Indicadores de Inclusión educativa
Solapas principales
Día (sugerido) | Hora (sugerida) | Cant. estudiantes | Docentes | Tipo (Supervisión o campo) | ||
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Lunes | 12:30 a 14:00 | 8 |
| Supervisión | ||
Lunes | 14:00 a 17:00 | 0 |
| Campo |
-Sensibilizar al estudiante en la problemática de la inclusión social y educativa, especialmente de aquellos sujetos vulnerables de exclusión como son los que viven en situación de discapacidad.
-Brindar y profundizar la formación en educación inclusiva desde un enfoque de derechos humanos en la educación.
-Brindar formación en metodología de investigación caulitativa educativa.
a. Concepcion de educación y discapacidad: el concepto de inclusión educativa. El derecho a la educación, reconocimiento jurídico.
- Banco Mundial (2004). Fondo de Inclusión Escolar. La experiencia de Uruguay. Sergio Meresman
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- Giné, C. (2003). Inclusión y Sistema Educativo. Recuperado de http://campus.usal.es /~inico/actividades/actasuruguay2001/1.pdf
- Ley General de Educación, Nº 18.437
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b. Presentación y análisis de los indicadores propuestos en la Guía para la Evaluación de la educación inclusiva de Booth y Ainscow.
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c. La institución educativa como sujeto de intervención. Características del diagnóstico situacional realizado en 2015. La investigación acción educativa. Observación participante, el Taller como dispositivo de intervención. Entrevsita.
- Boggino, N (2009) “ La investigación- acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa” – Editorial: - Madrid
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- Etchebehere, G. Zeballos, Y. et al. La Educación Inicial. Acciones y Perspectivas. Montevideo: Tradinco.
- Frigerio, G. (2010). La educación: una escena para vivir entre otros/ con otros. Reflexiones para compartir. Encuentro Montevideo.
- Leon, O. Montero,I (2003) “ Critica sobre la práctica educativa- Método de investigación en psicología y educación”. Madrid: Mc Graw Hill.
d. Conformación grupo coordinador, adaptación de cuestionarios. Diseño y aplicación de instrumentos para evaluar la inclusión educativa en la institutción. Elaboración de un Plan de Mejora a traves de la metodología de investigación acción educativa.
- Murillo, J. (2003) El movimiento teórico práctico de Mejora de la Escuela. REICE, (1) 2, 1-22
- Parrilla, A.; Susinos, T. et al (2004). La construcción del proceso de exclusión social en las mujeres: Origen, formas, consecuencias e implicaciones formativas.
- Sandoval, M. (2011) Aprendiendo de las voces de los alumnos y alumnas para construir una escuela inclusiva. Revista REICE UNESCO (2003) Prevenir la exclusión social desde la inclusión educativa VV AA (2006) Guía INTER para la educación intercultural. Grupo INTER. UNED