Teoría fundamentada de principio a fin

Solapas principales

Título del seminario optativo: 
Teoría fundamentada de principio a fin
Descripción: 
El repertorio de los métodos cualitativos es amplio. De hecho, Ellingson & Ellis definen a tal campo metodológico como "una variedad de técnicas y procedimientos de investigación asociados bajo el objetivo de intentar comprender la complejidad del mundo social en el que vivimos y como éste afecta en la manera en que pensamos, actuamos y le damos significado a nuestras vidas" (Ellingson & Ellis, 2000, p. 2228). En tal sentido, las autoras conciben a los mismos como "un contínuo entre algunas formas de ciencias positivistas por un lado, y arte y literatura por el otro" (Ellingson & Ellis, 2000, p. 2228), organizando su discusión acerca de los mismos a partir de la definición de tres "tipos ideales" de métodos cualitativos: 1. 1. La investigación cualitativa como ciencia en su sentido positivista, vinculando principalmente al análisis de frecuencia textual. 2.Enfoques de investigación de termino medio, donde se ubica la Teoría Fundamentada, algunos tipos de Análisis de Discurso y algunos enfoques etnográficos. 3. La investigación como esfuerzo artístico, donde ubican principalmente algunas tendencias contemporáneas de investigación cualitativa tales como la auto-etnografía, la autobiografía y la etnografía performática. Ante tal variedad, el curso se propone facilitar la instrumentación de técnicas de recolección, procesamiento y análisis de datos cualitativos desde el repertorio metodológico y epistemológico que la Teoría Fundamentada (TF en adelante) ofrece.
Año: 
2016
Lugar: 
CENUR Salto
Área: 
Investigación
Ciclo: 
Formación Integral: 6to semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentes
Lunes
17:00 a 18:30
40
Docente

Perfil docente profile for paribanufreitas

Nombre: 
Paribanú
Apellido: 
Freitas De León
Objetivos formativos: 

A nivel de objetivo general el curso se plantea facilitar la aproximación epistémica, metodológica y técnica a la TF como método cualitativo de investigación.

A nivel de objetivos específicos el mismo tiene como propósitos que los estudiantes puedan:

  1. Comprender el fondo de los fundamentos epistémicos y especificidades metodológicas y técnicas de la TF en el amplio repertorio de los métodos cualitativos, así como la variedad de discusiones internas vinculadas a la TF como método.
  2.  Diseñar proyectos de investigación cualitativa (formulación de problemas de investigación, establecimiento de objetivos, elaboración de muestreos, formulación de una estrategia metodológica) con arreglo a las particularidades de la TF.
  3. Colectar, crear, procesar y analizar datos cualitativos a partir del manejo solvente de las herramientas procedimentales que la TF plantea para ello. 
Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo 1. La teoría fundamentada en el marco del amplio repertorio de métodos cualitativos.

  • Los fines de la investigación social.

  • Características de los métodos cualitativos de investigación social.

  • La teoría fundamentada como método del “campo medio” de la investigación cualitativa.

  • Criterios de validez de los métodos cualitativos, particularmente de la TF.


 

Bibliografía.

Ellingson, Laura, y Ellis, Carolyn. (2000). Qualitative methods. En Edgar Borgatta & Rhonda Montgomery (Eds.), Encyclopedia of Sociology (Second edition., pp. 2287 - 2296). New York: Maxmillan Reference USA.

Ragin, Charles C. (2007). La construcción de la investigación social: introducción a los métodos y su diversidad. Bógota, Colombia: Siglo del Hombre. Caps.: 1 y 4.

Torres, Maricel Karina López, Oliveira, Paulo Cristiano de, Nunes, Carolina Schmitt, y Nakayama, Marina Keiko. (2015). Análise da utilização da Grounded Theory (Teoria Fundamentada nos Dados) na produção científica brasileira entre 2008-2012. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 11(24).


 

Módulo 2. El “descubrimiento” de la Teoría Fundamentada: historia y fundamentos básicos.

  • Breve recorrido histórico acerca del desarrollo del método.

  • Condiciones y supuestos epistemológicos generales; positivismo – antipositivismo, relación con el interaccionismo simbólico.

  • Polémicas entre autores y seguidores de la TG e identificación de posiciones epistémicas internas: (1) La posición de Glasser, (2) la posición de Strauss y Corbin, (3) la TF posmoderna de Clarke.

 

Bibliografía.

Strauss, Anselm, y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa : técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada (1. ed.). Medellín: Editorial Universidad de Antioquía  Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquía. Cap.1.

Cassiani, Silvia Helena De Bortoli, Caliri, Maria Helena Larcher, & Pelá, Nilza Teresa Rotter. (1996). A teoria fundamentada nos dados como abordagem da pesquisa interpretativa. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 4(3), 75-88

Leite, Joséte Luzia, Silva, Laura Johanson da, Oliveira, Rosane Mara Pontes de, & Stipp, Marluci Andrade Conceição. (2012). Reflexões sobre o pesquisador nas trilhas da Teoria Fundamentada nos Dados. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 46(3), 772-777

Dantas, Claudia de Carvalho, Leite, Joséte Luzia, Lima, Suzinara Beatriz Soares de, & Stipp, Marluci Andrade Conceição. (2009). Teoría fundamentada en los datos - aspectos conceptuales y operacionales: metodología posible de ser aplicada en la investigación en enfermería. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 17(4), 573-579

Páramo Morales, Dagoberto. (2015). La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación científica. Pensamiento & Gestión, 1-7.

Santos, da Silveira Leonardo Lemos, y Pinto, de Rezende Marcelo. (2012). A Grounded Theory como abordagem metodológica: relatos de uma experiência de campo. Organizações & Sociedade, 19, 417-436.

De la Cuesta Benjumea, Carmen. (2006). La teoría fundamentada como herramienta de análisis. Cultura de los cuidados: Revista de enfermería y humanidades, (20), 136-140.

Rêgo, do Denise Pereira, Carvalho, de Virgínia Donizete, y Borges, de Oliveira Livia. (2010). Interacionismo simbólico: origens, pressupostos e contribuições aos estudos em Psicologia . Psicologia: Ciência e Profissão, 30, 146-161.


 

Módulo 3. El diseño de investigación basado en TF.

  • Implicaciones de los debates internos de la TF a nivel del diseño de investigación.

  • El problema de la revisión o no de literatura: la literatura científica como dato.

  • La generalidad o especificidad de la pregunta inicial en TF.

  • Caracterísitcas de la entrevista cualitativa orientada a un trabajo en TF.

  • Características, roles, actitudes y competencias del investigador en TF.

  • Muestreo teórico.

 

Bibliografía

Leite, Joséte Luzia, Silva, Laura Johanson da, Oliveira, Rosane Mara Pontes de, & Stipp, Marluci Andrade Conceição. (2012). Reflexões sobre o pesquisador nas trilhas da Teoria Fundamentada nos Dados. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 46(3), 772-777.

Pinto, Marcelo de Rezende, & Santos, Leonardo Lemos da Silveira. (2012). A Grounded Theory como abordagem metodológica: relatos de uma experiência de campo. Organizações & Sociedade, 19(62), 417-436

Vasilachis, Irene. (2006). Estrategias de investigación cualitativa (1. ed.). Barcelona: Gedisa. Cap. 4.

Strauss, Anselm, y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa : técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada (1. ed.). Medellín: Editorial Universidad de Antioquía  Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquía. Cap.4.


 

Módulo 4. Técnicas de codificación.

  • Codificación abierta: elaboración de códigos y primer ordenamiento en categorías.

  • Codificación axial: Dimensionalización de categrorías y propiedades.

  • Elaboración de memorandos: teóricos, metodológicos y de campo.

  • Elaboración de mapas.

  • Codificación relacional o selectiva: interacción categorial. Establecimiento de una Teoría Fundamentada en datos.

  • Utilidad del uso de CAQDAS en los procedimientos técnicos de trabajo en TF.

     

Bibliografía

Strauss, Anselm, y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa : técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada (1. ed.). Medellín: Editorial Universidad de Antioquía Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquía. Cap. 5 al 12.

Ten Have, Paul. (2004). Understanding qualitative research and ethnomethodology. Sage. Cap. 7.

Miguel, Lilian Aparecida Pasquini, & Popadiuk, Silvio. (2014). Integrando metodologias na análise de dados sob o paradigma interacionista simbólico: um caso prático. Cadernos EBAPE.BR, 12(2), 357-373.

Restrepo-Ochoa Diego Alveiro. La Teoría Fundamentada como metodología para la integración del análisis procesual y estructural en la investigación de las Representaciones Sociales. CES Psicol  [Internet]. 2013  June [cited  2016  June  10] ;  6( 1 ): 122-133. 

Yin, Robert K. (2011). Qualitative research from start to finish. New York: Guilford Press. Cap.11.

 

 

Módulo 5. Elaboración de informes de investigación.

  • Criterios para la redacción de artículos científicos de presentación de resultados TF.

  • Criterios para la presentación de resultados en informes de investigación sostenidos por TF.

  • Criterios para la presentación oral de resultados.

Bibliografía.

Miles, Matthew B., y Huberman, A. Michael. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications. Cap. 11.

Strauss, Anselm, y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa : técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada (1. ed.). Medellín: Editorial Universidad de Antioquía  Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquía. Cap.15.

Yin, Robert K. (2011). Qualitative research from start to finish. New York: Guilford Press. Cap.12.


 

Metodología: 
Metodológicamente el curso contempla dos fases relativamente autónomas pero al mismo tiempo interdependientes. Por un lado, en la primera mitad del curso se expondrán los fundamentos teóricos y epistémicos de la TF por lo cual la modalidad didáctica será principalmente expositiva, tanto por parte del docente como en casos puntuales por estudiantes que en subgrupos preparen la exposición breve de textos. En la segunda mitad del curso la didáctica será principalmente de taller práctico, centrándose la modalidad didáctica en la resolución y comentario reflexivo de ejercicios concretos, tanto a realizar en domicilio como subgrupalmente en clase.
Criterio de evaluación: 
Individual presencial
Dispositivos de evaluación: 
La evaluación del curso supondrá (1) un control de lectura teórico verdadero / falso individual al fin de la unidad 3, contemplando los contenidos de esas tres primeras unidades y (2) la realización de ejercicios prácticos domiciliarios utilizando el instrumental técnico de la TF (principalmente codificación de textos). Asimismo se contará para la evaluación final (3) la participación activa pertinente en clase y (4) la exposición de textos en clase.