intervenciones requieren. Se trabajará principalmente en formato de discusión de textos, y en ocasiones se contará con la participación de profesionales y especialistas que aportarán su experiencia y conocimientos, promoviendo un espacio de aprendizaje crítico, reflexivo y articulado con la práctica profesional
Año: 
2026
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Lunes
8:00 a 10:15
40
Docente

Perfil docente profile for vpigurina

Nombre: 
MARIA VERONICA
Apellido: 
PIGURINA MUSCIO
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

<p>&bull; Promover aprendizaje crítico y reflexivo mediante la discusión de textos y la integración de experiencias de profesionales especializados. &bull; Explorar marcos conceptuales, normativos y de políticas públicas sobre violencia, reconociendo el rol de la Psicología en los dispositivos institucionales. &bull; Conocer dispositivos de intervención, incorporando herramientas teóricas y prácticas para su abordaje. &bull; Reflexionar sobre los fundamentos éticos y los niveles de implicación personal y profesional requeridos en la intervención con víctimas de violencia.</p>

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

<p>Módulo 1: Introducción al seminario y marco conceptual de la violencia &bull; Presentación del seminario, objetivos y metodología. &bull; Definición y comprensión de las distintas formas de violencia que afectan a mujeres, niñas, niños y adolescentes. &bull; Enfoque psicosocial y de derechos; integración de perspectivas de género y generaciones. &bull; Identidades de genéro. Interseccionalidad Módulo 2: Marcos normativos, políticas públicas y rol de la Psicología &bull; Revisión de marcos normativos y políticas públicas relevantes en violencia y protección de víctimas. &bull; Rol de la Psicología en dispositivos institucionales y sistemas de respuesta frente a la violencia. &bull; Análisis crítico de la intervención psicológica en contextos institucionales. Módulo 3: Dispositivos de intervención y estrategias prácticas &bull; Conocimiento de algunos dispositivos de intervención aplicables en contextos de violencia. &bull; Integración de herramientas teóricas y metodológicas para abordar situaciones complejas. &bull; Entrevistas e Informes psicológicos &bull; Reflexión sobre articulación interdisciplinaria e interinstitucional en la intervención. Módulo 4: Ética, implicación profesional y reflexión crítica &bull; Reflexión sobre fundamentos éticos y responsabilidad profesional en la intervención con víctimas. &bull; Reconocimiento de los niveles de implicación personal y profesional. &bull; Integración del aprendizaje teórico y práctico hacia la futura práctica profesional. Bibliografía Módulo 1: Introducción al seminario y marco conceptual de la violencia 1. Organización Panamericana de la Salud &ndash; Organización Mundial de la Salud (2020). Violencia contra las niñas y los niños. Región de las Américas. Washington, D.C. 2. República Oriental del Uruguay. Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) &amp; Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) (s. f.). Protocolo de intervención en situaciones de violencia basada en género. Montevideo. Recuperado en https://www.gub.uy/ministerio-desarrollo-social/sites/ministerio-desarro... 3. INMUJERES Y OTROS, GENERO Y MASCULINIDADES; Recuperado en https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/MASCULINIDADES.pdf 4. Recuperado en https://www.violenciadomestica.org.uy/repo/img/violenciadegenero_1.pdfTuana , A (2019): &ldquo;Violencia de Género: Discursos Patriarcales restauradores de la subordinación de la mujer&rdquo;. En Red Uruguaya contra la violencia doméstica y sexual 5. García M., M. (2019). Manual psicológico para víctimas de violencia de género (Gipuzkoa: Colegio Oficial de la Psicología). Recuperado en http://www.cop.es/uploads/PDF/MANUAL-PSICOLOGICA-VICTIMAS-VIOLENCIA-GENE... 6. Baita, S. Moreno, P. y otros (2008): Ponencias de las Jornadas de intercambio interdisciplinario sobre abuso sexual a niños,niñas y adolescentes. Recuperado en https://www.bibliotecaunicef.uy/opac_css/doc_num.php?explnum_id=94 7. Carrascosa, L.; et al. (2016). &ldquo;Ajuste psicosocial en adolescentes víctimas frecuentes y ocasionales de violencia de pareja&rdquo;. Revista de Psicología. Recuperado en https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0718-480820... Módulo 2: Marcos normativos, políticas públicas y rol de la Psicología 1. Informe de las Naciones Unidas (2024). Perfil de género y generaciones de Uruguay. Montevideo / ONU. Recuperado en https://uruguay.un.org/sites/default/files/2025-03/ES-PerfilGenero-UY_21... 2. Informe de SIPIAV 2024. Recuperado en https://www.inau.gub.uy/novedades/noticias/item/4011-sipiav-en-cifras-se... 3. República Oriental del Uruguay. Ley N&ordm; 19.580 (2017). &ldquo;Ley de violencia hacia las mujeres basada en género&rdquo;. Montevideo. Recuperado en https://www.impo.com.uy/bases/leyes/19580-2017 4. Ley 17.823 (2004), Código de la Niñez y Adolescencia del Uruguay. Recuperado en: https://www.impo.com.uy/bases/codigo-ninez-adolescencia/17823-2004 5. Código Proceso Penal Art. 272 bis (abuso sexual): Recuperado en https://www.impo.com.uy/bases/codigo-penal/9155-1933/272_BIS 6. Ley 19.747 (2019) Modificaciones del Capítulo XI del CNA. Recuperada de: https://www.impo.com.uy/bases/leyes/19747-2019 Módulo 3: Dispositivos de intervención y estrategias prácticas 1. Calce Yannotti (2014) PROTOCOLO DE DETECCION Y VALORACION PSICOSOCIAL DEL RIESGO EN CASOS DE VIOLENCIA DOMESTICA. SISTEMATIZACION DE METODOLOGIA PARA LA APLICACION DE DISPOSITIVOS DE VERIFICACION DE PRESENCIA Y LOCALIZACION &ldquo;TOBILLERAS&rdquo;. Recuperado en https://www.poderjudicial.gub.uy/images/2017/varios_2017/Protocolo_valor... 2. Modelo de Atencion de SIPIAV. Recuperado en https://bibliotecaunicef.uy/documentos/271_Modelo_Atencion_SIPIAV.pdf 3. SIPIAV. Proceso de reparación del daño. https://www.inau.gub.uy/documentacion/download/6503/1495/16 4. SIPIAV: Violencia hacia niños, niñas y adolescentes: herramientas para el proceso judicial https://www.inau.gub.uy/documentacion/download/6502/1495/16 5. MSP (2018). Protocolo para el abordaje de situaciones de violencia sexual hacia niñas, niños y adolescentes en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud. Montevideo https://www.gub.uy/ministerio-salud-publica/sites/ministerio-salud-publi... 6. García Trovero, M. (s.f.). &ldquo;Valor del testimonio de los niños&hellip; Cuando los niños hablan&hellip;&rdquo; Documento complementario al Protocolo de Atención a Personas en Situación de Violencia Basada en Género y Generaciones de ASSE. Recuperado en https://docs.bvsalud.org/oer/2018/09/3773/testimonio.pdf 7. INAU y otros, Ruta para el abordaje de situaciones de niñas, niños y adolescentes hijas e hijos de víctimas en contexto femicida. Recuperado en https://www.gub.uy/fiscalia-general-nacion/comunicacion/publicaciones/ru... Módulo 4: Ética, implicación profesional y reflexión crítica 1. La ética en la formación en psicología en Uruguay en clave de psicología comunitaria. Rodríguez, A.R.; De la Cuesta, P.B.; Mosquera, S.; Recto, G. (2016). La ética en la formación en Psicología en Uruguay en clave de psicología comunitaria. Revista Interamericana de Psicología, 50(1). Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/284/28446021005.pdf 2. Chaves, J.; Martínez Sena, P. (s. f.). Controversias sobre el ejercicio profesional de la psicología en Uruguay. Controversias sobre el ejercicio profesional de la psicología en Uruguay. Fractal: Revista de Psicología, 33 Recuperado en https://www.scielo.br/j/fractal/a/BYSCWmLPxvXtL5BLPDDJnwc/?format=pdf&am... 3. Universidad de la República (Facultad de Psicología), Sociedad de Psicología del Uruguay, Coordinadora de Psicólogos del Uruguay, Universidad Católica del Uruguay (2000). Código de Ética Profesional del Psicólogo. Uruguay. Recuperado en https://www.psicologos.org.uy/sobre-cpu/codigo-de-etica/ 4. Correa, A.C.R. (2024). &ldquo;Voces de la intervención psicosocial en la atención del maltrato y abuso sexual a niños, niñas y adolescentes&rdquo;. Redalyc, vol 19. https://www.redalyc.org/journal/1942/194276552007/html/</p>

Metodología: 
La metodología propuesta es de encuentros presenciales de dos horas de duración. Se trabajará principalmente en formato de discusión de textos, y en ocasiones se contará con la participación de profesionales y especialistas que aportarán su experiencia y conocimientos, promoviendo un espacio de aprendizaje crítico, reflexivo y articulado con la práctica profesional.
Criterio de evaluación: 
Otros
Dispositivos de evaluación: 
Se evaluará el seminario a través de: -La participación del estudiante a partir de la lectura de los textos proporcionados por el docente relativos al curso y/o control de lectura de textos centrales para el desarrollo del seminario. - Realización obligatoria de entregas individuales sobre los temas tratados en el seminario (de acuerdo a los módulos trabajados). - Realización obligatoria de entrega de trabajo subgrupal final. - 80% de asistencia.