Depresión en la adolescencia/SAPPA

Solapas principales

Título de la práctica o proyecto: 
Depresión en la adolescencia/SAPPA
Descripción: 
La presente propuesta se enmarca en el proyecto de investigación "Depresión en la adolescencia: factores de riesgo y protección". Se plantea identificar manifestaciones clínicas de depresión, factores de riesgo y de protección en adolescentes entre 10 y 19 años que consultan en un servicio de salud universitario. El mismo se realizará en el Servicio de Atención Psicológica Preventivo Asistencial, SAPPA (Convenio ASSE- UR, Facultad de Psicología) que brinda atención psicológica a funcionarios de la salud y sus núcleos familiares. El/la estudiante participará en el trabajo de campo de la investigación que implicará llevar a cabo entrevistas a los adolescentes y sus referentes adultos, aplicación de técnicas y/o instrumentos de investigación, teniendo en cuenta la metodología pautada en el proyecto. Eventualmente tendrá la posibilidad de participar en las entrevistas de Recepción y/o en instancias de supervisión con situaciones clínicas que pudieran surgir de las propias prácticas del trabajo de campo del proyecto. Participará en instancias grupales de formación teórico clínica, supervisiones y ateneos (espacios de intercambio). Es requisito tener terapia personal finalizada de no más de dos años o en curso iniciada antes del comienzo del trabajo de campo. El estudiante podrá inscribirse en solamente una de las propuestas SAPPA ofrecidas por el Equipo docente.
Año: 
2026
Área: 
Clínica individual
Ciclo: 
Graduación: 7mo y 8vo semestre
Convenio de trabajo: 
Créditos: 
20
Tipo: 
Proyecto
Período: 
Anual
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesLugarTipo (Supervisión o campo)
Jueves
10:30 a 12:00
8
Docente

Perfil docente profile for adrianat

Nombre: 
ADRIANA MARIA
Apellido: 
TORTORELLA BOLIOLO
Supervisión
Lunes
14:00 a 15:30
8
Docente

Perfil docente profile for adrianat

Nombre: 
ADRIANA MARIA
Apellido: 
TORTORELLA BOLIOLO
Otro
Ver en guía
8
Docente

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Nombre: 
ADRIANA MARIA
Apellido: 
TORTORELLA BOLIOLO
Campo
Otros horarios: 
El horario de supervisión es de frecuencia semanal y el horario que corresponde al día lunes es quincenal, el cual corresponde a Ateneos clínicos e instancias de formación teórico-clínica. El horario de trabajo de campo se coordina de acuerdo a las posibilidades de los/las consultantes.Se estima para las actividades de campo el estudiante dedique 3 hs semanales. Todas las actividades se llevan a cabo en el anexo de la Facultad de Psicología Mercedes 1737.
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Métodos y Técnicas cuantitativa o cualitativa
Prácticas de integral
Objetivos formativos: 
  1. Comprender los fundamentos epistemológicos y metodológicos que sustentan el proyecto de investigación, reconociendo las particularidades del dispositivo institucional universitario en el contexto del SAPPA.
  2. Desarrollar destrezas técnicas en investigación y su aplicabilidad en el campo de trabajo.
  3. Aplicar criterios técnicos y éticos en el desempeño de la práctica profesional.
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

1) Adolescencias/s y depresión.  La consulta en un servicio de salud universitario.

Blanco, R., Contino, S., Sena, S. & Tortorella, A. (2023). Minoridad adolescente? Reflexiones entre el abandono, la institucionalización y la infracción. Comisión Sectorial de Educación Permanente.  Facultad de Psicología. Udelar.

Contino, S. (2015). Estudio exploratorio sobre la construcción de la vivencia del problema que motiva a los adolescentes a consultar por atención psicológica en un servicio clínico universitario. Tesis de Maestría, Facultad de Psicología, UdelaR. https://www.colibri.udelar.edu.uy/simple-search?query=contino

Cracco, C., Estradé, A., Anselmi, A., Estrade, N., Machado, A. & Volpi, M. L. (2021). Impactos de la pandemia en la salud mental de adolescentes uruguayos. Avances de resultados presentados en Seminario RISEP: Salud mental y adolescencia en Uruguay: secuelas de la pandemia y acceso a servicios

Eells, T. (2007). Handbook of Psychotherapy Case Formulation (2nd.). The Guilford Press.

Jiménez, J. P., Botto, A. & Fonagy, P. (2021). Etiopathogenic Theories and Models in Depression. Series Editor.

MIDES.INJU (2018)  Encuesta nacional de adolescencia y juventud /Downloads/INJU-MIDESENAJ%20IV%20(1).pdf

Ministerio de Salud Pública, Departamento de Estadísticas Vitales, Uruguay, (2020). http://colo1.msp.gub.uy/redbin/RpWebEngine.exe/Portal?BASE=VITAL_DEF1&lang=esp

Ministerio de Salud Pública. Área Programática de Salud Mental. (2020). Plan Nacional de Salud Mental 2020- 2027 https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/comunicacion/noticias/msp-aprobo-plan-nacional-salud-mental-2020-2027

Moreso, C. (2018). La depresión en la adolescencia. Un problema enmascarado? Revista de Estudios de Juventud, 121, 25-43.

MSP (2017). Guía para la salud integral de adolescentes. https://www.gub.uy/ministerio-salud-publica/sites/ministerio-salud-publica/files/inline-files/GuiaSalusAd_web%20con%20tapa.pdf

Tortorella, A. (2015). La consulta por adolescentes en un Servicio universitario que brinda atención psicológica a funcionarios y sus núcleos familiares de un organismo público en Salud. Tesis de Maestría. Facultad de Psicología, UdelaR. https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/5493

2- Depresión adolescente. Factores de riesgo y protección.

Le Breton, D. (2003). Adolescencia bajo riesgo- Cuerpo a cuerpo con el mundo. Ed. Trilce.

Le Breton, D (2024). Signos de identidad. Tatuajes, piercings y otras marcas corporales. Ed. Topia.Ed. Bs. As.

Ferreira, S (Comp.2025). Clínica con adolescentes. Problemáticas contemporáneas, Ed. Entreideas. Bs. As.

Korinfeld y Levy (2024). Autolesiones y situaciones de suicidio en adolescentes. Ed. Noveduc. Bs. As.

Rother Hornstein (Comp. 2007). Adolescencias: trayectorias turbulentas. Ed. Paidós. Bs. As.

Salas, F. (2018). Caracterización de factores implicados en las conductas de riesgo en adolescentes. Revista ABRA, 38(56), 1-16. Recuperado en: https://doi.org/10.15359/abra.38-56.3

Sandybell González, H., Pineda Domínguez, A., Gaxiola Romero, J. (2018). Depresión adolescente: factores de riesgo y apoyo social como factor protector. Universitas Psychologica, 17(3). https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-3.dafr

Viñar, M (2009). Mundos adolescentes y vértigo civilizatorio. Ed. Trilce, Mdeo.

3. Instrumentos de investigación: Índice de Bienestar General de la OMS (WHO5), PHQ-9

Borghero, F, et al. (2018): Tamizaje de episodio depresivo en adolescentes. Validación del instrumentro PHQ-9. Rev. Med. Chile.

Castañeda-Diaz (2025): Psychometrics properties of the spanish version of the patient health questionnare in Mexican adolescents. PHQ-9.  Brief Research Report. Mexico.

WHO (Five) Well Being Index (1998) Índice de Bienestar (versión 1998).

Winther, C., Dinesen, S., Sondergaard, S. & Bech, P. (2015). The WHO-5 Well-Being Index: A Systematic Review of the Literature. Psychotherapy and Psychosomatics, 84, 167-176, https://doi.org/10.1159/000376585.

Metodología: 
Se trabajará con el material generado del trabajo de campo del proyecto, propiciando el trabajo en equipo. Se conformarán sub-grupos de trabajo con el objetivo de aprehender los instrumentos de investigación y su implementación.
Criterio de evaluación: 
Final individual
Final grupal
Proceso del estudiante
Dispositivos de evaluación: 
Se evaluará la adquisición de conocimientos y desempeño en el trabajo de campo, asi como también el compromiso y actitud ética frente a la tarea. Se deberá presentar un trabajo final individual/grupal que contemple una introducción, desarrollo y conclusiones/reflexiones en relación a alguno de los contenidos temáticos, objetivos de la propuesta y/o del trabajo de campo. Para la aprobación se requiere un mínimo de calificación de Aceptable asi como también un mínimo de asistencia de un 80% en las instancias obligatorias.