Fundamentos psicosociales del Deporte y la Actividad Física

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Fundamentos psicosociales del Deporte y la Actividad Física
Descripción: 
Seminario optativo que tiene como objetivo introducir a los y las estudiantes en un ámbito de la Psicología en creciente desarrollo y consolidación en el mundo y en nuestro país. Se trabajará a lo largo del seminario la integralidad de las funciones universitarias aplicadas a la Actividad Física y al Deporte, favoreciendo la comprensión de como estas actividades favorecen una perspectiva holística del desarrollo, la calidad de vida y el bienestar de quienes participan. El énfasis está en los procesos de desarrollo, la mirada contextualizada del deporte formativo y de las transiciones deportivas; comprendiendo la importancia del trabajo interdisciplinario.
Año: 
2021
Lugar: 
CENUR Paysandú
Área: 
Otros
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Articulación de saberes
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Jueves
Ver en guía
40
Docente

Perfil docente profile for fvique

Nombre: 
FLAVIA ROMINA
Apellido: 
VIQUE BONINO
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 
  • Introducir a los y las estudiantes a la perspectiva de los aportes de la psicología a la comprensión de los fenómenos psicosociales en el ámbito del deporte y la actividad física; como ámbitos propicios para el desarrollo integral en salud.
  • Aportar a la reflexión a partir del acercamiento a aportes teóricos y líneas de investigación en consolidación y desarrollo en la actualidad.
  • Brindar herramientas para la intervención desde la psicología, como integrantes de equipos multi o interdisciplinario.
  • Problematizar en torno a las fortalezas, debilidades y aspectos éticos de la integración del psicólogo/a como profesional de la salud, en este ámbito específico.
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

1- Definición, historia y actualidad de la Psicología del Deporte y la Actividad Física; perspectivas regionales y mundiales. Delimitación del rol y funciones de la Psicología en la integración de equipos multi e interdisciplinarios. Aspectos éticos de la práctica.

BIBLIOGRAFÍA.

Andrade, P., Barba, V., Méndez, M. (2017). La ética en el deporte, un tema        insoslayable en la formación del profesional de la cultura física. Revista            Conrado, 13(58), 221-227. Recuperado de       http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado

Cantón, E. (2010). La psicología del deporte como profesión especializada. Papeles    del psicólogo, 31 (3), 237- 245.

Cruz, J. (2001). La psicología del deporte: pasado, presente y futuro. En Dosil, J           (Ed), Aproximación a la psicología del deporte (pp. 13-22), Buenos Aires,          Argentina: GERSAM.

Ferrés Rial, C. (2010). La Psicología del deporte en América del Sur. Historia, situación actual y perspectivas. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 5 (2), 299-306

Ojea, G. y Calo, o. (2005). Práctica profesional del psicólogo del deporte. Apuntes        para una reflexión ético-deontológica. Revista de Psicología del Deporte.  Vol.        14 (1), 143-150

Weinberg, R. y Gould, D. (2010). Fundamentos de Psicología del deporte y del ejercicio físico. Ed. Ariel. Barcelona

 

2. Los contextos de desarrollo deportivo. El deporte como fenómeno social y cultural. Deporte y género. Violencia en el deporte. Incidencia de las familias, entrenadores y entrenadoras en los procesos de iniciación y formación deportiva.

BIBLIOGRAFIA

Arocena, Cristiano, Dominguez, Pateranin, Traverso (2018) ¿Qué significa el fútbol en la sociedad             uruguaya? Resumen ejecutivo y conclusiones finales. AUF, Facultad de Psicología,             Facultad de ciencias sociales. Disponible en https://www.auf.org.uy/se-presento-el-libro-que-       significa-el-futbol-para-la-sociedad-uruguaya/

Dosil, J. (1991). Del “Triángulo deportivo” al “pentágono deportivo” de la Iniciación. Artículo de             SCRIBD. 2019. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/323629266/Del-Triangulo-     Deportivo-Al- PentagonoDeportivo-de-La-Iniciacion

Cervelló, E (2009). Agresión y violencia en el deporte. En Moreno, J, A. Deporte, Intervención y transformación social (pp. 59- 81). Río de Janeiro, Brasil. Editorial SHAPE.

Gutiérrez, M (2004). El valor del deporte en la educación integral del ser humano.        Revista de             Educación, volumen 335, 105-126

Ordóñez, A. (2011). Género y deporte en la sociedad actual. Polémika, 3(7). Recuperado a partir de https://revistas.usfq.edu.ec/index.php/polemika/article/view/404

3- Desarrollo deportivo, de la iniciación a la retirada del deporte. Modelo ecológico de desarrollo. Modelo holístico de carrera atlética.

BIBLIOGRAFÍA

Bronfenbrenner, U. (1987).  La ecología del Desarrollo humano. Ediciones Paidós.       España

Carlin, M. y Garcés de Los Fayos, E. (2012). Transición de carrera deportiva a un        nuevo contexto vital:           perspectivas actuales. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12 (1), 103-109.

Jordana, A; Torregrossa, M.; Ramis, Y.; Latinjak, A.T. (2017).  Retirada del deporte      de élite. Una revisión sistemática de estudios cualitativos.    RevistaPsicología    del Deporte, 26(4), 68-74

Torregrossa, M., Chamorro, J., Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y            promoción de carreras duales en el deporte: una revisión interpretativa. Revista        de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 1(6), 1-11.

Wylleman, P., & Lavallee, D. (2004). A developmental perspective on transitions faced by athletes. In M. Weis (Ed.), Developmental sport psychology. Morgantown, WV: Fitness International Technology.

Metodología: 
Seminario presencial (o virtual) semanal, que requiere la participación activa por parte de los y las estudiantes. Se trabajará con grupos de discusión, clases expositivas y presentación de temas por parte de los y las estudiantes. En caso de mantener las clases virtuales, se integran modalidades de trabajos domiciliarios que son compartidos y comentados a través de un drive del grupo, además de las instancias plenarias por la plataforma Zoom.
Criterio de evaluación: 
Grupal domiciliaria
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: Seminario en formato de aula virtual sincrónico con frecuencia semanal. Evaluación: La evaluación será del proceso durante el curso y la elaboración de un trabajo final grupal que de cuenta de los contenidos abordados; la presentación de dicho trabajo al plenario y la defensa individual del mismo. Para la aprobación se requiere un 80% de asistencia, y una nota mínima de curso de 3.