Intervenciones en discapacidad

Solapas principales

Título de la práctica o proyecto: 
Intervenciones en discapacidad
Descripción: 
La presente propuesta se acopla a la práctica de graduación que está enmarcada en un convenio con la Intendencia de Montevideo (IM) y el Programa de Discapacidad y Calidad de Vida del Instituto de Fundamentos de la Facultad de Psicología. Los estudiantes de graduación que realizan la práctica "Valoración de Discapacidad" aplican un conjunto de instrumentos a las personas que acceden a la Unidad de Atención y Orientación sobre Servicios Sociales de la IM para tramitar la Tarjeta de Gestión Social. Los estudiantes del ciclo integral que se integren, acompañaran como observadores en las instancias de valoración en la Unidad. La intervención de esta práctica tiene los siguientes objetivos: 1- Construir un perfil sociodemográfico 2- Construir un perfil funcional de la persona con discapacidad 3- Valorar el porcentaje y grado de discapacidad de la persona 4- Realizar sugerencias para la adjudicación de la prestación Los puntos 1 y 2 refieren a la necesidad de conocer el perfil poblacional de quienes gestionan la prestación que contribuyen a generar datos de las personas en situación de discapacidad en Uruguay, como recomiendo la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2011) en su Informe Mundial, de ahí el carácter de investigación de la propuesta. La función de enseñanza se dará al momento del trabajo con la conceptualización de la discapacidad, la aplicación de instrumentos de valoración de discapacidad, aspectos de entrevista clínica y la intervención específicamente. Los colectivos organizados reclaman procedimientos no burocráticos y criterios unificados de acceso a prestaciones y servicios vinculados a la discapacidad. La práctica asociada tiene dentro de sus objetivos intentar diseñar, con instrumentos validados internacionalmente, pero de libre acceso, una estrategia de adjudicación de la prestación acorde a las demandas de las organizaciones y familiares de personas en situación de discapacidad. Este convenio permite realizar un ensayo y dar así una posible respuesta desde la academia a una demanda histórica de este colectivo. Es por esto que consideramos que la función de extensión puede verse representada.
Año: 
2019
Área: 
Clínica individual
Ciclo: 
Formación Integral: 6to semestre
Convenio de trabajo: 
Créditos: 
10
Tipo: 
Práctica
Período: 
Semestral
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesTipo (Supervisión o campo)
Miércoles
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9
Docente

Perfil docente profile for majose

Nombre: 
MARIA JOSE
Apellido: 
BAGNATO NUÑEZ

Perfil docente profile for jcordoba

Nombre: 
JULIA
Apellido: 
CORDOBA WOLMAN
Supervisión
Código de la materia: 
PI112
Otros horarios: 
Se deberá participar en grupos de supervisión semanal obligatorio los días miércoles de 17:30 a 19hrs. Además de disponibilidad de 4hs y media semanales para el campo, completando así 6hs semanales de dedicación. Las posibilidades horarias del trabajo de campo son a optar de lunes a viernes de 9 a 16hs, a coordinar con el grupo.
Previaturas: 
No requiere
Objetivos formativos: 

Manejar conceptualizaciones actuales sobre discapacidad
Conocer aspectos generales de entrevista psicológica e informe de intervención
Reconocer las dimensiones psicológicas en el trabajo con las personas con discapacida

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Amate, E. Alicia; Vasquez, Armando. 2006. Discapacidad, lo que todos debemos saber. Organización Panamericana de la Salud: Washington.
Alarcón, Jorge (2009) Epidemiología: concepto, usos y perspectivas; Revista Peruana de Epidemiología, Vol 12, N°1, pp 1-3.
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López Melero, Miguel: “Diversidad y Cultura: Calidad de vida para todos”. Univ. De Málaga, España.
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Verdugo Alonso, Miguel (1999-2002) “Nueva concepción de las personas con retraso mental.

Metodología: 
La metodología de evaluación es del proceso y continua. Se trabaja semanalmente en la supervisión y acompañando el trabajo de campo, lo que permite tener un intercambio fluido docente-estudiante, que posibilita la evaluación y autoevaluación. Se espera que el estudiante del ciclo Integral sea capaz de: - comprender las situaciones apelando a herramientas conceptuales de forma crítica, - aprehender sobre diseño de intervenciones y la utilización de herramientas técnicas. - desarrollar un rol de observador participante y o co coordinador - actitud y reflexión ética, responsabilidad profesional ante usuarios, compañeros e instituciones en juego.
Criterio de evaluación: 
Final individual
Proceso del estudiante
Dispositivos de evaluación: 
Se promedia: el desempeño durante la práctica (responsabilidad, cumplimiento con la tarea, lectura de bibliografía, trabajo en equipo y desempeño) y el trabajo final.