Adolescencias e instituciones educativas

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Adolescencias e instituciones educativas
Descripción: 
Esta propuesta articula dos grandes ejes temáticos, las adolescencias y las instituciones educativas, atravesados ambos ejes por lo que son las características de nuestra época actual (hipermodernidad). Dándole una mirada y teorizando desde la sociología para poder entender estos fenómenos sociales actuales y desde el quehacer del psicólogo como futuros profesionales, que herramientas podemos construir a la hora de desembarcar en las instituciones educativas y las adolescencias de la actualidad.
Año: 
2023
Lugar: 
Montevideo
Área: 
Educacional
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
12:50 a 15:05
40
Docente

Perfil docente profile for mvillaverde

Nombre: 
MARTIN
Apellido: 
VILLAVERDE MARTINEZ
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

Conceptualizar las distintas perspectivas de adolescencias desde las mas clasicas hasta las mas actuales.

Problematizar cuales son las caraterisiticas de nuestra epoca actual y como transitan  los adolescentes por las  instituciones educativas  de la misma. 

Construir y pensar herramientas de trabajo con adolescentes teorico-practicas ,enfocadas en el rol del psicologo dentro de una institucion educativa.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

  • Fernández, L. (1994): Instituciones educativas: dinámicas institucionales en situaciones críticas. Buenos Aires: Paidós.

    Taborda, A.,  Leoz, G. y Dueñas, G. (2012): Paradojas que habitan las instituciones educativas en tiempo de fluidez, San Luis, Argentina, Nueva Editorial Universitaria Grieco. A, Salomon.J (1999) Psicología jurídica en la universidad.

    Dubet, F.; Martuccelli, D. (1998). En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires, Losada

    Skilar, C.; Larrosa, J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Homo Sapiens Ediciones. Rosario, Argentina

    Skliar, C. (2007) La educación (que es) del otro. Argumentos y desierto de argumentos pedagógicos. Buenos Aires: Noveduc.

    Ruiz Barbot, M. y otros (2014) Los sentidos de la educación en adolescentes, familiar y referentes comunitarios. Ministerio de Educación y Cultura, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, PNUD, Montevideo.

    https://www.ineed.edu.uy/images/Los_sentidos_de_la_educacion_en_adolesce...

    Viñar, M. (2009). Mundos adolescentes y vértigo civilizatorio. Montevideo

    Dolto F (2004) La causa de los adolescentes. Buenos Aires. Paidos

    Blos, P. (1979) La transición adolescente. Buenos Aires: Amorrortu

    Kancyper, L., (2007), Adolescencia: el fin de la Ingenuidad. Buenos Aires: Lumen.

    Giorgi, V. (2007). Los adolescentes y el adolecer de las instituciones educativas.

    Lipovetsky.G (2012) Los tiempos hipermodernos: Barcelona.  Anagrama

    Chul Han, B. (2012) La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder Editorial.

Metodología: 
Seminario presencial de frecuencia semanal de 2 hs 15. Se trabajará con una metodología expositiva y de intercambio con y entre los estudiantes. Se incluirán distintos tipos de materiales para generar discusión sobre los mismos. Se fomentara no solo la compresión teórica de los materiales si no también la articulación de esa teoría llevada la practica en situaciones hipotéticas.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
Tendrán una evaluación intermedia en formato individual en el salón de clases y una evaluación subgrupal final, y posterior presentación de la misma al resto del grupo. Se tendrá en cuenta la lectura y compromiso con el curso. Se aprobará con un promedio mínimo de 3 y un 80% asistencia.