Fundamentos psicosociales del deporte y la actividad física

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Fundamentos psicosociales del deporte y la actividad física
Descripción: 
Seminario optativo que tiene como objetivo introducir a los y las estudiantes en un ámbito de la Psicología en creciente desarrollo y consolidación en el mundo y en nuestro país. Se trabajará a lo largo del seminario la integralidad de las funciones universitarias aplicadas a la Actividad Física y al Deporte, enriqueciendo la comprensión de como estas actividades favorecen una perspectiva holística del desarrollo, la calidad de vida y el bienestar de quienes participan. El énfasis está en los procesos de desarrollo, la mirada contextualizada del deporte formativo y de las transiciones deportivas; comprendiendo la importancia del trabajo interdisciplinario. Este seminario optativo se integra a una línea de desarrollo del CENUR LN siendo previa de una práctica del ciclo de graduación.
Año: 
2023
Lugar: 
CENUR Paysandú
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Martes
15:15 a 17:30
40
Docente

Perfil docente profile for fvique

Nombre: 
FLAVIA ROMINA
Apellido: 
VIQUE BONINO
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 
  • Introducir a los y las estudiantes a la perspectiva de los aportes de la psicología a la comprensión de los fenómenos psicosociales en el ámbito del deporte y la actividad física.
  • Aportar a la reflexión a partir del acercamiento a aportes teóricos y líneas de investigación en consolidación y desarrollo en la actualidad.
  • Brindar herramientas para la intervención desde la psicología, como integrantes de equipos multi o interdisciplinario
  • Problematizar en torno a las fortalezas, debilidades y aspectos éticos de la integración del psicólogo/a como profesional de la salud, en este ámbito específico
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 
    1. Definición, historia y actualidad de la Psicología del Deporte y la Actividad Física; perspectivas regionales y mundiales. Delimitación del rol y funciones de la Psicología en la integración de equipos multi e interdisciplinarios. Aspectos éticos de la práctica.
  • BIBLIOGRAFÍA.
  • Andrade, P., Barba, V., Méndez, M. (2017). La ética en el deporte, un tema        insoslayable en la formación del profesional de la cultura física. Revista            Conrado, 13(58), 221-227. Recuperado de       http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado
  • Cantón, E. (2010). La psicología del deporte como profesión especializada. Papeles    del psicólogo, 31 (3), 237- 245.
  • Cruz, J. (2001). La psicología del deporte: pasado, presente y futuro. En Dosil, J           (Ed), Aproximación a la psicología del deporte (pp. 13-22), Buenos Aires,          Argentina: GERSAM.
  • Ferrés Rial, C. (2010). La Psicología del deporte en América del Sur. Historia, situación actual y perspectivas. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 5 (2), 299-306
  • Ojea, G. y Calo, o. (2005). Práctica profesional del psicólogo del deporte. Apuntes        para una reflexión ético-deontológica. Revista de Psicología del Deporte.  Vol.        14 (1), 143-150
  • Weinberg, R. y Gould, D. (2010). Fundamentos de Psicología del deporte y del ejercicio físico. Ed. Ariel. Barcelona

 

2. Los contextos de desarrollo deportivo. El deporte como fenómeno social y cultural. Deporte y género. Violencia en el deporte. Incidencia de las familias, entrenadores y entrenadoras en los procesos de iniciación y formación deportiva.

 

3- Desarrollo deportivo, de la iniciación a la retirada del deporte. Modelo ecológico de desarrollo. Modelo holístico de carrera atlética.

  • BIBLIOGRAFÍA
  • Bronfenbrenner, U. (1987).  La ecología del Desarrollo humano. Ediciones Paidós.       España
  • Carlin, M. y Garcés de Los Fayos, E. (2012). Transición de carrera deportiva a un        nuevo contexto vital:           perspectivas actuales. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12 (1), 103-109.
  • Jordana, A; Torregrossa, M.; Ramis, Y.; Latinjak, A.T. (2017).  Retirada del deporte      de élite. Una revisión sistemática de estudios cualitativos.    RevistaPsicología    del Deporte, 26(4), 68-74
  • Torregrossa, M., Chamorro, J., Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y            promoción de carreras duales en el deporte: una revisión interpretativa. Revista        de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 1(6), 1-11.
  • Wylleman, P., & Lavallee, D. (2004). A developmental perspective on transitions faced by athletes. In M. Weis (Ed.), Developmental sport psychology. Morgantown, WV: Fitness International Technology.
Metodología: 
•Seminario semanal, que requiere la participación activa por parte de los y las estudiantes. Se trabajará con grupos de discusión, clases expositivas y presentación de temas por parte de los y las estudiantes. Se integran modalidades de trabajos domiciliarios que son compartidos y comentados en el grupo.
Criterio de evaluación: 
Individual domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
La evaluación será del proceso durante el curso, de las presentaciones de tareas solicitadas, y la elaboración de un trabajo final grupal que de cuenta de los contenidos abordados; la presentación de dicho trabajo al plenario y la defensa individual del mismo. Para la aprobación se requiere un 80% de asistencia, y una nota mínima de promedio del curso de 3