Educación No Formal y Psicología

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Educación No Formal y Psicología
Descripción: 
Este seminario busca profundizar en el campo de la educación, haciendo particular foco en el ámbito de lo educativo por fuera de lo escolar. Reflexionando sobre sus particularidades, potencialidades y limitaciones. A partir de esto, se analizará el vínculo entre la Psicología como disciplina y su participación en dicho ámbito.
Año: 
2024
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Educacional
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalón
Martes
12:50 a 15:05
40
Docente

Perfil docente profile for maguirre

Nombre: 
MARCELO JAVIER
Apellido: 
AGUIRRE MARQUEZ
Salón 14
Código de la materia: 
OG053
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

Profundizar en el marco regulatorio que configura el campo educativo uruguayo-

- Reflexionar sobre el papel de la Psicología en el campo de las políticas socio-educativas

-Contribuir, desde la Psicología, a generar aportes y perspectivas que promuevan la construcción del ámbito extra-escolar para su especificidad y desarrollo.

-Promover la formación y reflexión de estudiantes de Psicología que proyecten desarrollar su futura práctica profesional y académica en el ámbito extra-escolar.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

El curso contará con tres módulos:
A- El campo educativo
B- Denominaciones del ámbito extra-escolar: Alcances, potencialidades y limitaciones
C- Psicología y Educación Extra-escolar

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

El curso contará con tres módulos:
A- El campo educativo
B- Denominaciones del ámbito extra-escolar: Alcances, potencialidades y limitaciones
C- Psicología y Educación Extra-escolar

Bibliografía:

Aguirre Márquez, M. Prácticas (con)sentidas: sentidos educativos de las prácticas de los educadores en el ámbito extraescolar [en línea] Tesis de maestría. Montevideo : Udelar.FP, 2018.

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No Formal. Cuadernos de Cátedra de Educación No Formal. Facultad de Filosofía y Letras UBA, Buenos Aires

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Uruguay, Poder Legislativo (2008) Ley General de Educación N°18.437. Art. 12, 20, 37. Montevideo

Metodología: 
Se trabajará en un formato de seminario presencial de frecuencia semanal 2 hs. 15, donde se expondrán contenidos teóricos para su reflexión, articulación y debate. El aula se complementará en la modalidad pedagógico didáctica con dinámicas e intercambios en sub-grupos, como formas de dinamizar y facilitar la aproximación y mediación a los conceptos en los procesos de aprendizaje del estudiante.También se trabajará con reseñas bibliográficas en relación a los diversos textos que se manejarán y como forma de generar un acervo propio de (y para) el curso. Correspondiente a la fase formativa en la que se encontrarán los estudiantes inscriptos, la propuesta del seminario incluye un fuerte compromiso en la lectura de textos que acompañarán el proceso reflexivo del curso.
Criterio de evaluación: 
Individual domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
A lo largo del seminario se solicitará la realización de tareas entre clases. Se realizarán dos evaluaciones (una individual y una subgrupal) requiriendo un mínimo de 3 en cada una de ellas. El seminario propone una evaluación continua articulada en: una instancia intermedia individual que representará el 40% de la nota final, un trabajo teórico-reflexivo sub-grupal que representará 40% de la nota final. El restante 20% de la nota final se compondrá de la participación activa del estudiante (espacio de aula, plataforma EVA, reseñas bibliográficas, tareas, presentaciones, etc.). Se requiere asistencia al 80 % de las clases.