Psicoanálisis en la educación

Solapas principales

Título de la práctica o proyecto:

Descripción:

Práctica en Ciclo Integral que buscará sostener espacios de enseñanza-aprendizaje en aproximación a un campo de trabajo, el campo de lo educativo. Se promoverá la lectura crítica y en profundidad de textos para lograr la articulación de contenidos teóricos perfilando su aplicación futura en un ámbito y práctica concreta. - Se analizarán diversas propuestas y posibles dispositivos de trabajo en instituciones educativas de la zona de la Unión, que habiliten distintos abordajes adecuados a diferentes situaciones del ámbito educativo. En esta práctica se promoverá un espacio de formación desde aspectos disciplinares específicos, en diálogo y/o controversia con otras disciplinas, por lo que deberá ser analizada la interdisciplina. - Se favorecerá la integración de los conocimientos recibidos a lo largo de la formación dentro de la Licenciatura en los años anteriores desde un análisis critico en la aplicabilidad a los campos específicos. -Se promoverá la formación integral del estudiante, habilitando espacios de trabajo en equipos interdisciplinarios y en diálogo con actores sociales. -Se profundizará en torno al quehacer del psicólogo en una práctica concreta relativa a una institución educativa, considerando también los encuadres psicoanalíticos individuales. Atendiendo los procesos de formación integrales en los estudiantes, la práctica propone un acercamiento a las realidades de las instituciones educativas y la de sus protagonistas, a través de abordajes grupales en la escuela o el liceo, así como del análisis de abordajes individuales que se realizan en la Clínica Psicoanalítica de La Unión (sede Comisión de Fomento de la Unión).

Año:

2018

Área:

Educación

Ciclo:

Formación Integral: 5to semestre

Convenio de trabajo:

Créditos:

Tipo:

Práctica

Período:

Semestral

Grupos:

Día (sugerido)

Hora (sugerida)

Cant. estudiantes

Docentes

Salón

Tipo (Supervisión o campo)

Lunes

12:30 a 14:00

Docente
Perfil docente profile for filgueira Nombre: MAGDALENA ESTELA Apellido: FILGUEIRA EMERIC

Salón 2

Supervisión

Lunes

9:30 a 11:00

Campo

Código de la materia:

PI281

Otros horarios:

Se requiere una disponibilidad de 3 horas semanales distribuidas de la siguiente manera: una hora y media en la institución educativa (Lunes 9:30 a 11:00); supervisión grupal, una hora y media en la Facultad de Psicología (lunes de 12:30 a 14:00).

Objetivos formativos:

La formación del estudiante estará orientada a:

* Promover una lectura crítica de textos para formar un basamento conceptual previo al análisis de los posibles dispositivos de trabajo del psicólogo en el campo educativo.

* Aproximarse y conocer dinámicas institucionales de algunas instituciones educativas del barrio de La Unión.

* Complejizar el campo de intervención en lo educativo desde la interdisciplinariedad

* Planificar un proyecto de investigación e intervención combinado (indagación-acción) considerando posibles y diversas dinámicas grupales que pudieran ser implementadas en una institución educativa --escuela, UTU, liceo.. del barrio de La Unión.

* Favorecer el análisis y discusión metodológica de dispositivos grupales de abordaje con niños, adolescentes o adultos.

* Analizar dispositivos individuales de abordaje con niños, adolescentes o adultos (Comisión Fomento de la Unión/Clínica Psicoanalítica de La Unión. Facultad de Psicología)

Contenidos del curso - Bibliografía básica:

Contenidos del curso:

Nociones de institución. Institución educativa.
Dimensiones conflictivas: intrapsíquica, intersubjetiva, transubjetiva
Experiencias. Procesos de simbolización.
Síntomas, malestar y angustia en las diferentes dimensiones.
Concepto de dispositivo. Dispositivos de investigación- intervención.

Bibliografía básica.

Bleichmar, S. (2008). Violencia social-violencia escolar. De la puesta delímites a la construcción de legalidades. Buenos Aires. Noveduc.

* Bleichmar, S. (2010). La construcción del sujeto ético. Buenos Aires. Paidós.

* Castel, R. (2010). El ascenso de las incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo. Fonde de Cultura Económica de Argentina. Buenos Aires.

* Filgueira, M. & Gadea, G. (2008). Excluidos/incluidos en la actual dinámica institucional de la Escuela Pública.Biblioteca Uruguaya d Psicoanálisis. Volúmen VIII. Montevideo. Uruguay.

* Filgueira, M. & Brovetto, E. (2010) Otra voz en la Educación. El trabajo de los psicólogos en escuelas y liceos. G Albónico, compiladora. "El psicólogo trabajando en los grupos en la institución educativa" . Montevideo. Psicolibros. Waslala.

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* Filgueira, M (2107) Actos de transgresión en la escena analítica con niños. Nudo imaginario-simbólico en el juego transferencial. Montevideo. Revista Uruguaya de Psicoanálisis. N° 124.

* Filgueira, M y otros (2017) Síntomas de la educación. Cómo educar a un jóven hoy? En: OS SINTOMAS NA EDUCAÇÃO DE HOJE: QUE FAZEMOS COM "ISSO"? Marcelo Ricardo Pereerira Bello Horizonte. Scriptum.

* Filgueira, M (2017) Tiempo de no concluir. INFEIES. Vol VI: N°6. mayo 2017. http://www.infeies.com.ar/

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* Filgueira, M y Lema, C (2017) La expereincia educativa en adolescentes y jóvenes con riesgo de desafiliación. El Programa de Impulso a la Univerzalización del Ciclo Básico. El En: Educación y psicología en el siglo XXI. Vol.2. Fachinetti, Plachot (coordiandoras). Montevideo, Biblioteca plural. CSIC.

* Filgueira, M, Ruiz, M y otros (2017). Sentidos y genealogías en la experiencia educativa en jóvenes y adolescentes. En: Educación y psicología en el siglo XXI. Vol.2. Fachinetti, Plachot (coordiandoras). Montevideo, Biblioteca plural. CSIC.

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* Follari, R. ( 1996). ¿Ocaso de la escuela? . Ed Magisterio del Río de la Plata. Argentina.

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* Frigerio, G. & Diker, G. Educar: saberes alterados. Del estante editorial. Buenos Aires.

Lewkowickz,I. Corea, C. (2005). Pedagogía del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Paidós Educador. Buenos Aires. Argentina.

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* Mannoni, M. (1985). Un saber que no se sabe. Gedisa. Barcelona.

* Mannoni, M. (2001). El síntoma y el saber. Gedisa. Barcelona.

* Renau, Ma. Dolors . (1998). ¿Otra psicología en la escuela? Un enfoque institucional y comunitario. Paidós. Barcelona. España.

* Ulloa, F. (2011). Novela clínica psicoanalítica. Historial de una práctica. Libros del Zorzal. Buenos Aires. Argentina.