Formación Integral

Unidad curricular obligatoria

Formación Integral

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano

Ciclo

Inicial

Modulo

Referencial

Creditos

5

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

Objetivos de aprendizaje

1) Problematizar la formación en la educación superior como proceso singular y colectivo

2)Sensibilizar respecto a la noción de integralidad en la Universidad de la República y en la formación en psicología

3) Acompañar el ingreso a la Facultad de Psicología promoviendo la autonomía de les estudiantes en sus procesos de formación académica 4) Reflexionar sobre la noción de interdisciplina y su vinculación con las prácticas de la psicología

Contenidos y bibliografia obligatoria

Formación universitaria: responsabilidad singular y colectiva. Los sentidos de la formación universitaria.

Carlevaro, Pablo (2010) Reflexiones sobre la práctica universitaria y la formación ética. En Nari, M. e Ibañez, A. (Coord) Formación ética en la Universidad. (pp. 7-16) Universidad de la República. https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2017/11/004_CSE_Nari_Ibanez.pdf

Freire, Paulo (2008) Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI.

Ferry, Giles (1997) Acerca de la formación. En Pedagogía de la formación (pp. 53-58). Novedades ed ucativas. https://isfd147-bue.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio/0/241/ferrygilles_acerca_del_conce pto_de_formacion_2.pdf

Ruiz Barbot, Mabela (2015) Entre educaciones, los sujetos. Universidad de la República. https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/8012

2) La integralidad en los procesos de formación. Saberes cotidianos y académicos en los procesos de formación. La integralidad de las funciones universitarias.

Cano Menoni, Agustín, & Castro Vilaboa, Diego (2016). La extensión universitaria en la transformación de la educación superior. El caso de Uruguay. Andamios, 13(31), 313-337. https://www.redalyc.org/pdf/628/62846700015.pdf

Cavalli Dalla Rizza, Valeria (2020). Estar y producir en colectivo. Reflexiones sobre los saberes desde la experiencia de los Espacios de Formación Integral de la Universidad de la República. +E: Revista De Extensión Universitaria, 10(13.Jul-Dic), e0009. https://doi.org/10.14409/extension.2020.13.Jul Dic.e0009

Fraga, Sandra (2017) En clave de integralidad : aprender- haciendo desde las prácticas docentes denseñanza en extensión universitaria. Tesis de maestría. (pp. 14-37) Universidad de la República. https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2017/05/tesis_s_fraga_2017.pdf

Kaplún, G. (2014.). La integralidad como movimiento instituyente en la universidad. EN: InterCambiy transiciones de la Educación Superior, v. 1, n.1 pp. 44-51.

Picos, Gabriel (2022) Algunas reflexiones en relación al concepto de Integralidad en el marco de la Gestión en la Universidad de la República (Documento inédito. Extracto del Plan de trabajo presentado para aspirar a la Coordinación Académica de la Secretaría para la Gestión Integral y el Relacionamiento Nacional e Internacional de la Facultad de Psicología.

Red de Extensión (2019). Tejer la red: experiencias de extensión desde los servicios universitarios 2008-2018. Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio. Udelar. https://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2022/09/tejer_la_red.pdf

Udelar (2011) Integralidad: tensiones y perspectivas. Universidad de la República. https://pim.udelar.edu.uy/actores_sociales/integralidad-tensiones-y-perspectivas-2

Viñar, María Eugenia, & Cavalli, Valeria (2015). Acercarse para mirar, hacer para aprender. Desafíos de la formación integral en espacios curriculares de ingreso. InterCambios. Dilemas Y Transiciones De La Educación Superior, 2(2), 54-61. https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/article/view/60

3) Psicología y prácticas interdisinterdiscipl

Bianchi, D. (2013). Los equipos, las disciplinas y las concepciones de salud y enfermedad. En: De León, N.(Comp.) Salud mental en debate. Pasado, presente y futuro de las políticas en salud mental. Montevideo:Psicolibros Waslala.

Carbajal, S.; Suárez, C. (2008). Equipo de trabajo y trabajo en equipo. En Equiparse para trabajar en equipo. Comisión Sectorial de Educación Permanente. UdelaR: Montevideo.

Stolkiner, A. (2005). Interdisciplina y salud mental. En: IX Jornadas Nacionales de Salud Mental - I Jornadas Provinciales de Psicología Salud Mental y mundialización: Estrategias posibles en la Argentina de hoy, 7, 8 de octubre 2005 · Posadas · Misiones · Argentina

Stolkiner, Alicia. (2012) Derribando barreras. En Diálogo, 12 (4). https://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2016/10/edn12_web.pdf

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

1. MODALIDAD SEMINARIO Espacios semanales con un/a docente coordinador/a de grupo que tendrá un máximo de 40 estudiantes en el establecimiento de la Facultad de Psicología. Se trata de encuentros de carácter obligatorio en los cuales les estudiantes deben asistir a la Facultad en el horario que se hayan inscripto. Tales encuentros semanales tienen una duración de 2 horas y 15 minutos. Se debe cumplir con el 80% de asistencia.

2. MODALIDAD EFI SENSIBILIZACIÓN (Espacio de Formación Integral): PRESENCIAL + TRABAJO DE CAMPO. Otorga los créditos de Referencial de Formación integral + HERRAMIENTAS ORIENTADAS A LA EXTENSIÓN. Por lo tanto los estudiantes que elijan estos grupos NO tienen que anotarse en la UCO Herramientas orientadas a la Extensión. Las propuestas EFI se componen de un espacio de grupo presencial semanal ( 2 horas y 15 minutos) así como de disponibilidad para realizar trabajo de campo fuera del edificio de la Facultad (entre 8 y 10 horas a lo largo del semestre).

1. EFI Formación psicológica y comunidad educativa. Docentes: Prof. Adjta. Dra. Rossana Blanco, Br. Natalia Almada. Martes 8 hrs Tiene su anclaje en el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano y está vinculado a la práctica de Ciclo Integral Comunidad Educativa. Escuela N°332. Los estudiantes del EFI tendrán un seminario de 2 horas y 15 minutos los días martes a las 8am en el local de la Facultad. Deben tener disponibilidad para asistir a la supervisión de la práctica los días lunes entre las 9 y las 11:30 así como para realizar tareas de observación participante en la Escuela N°332 ubicada en el barrio Puntas de Manga los jueves entre las 9 y las 11 horas. Se prevén dos instancias de participación en el espacio de supervisión de los lunes a lo largo del semestre y tres instancias de trabajo de campo los días jueves del semestre. El trabajo de campo incluye recorrido por el barrio, visita al centro de salud de referencia, observación participante en las actividades realizadas junto a los estudiantes de la práctica, visita al Programa Integral Metropolitano. Las tareas fuera del horario de martes a las 8hrs serán comunicadas con anticipación para facilitar la asistencia de les estudiantes.

2. EFI Identidad de aprendiz, encuentros entre la psicología y la escuela. Docentes: Prof. Agda. Dra. Gabriela Bañuls y Asist. Mag. Luis Pereyra. Jueves 15:15 hrs. La propuesta aproxima a estudiantes del Ciclo de Inicio, a una experiencia de investigación acción participativa en el contexto de la escuela pública. Con el propósito de aproximar al estudiante de inicio a la práctica del psicólogo en los equipos de centro se realizarán salidas a territorio en articulación con la propuesta de investigación-acción: Competencia reflexiva en identidad de aprendiz e identidad profesional en docentes de CEIP con Ceibal. Investigadora responsable, Dra. Gabriela Bañuls, RDT. El territorio está definido por la zona de influencia del APEX en particular las escuelas públicas le la zona Oeste de Montevideo Nº 334, denominada por los vecinos como Escuela Tabarez, y la 364. En los dos últimos meses del curso los estudiantes deben disponer de, al menos, seis horas adicionales para actividades fuera de facultad.

3. EFI.  Un acercamiento al problema de la violencia hacia niños, niñas y adolescentes desde las políticas públicas. Docente Lía De Rosa y Manuela Costa.  Martes 8 horas. Se busca fortalecer las trayectorias formativas mediante el diálogo de saberes y la observación de intervenciones interdisciplinarias en torno a la violencia hacia niños, niñas y adolescentes (NNA). En Uruguay, el Estado ha desarrollado el Sistema Integral de Protección a la Infancia y Adolescencia contra la Violencia (SIPIAV), basado en la coordinación interinstitucional y con avances en detección, atención y registro de estas situaciones. Desde el año pasado, se vienen desarrollando prácticas, en convenio con el SIPIAV y la Facultad de Psicología, que implican la integración de estudiantes en los Comité de Recepción Local. Los/as estudiantes del EFI desarrollarán observaciones a tareas realizadas por los estudiantes de práctica de graduación que se han integrado a los Comité de recepción local de SIPIAV (supervisión, ateneos, actividades de sensibilización en la comunidad), así como participarán de una Mesa de intercambio interdisciplinaria que se organizará para el mes de Setiembre y realizarán entrevistas a distintos profesionales que integral los CRL (podrán ser virtuales). La Udelar tiene el desafío de asumir un rol activo en el abordaje de esta problemática, promoviendo procesos formativos con pertinencia social, producción de conocimiento y articulación con actores institucionales y comunitarios para contribuir a la transformación social.

4. EFI. Herramientas HisPo: aproximaciones a prácticas en territorio. Docentes Pablo Piquinela, Sofía Monetti,Josefina Chavat . Miércoles 15:15.  Se propone como una instancia de sensibilización en extensión universitaria que articula formación teórica y metodológica con la inserción en prácticas territoriales junto a colectivos en 4 experiencias en Montevideo. En el marco del Programa HisPo, se realizará un acercamiento a la integralidad de funciones, promoviendo experiencias de aprendizaje situadas que ponen en relación la psicología, las políticas públicas y los procesos sociales. A través de la observación, el registro y la sistematización de las prácticas, se busca que las/os estudiantes desarrollen una posición analítica sobre los procesos de intervención, reconociendo su implicación y participando en la producción de conocimiento en clave colaborativa junto con estudiantes del ciclo de graduación y colectivos sociales. La modalidad de trabajo será grupal a partir de la inserción en tres espacios: 1- Proyecto Tecnología y subjetivación en el Montevideo Lab, laboratorio de innovación ciudadana de la Intendencia de Montevideo, ubicado en el Espacio Modelo. 2- Dos prácticas de Dispositivo Cartográfico Hispo con colectivos sociales y políticos, ubicado en el Programa Apex del barrio Cerro 3- Práctica Narrativas en Obra en Casa Comunitaria de Promoción de la Salud Mental, ubicada en el barrio Colón Para el desarrollo de las actividades se deberá tener disponibilidad para un encuentro los días miércoles de 15.15 a 17.40 en la Facultad de Psicología. Además, se realizarán instancias grupales de observación y participación en alguno de los cuatro dispositivos involucrados, también en el horario de la tarde.

5. EFI Territorialidades barriales, salud mental y comunicación pública. Docente Daniel Fagúndez.  Martes 12:50. La presente propuesta se orienta a la creación de un Espacio de Formación Integral de sensibilización que articula dos procesos universitarios en desarrollo: el EFi Territorialidades Barriales en la Ciudad Contemporánea: Capurro (2018-2025) y el proyecto Diálogos sobre salud mental en el Espacio Modelo de Montevideo, aprobado y financiado por el Programa de Desarrollo de la Extensión Universitaria de CSEAM para el año 2026. Esta articulación permite integrar estudiantes de segundo semestre a un proceso de formación situado, donde la salud mental, los espacios públicos, las territorialidades barriales y la comunicación pública se componen como campos de aprendizaje, participación y producción colaborativa de conocimientos.

6. EFI Prácticas corporales y formación integral: experiencias interdisciplinarias desde el Budō japonés en Bienestar Universitario Docentes: Sandra Tort Gómez y Gonzalo Tihisita. Martes 12:50. La propuesta se desarrolla a partir del Taller de Artes Marciales del Servicio Central de Inclusión y Bienestar Universitario (SCIBU), con una trayectoria sostenida de diez años en prácticas del Budō japonés (Kendo, Iaido, Jodo, Kyudo y Naginata), utilizadas como base para el trabajo corporal, la atención, la regulación y la construcción de vínculos en el contexto formativo. En la misma se articulan tres tipos de instancias: participación en prácticas corporales, encuentros teórico-prácticos y elaboración de bitácoras individuales y colectivas. Estas actividades se integran en un dispositivo único orientado a favorecer la experiencia, la reflexión y la integración universitaria desde el trabajo grupal y corporal. Los encuentros teórico-prácticos se desarrollan los días martes de 12:50 a 15:05 horas. Se prevén además instancias de práctica corporal en el Taller del SCIBU y actividades puntuales en el Instituto Superior de Educación Física (ISEF), sede Parque Batlle, en sábados a coordinar durante el semestre.

7. EFI. Compromiso Colectivo: acciones inclusivas en clave de DDHH. Docente responsable: Eugenia Barbosa. Lunes 12:50. La presente propuesta de Espacio de Formación Integral (EFI) se enmarca en el trabajo del Núcleo Interdisciplinario de Comunicación y Accesibilidad (NICA) de la Universidad de la República, en articulación con la Licenciatura en Artes - Diseño Gráfico de la Facultad de Artes y la Facultad de Psicología, integrando además a la Asociación Down del Uruguay (ADdU) como actor social clave. El EFI se propone como un espacio de sensibilización y formación en torno a la accesibilidad, la discapacidad desde un enfoque de derechos humanos y el modelo biopsicosocial, promoviendo prácticas interdisciplinarias e integrales en territorio. El curso se organizará en encuentros presenciales semanales de dos horas, combinando instancias teóricas, espacios de taller y actividades en territorio, promoviendo un proceso de construcción colectiva y progresiva de los aprendizajes.

8. EFI Haciendo memoria. Aportes desde la psicología para la memoria histórica y la salud mental. Docente: Fiorella Nesta. Lunes 15:15. La propuesta de EFI (sensibilización) se ofrece desde el Programa Concepciones, Determinantes y políticas de salud, del Instituto de Psicología de la Salud, con la coordinación de la Asist. Mag. Fiorella Nesta. El mismo busca sensibilizar y problematizar desde la integralidad de las funciones universitarias el trabajo de la memoria histórica y su afectación en la actualidad, trabajando desde la transmisión transgeneracional y sus huellas en el entramado social. Se destaca la participación de la Dirección del Proyecto de Promoción en Derechos Humanos de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES) de la ANEP. El espacio de formación integral brinda la oportunidad a estudiantes de Primer Ciclo a integrarse a los espacios de la práctica pre profesional, tanto supervisiones como salidas al territorio junto con estudiantes avanzados del Ciclo de Graduación. La práctica pre-profesional se desarrolla en Liceos públicos de Montevideo, en tres Municipios (B, C y F). Para las salidas a territorio se prevé que el estudiante tenga una disponibilidad de 3 horas, a parte del espacio de los días lunes a las 15:15.

9. EFI Memoria, desmanicomialización y derecho a la ciudad. Docente: Cecilia Baroni y Guillermina Seijas. Jueves 10:25 Vilardevoz es un Proyecto Autogestionado de Comunicación Participativa, Salud Mental y Derechos Humanos que inició en 1997 en el Hospital Vilardebó. Es un colectivo, una suma de emprendimientos y un dispositivo de espacios múltiples que, desde sus principios hasta la actualidad, ha articulado los fines universitarios de extensión, investigación y enseñanza en un campo complejo como es el de la Salud Mental. Este EFI se podrá articular con la práctica por Vilardevoz para estudiantes avanzados (7mo y 8vo semestre) de la Licenciatura de Psicología, plan 2013. Esto implica que el equipo de docentes del EFI, así como lxs coordinadorxs del equipo de Vilardevoz y estudiantes avanzados de psicología serán lxs referentes de los estudiantes de inicio tanto a nivel del aula como del territorio. 

10.  EFI  Cuidando a los que cuidan: espacios de encuentro con familias. Promoción de salud mental y perspectiva de derechos. Docente responsable: Asist. Mag. Alejandra Akar. Jueves 10:25. El  presente EFI de sensibilización forma parte del EFI de profundización “Cuidando a los que cuidan: espacios de encuentro con familias. Promoción de salud mental y perspectiva de derechos” que va a estar funcionando en Centros de Atención a la Familia y la Infancia (CAIF) del Municipio F de Montevideo. A partir de esta propuesta de EFI en el ciclo inicial, se propicia un abordaje desde la integralidad, siendo un trayecto formativo enriquecido con la articulación con una práctica de estudiantes del ciclo de formación integral de la Licenciatura en Psicología. Esta propuesta de EFI promueve la aproximación a la tarea psicológica en clave de diálogo de saberes anclada en una perspectiva de la promoción de la salud mental en clave comunitaria. Se abordarán aspectos vinculados a los cuidados como derecho humano fundamental así como aspectos centrales que sustentan las intervenciones en relación a cuidados de las infancias, aportando a la generación de factores de protección y de prevención de salud mental en la infancia con perspectiva de derechos y de género. Se reflexionará acerca del lugar de los adultos referentes familiares que cuidan a niños y niñas en primera infancia y de abordajes preventivos en salud mental. Los estudiantes del EFI de sensibilización tendrán una carga horaria presencial obligatoria de 2.15 horas semanales los días jueves de 10:25 a 12:40, para los encuentros con la docente referente. Se prevé también la disponibilidad para participar de una instancia en calidad de observadores en el marco de la práctica referida, pudiendo ser: instancia de supervisión del equipo de trabajo (estudiantes del ciclo de formación integral y equipo docente del EFI de Profundización) miércoles 9:30 a 11:45hs (esta participación será calendarizada oportunamente de modo de garantizar la participación de los estudiantes del ciclo inicial).

 

11. EFI-Bienestar docente. Docentes responsable: Prof. Adj. Mag. Darío de León, Lic. Psilc. Diego Gimenez. Miércoles 12:50

Este EFI de sensibilización está dirigido a estudiantes del ciclo inicial (segundo semestre) como modalidad de cursada de Referencial 2 del plan de estudios 2013 del grado en Psicología. Forma parte del EFI de profundización “Desgaste docente” y es coordinado con otras prácticas universitarias, lo que permite incursionar en los diferentes roles y perspectivas del trabajo del psicólogo como garante de los derechos de infancia, desde un abordaje interdisciplinario. Se propicia un abordaje desde la integralidad, a partir de la integración al EFI de estudiantes del ciclo inicial que se verán enriquecidos con la articulación con una práctica de estudiantes del ciclo de graduación de la Licenciatura en Psicología. La práctica referida se desarrolla en el marco de un acuerdo entre Facultad de Psicología y la Intendencia de Montevideo, donde surge una demanda desde el Municipio B interesada en el abordaje de la prevención del desgaste de los docentes del territorio. Se propone un trabajo grupal de cuidado con maestras, con el objetivo de promover el fortalecimiento del rol docente, así como acompañar desde un enfoque complejo el ejercicio del rol. Estudiantes y docentes de los EFI conforman un equipo psicológico, que tendrá la tarea de conocer, problematizar e incidir en el ámbito de la educación inicial y primaria, a partir del trabajo en un dispositivo orientado al cuidado de maestras. Se realizarán observaciones que se centrarán en reconocer aspectos del proceso de trabajo enmarcado en el EFI de profundización Desgaste docente, buscando identificar y problematizar elementos centrales del rol del psicólogo en la educación desde un enfoque de prevención del burnout de maestras, conociendo a su vez aspectos relevantes de la educación en Uruguay, sus desafíos, tensiones y oportunidades. Los estudiantes del EFI de sensibilización tendrán una carga horaria presencial obligatoria de 2.15 horas semanales los días miércoles a las 12:50, para los encuentros con el docente referente. Se prevé también la disponibilidad para participar de una instancia en calidad de observadores en el marco de la práctica referida, lo que implica: una instancia de supervisión del equipo de trabajo (estudiantes del ciclo de graduación y docente responsable) -jueves de 18 a 20-; y una instancia de trabajo de campo de la práctica -martes de 18 a 20-.

12-EFI-Entre locuras y tramas: componiendo experiencias en el campo de la salud mental. Equipo docente: Prof. Adj. Florencia Martinez Lupi, Ayud. Camila Barceló, Ayud. Ezequiel Cougn, Ayud. Nicolás Castiglioni

Este EFI propone una aproximación situada al campo de la salud mental comunitaria desde una perspectiva desmanicomializante y en clave de DDHH. Se desarrolla en articulación con el Programa de Salud Mental del Hospital de Clínicas, específicamente en el dispositivo Hospital de Día, promoviendo encuentro entre estudiantes, equipos interdisciplinarios, organizaciones sociales y personas usuarias del sistema de salud. A través de instancias de participación, talleres, espacios de reflexión y producción colectiva, se busca problematizar los modelos tradicionales de atención en salud mental y acercar a lxs estudiantes a prácticas Psi situadas, comunitarias e interdisciplinarias. La propuesta integra enseñanza, extensión e investigación desde metodologías participativas, creativas y cartográficas, articulando con colectivos y movimientos de la lucha por Salud Mental, Desmanicomialización y Vida Digna.

13. EFI-Cartografías narrativas en torno al cuidado con residentes de un Complejo Habitacional del Banco de Previsión Social de Uruguay .DOCENTES RESPONSABLES DE LA PROPUESTA Prof. Adj. Dra. Adriana Rovira Prof. Adj. Mag. Maria Carbajal  

El EFI de sensibilización propone una primera aproximación territorial para estudiantes del Ciclo Inicial de la Licenciatura en Psicología, en articulación con Referencial 2, a partir del trabajo en el Complejo Habitacional 84 Tristán Narvaja del Banco de Previsión Social, en Montevideo. La propuesta busca acercar a las y los estudiantes a problemas vinculados con vejez, cuidados, convivencia, hábitat y vida cotidiana, desde una perspectiva de derechos, integralidad universitaria y formación situada. El eje central del EFI es problematizar las representaciones que ubican a las personas mayores únicamente como receptoras de cuidado, para reconocerlas también como productoras de vínculos, apoyos, saberes cotidianos y estrategias colaborativas. Para ello, se propone un dispositivo pedagógico gradual y éticamente cuidado, basado en talleres de preparación, visitas guiadas al complejo, observación participante básica, elaboración de bitácoras, registro de escenas y participación en instancias de sistematización colectiva. La experiencia se articulará con las prácticas territoriales de estudiantes de la Diplomatura en Psicogerontología, diferenciando los niveles de responsabilidad entre estudiantes de grado inicial, estudiantes de posgrado y equipo docente. Las y los estudiantes del Ciclo Inicial no asumirán tareas profesionales autónomas, sino que observarán, registrarán, formularán preguntas y participarán en la construcción de un mapa básico de tramas colaborativas. Como producto pedagógico y de devolución, se prevé la elaboración de un Atlas de Tramas Colaborativas que visibilice vínculos, recorridos, apoyos y recursos cotidianos del complejo, sin constituirse en diagnóstico institucional ni evaluación de residentes. Los estudiantes del EFI de sensibilización tendrán una carga horaria presencial obligatoria de 2:15 hs., los días viernes 17:40 a 20:00hs en Facultad de Psicología junto con los docentes y los estudiantes de la Diplomatura en Psicogerontología. Complementariamente, deberán disponer de tres horas semanales (a coordinar), destinadas al trabajo de campo, dedicadas a la observación participante, el acompañamiento de entrevistas en territorio y la elaboración de materiales técnicos para su posterior análisis en las instancias de supervisión grupal. 

14. EFI Lenguajes para la inclusión: comunicación, arte y accesibilidad en Espacio CANDI (Andrea Viera y Luciana Mainero)DÍA Y HORARIO: MIÉRCOLES 10:25 A 12:40.

 

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

Plenario SEMIPRESENCIAL con actividad asincrónica y sincrónica. Prevista para 200 estudiantes aproximadamente. Requiere el trabajo autónomo y la participación activa de los y las estudiantes en la Plataforma EVA. Actividad asincrónica: a través de la Plataforma EVA (Espacio Virtual de Aprendizaje de la Universidad de la República) mediante actividades obligatorias distribuidas según los ejes temáticos previstos. Actividad sincrónica: espacios presenciales pautados por el equipo docente mediante plataforma ZOOM con el objetivo de intercambiar sobre las especificidades de la modalidad, las características de las tareas a realizar en EVA, la discusión de contenidos a partir de las tareas, la facilitación del armado de los subgrupos que permitan luego una producción colectiva final. Estas instancias no tienen control de asistencia.

Esta modalidad está especialmente pensada para aquellos y aquellas estudiantes que tengan habilidades para el trabajo autónomo y dificultades para la asistencia semanal a espacios grupales presenciales (ya sean en el establecimiento de la Facultad o mediante plataforma ZOOM) y por lo tanto vean facilitada su cursada mediante la modalidad asincrónica-sincrónica. Se trabajarán los mismos contenidos y bibliografía que en las demás modalidades.

Criterios de evaluacion

En las modalidades de grupos semanales con asistencia obligatoria ya sean presenciales o virtuales el curso se aprueba considerando la evaluación continua del trabajo realizado y/o entregado en cada clase, la asistencia al 80% de los encuentros y la aprobación de las evaluaciones propuestas con calificación mínima de Aceptable. Estas evaluaciones podrán ser reelaboradas en caso de que algún aspecto del trabajo no sea suficiente a juicio del docente. En la modalidad semipresencial: se deberán realizar las actividades obligatorias propuestas ( presenciales y domiciliarias en plataforma) . Se incluyen además de las tareas, trabajos obligatorios en cada uno de los ejes temáticos.

 

Instrumentos de evaluación

Para la modalidad presencial de grupos semanales (presenciales, EFI o virtuales) se prevén dos instancias:

- Una evaluación intermedia, presencial, individual y escrita de control de lectura y profundización temática-

- Una segunda evaluación, grupal ( 5 estudiantes como máximo) que consiste en la entrega de la presentación de un documento escrito (de un minimo 5 páginas y un máximo de 10) que articule los temas trabajados en el curso e integre aportes teóricos pertinentes. Este trabajo incluye una presentación final en el grupo.

Para la modalidad semipresencial se debe cumplir con la totalidad de las sigueintes actividades de evaluación:

a. Elaboración de una ficha de lectura sobre un artículo académico (Individual-EVA central de UdelaR ).

b. Realización de un control de lectura presencial (prueba parcial) sobre los contenidos del curso.

c. Elaboración de un trabajo grupal exploratorio-reflexivo. (Entre 4 y 6 integrantes exclusivamente)

d.Realización de tareas solicitadas por EVA central de UdelaR con el fin de dar continuidad a las temáticas del curso.

e. Obligatoriedad de asistencia al 80% de las instancias presenciales (en el zoom)

Bibliografía complementaria

Sin establecer

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	8:00 a 10:15	Salón 12	611AA - Seminario (S) - V. Chirullo (G°2-IFMP)
lunes	10:25 a 12:40	Salón 12	611AB- Seminario (S) - V. Chirullo (G°2-IFMP)
lunes	10:25 a 12:40	Salón 8	611AC- Seminario (S) - N. Chiarino (G°2-IPEDH)
lunes	12:50 a 15:05	Salón 8	611AD- Seminario (S) - L. Velazco (G°1-IFMP)
lunes	12:50 a 15:05	Salón 12	611AE- Seminario (S-EFI) - E. Barbosa (G°2-IFMP)
lunes	12:50 a 15:05	Salón 11	611AF- Seminario (S) - L. Monestier (G°3-SAGIRNI)/J. Orrego (G°1-SAGIRNI)
lunes	15:15 a 17:30	Salón 6	611AG- Seminario (S-EFI) - F. Nesta (G°2-IPSa)
lunes	17:40 a 19:55	Salón 2	611AH- Seminario (S) - A. P. Montenegro (G°1-IPC)
martes	8:00 a 10:15	Salón 5	611AI- Seminario (S-EFI) - R. Blanco (G°3-IPEDH)/N. Almada (IPEDH)
martes	8:00 a 10:15	Salón 6	611AJ- Seminario (S-EFI) - L. de Rosa (G°2-IPSa)/M. Costa (G°1-IPSa)
martes	10:25 a 12:40	Salón 11	611AK- Seminario (S) - G. Gelpi (G°3-IPSa)
martes	10:25 a 12:40	Salón de actos	611AL- Seminario (S) - C. Di Fabio (G°2-IPSo)
martes	12:50 a 15:05	Salón 8	611AM- Seminario (S-EFI) - S. Tort (G°2-IPEDH)/G. Tihista (IPEDH)
martes	12:50 a 15:05	Salón 7	611AN- Seminario (S-EFI) - D. Fagúndez (G°3-IPSo)
martes	15:15 a 17:30	Salón 2	611AO- Seminario (S) - S. De Tezanos (G°2-IFMP)
martes	17:40 a 19:55	Salón 9	611AP- Seminario (S-EFI) - C. Barceló (G°1-IPSo)/F. Martínez (G°3-IPSo)/E. Cougn (IPSo)
martes	17:40 a 19:55	Salón 12	611AQ- Seminario (S) - G. Dorta (G°2-IPSo)
miércoles	8:00 a 10:15	Salón 5	611AR- Seminario (S) - G. Tórtora (G°1-IFMP)
miércoles	8:00 a 10:15	Cuenta Zoom docente	611AS- Plenario semipresencial (PSP) - C. Lema (G°4-IPEDH)/G. Etchebehere (G°5-IPEDH)/M. Rodríguez (G°1-IPEDH)
miércoles	10:25 a 12:40	Salón de actos	611AT- Seminario (S-EFI) - A. VIera (G°4-IPEDH)
miércoles	12:50 a 15:05	Salón 11	611AU- Seminario (S-EFI) - D. de León (G°3-IPEDH)/D. Giménez (IPEDH)
miércoles	15:15 a 17:30	Salón 4	611AV- Seminario (S-EFI) - P. Piquinela (G°2-IFMP)/S. Monetti (G°2-IFMP)
miércoles	15:15 a 17:30	Salón 11	611AW- Seminario (S) - S. de Tezanos (G°2-IFMP)
miércoles	15:15 a 17:30	Salón 6	611AX- Seminario (S) - C. Di Fabio (G°2-IPSo)
miércoles	20:05 a 22:20	Salón 8	611AY- Seminario (S) - L. Del Pino (G°2-IPEDH)
jueves	8:00 a 10:15	Salón 5	611AZ- Seminario (S) - D. Cuevasanta (G°2-IPEDH)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 7	611BA- Seminario (S) - S. Fraga (G°-IPEDH)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 18	611BB- Seminario (S-EFI) - A. Akar (G°3-IPEDH)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 4	611BC- Seminario (S) - M. Aguirre (G°2-IPEDH)
jueves	10:25 a 12:40	Salón 1	611BD- Seminario (S-EFI) - C. Baroni (G°4-IPEDH)
jueves	15:15 a 17:30	Salón 7	611BE- Seminario (S-EFI) - G. Bañuls (G°4-IPEDH)/L. Pereyra (G°2-IPEDH)
jueves	15:15 a 17:30	Salón 5	611BF- Seminario (S) - N. Cardona (G°1-IPSa)
jueves	15:15 a 17:30	Salón 14	611BG- Seminario (S) - F. Torres (G°1-IPSa)
jueves	15:15 a 17:30	Salón 13	611BH -Seminario (S) - C. Barceló (G°1-IPSo)/F. Balbuena (IPSo)
jueves	17:40 a 19:55	Salón 6	611BI- Seminario (S) - L. Del Pino (G°2-IPEDH)
jueves	17:40 a 19:55	Salón 5	611BJ- Seminario (S) - G. Medina (G°1-IPSo)
jueves	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom docente	611BK- Seminario sincrónico (S-S) - E. Barbosa (G°2-IFMP)
jueves	20:05 a 22:20	Salón 2	611BL- Seminario (S) - M. Villaverde (G°1-IPEDH)
jueves	20:05 a 22:20	Salón 6	611BM- Seminario (S) - M. Lladó (G°4-IPSo)
viernes	8:00 a 10:15	Salón 8	611BN- Seminario (S) - F. González (G°2-IPSo)
viernes	12:50 a 15:05	Salón 6	611BO- Seminario (S) - C. Pereira (G°1-IFMP)
viernes	12:50 a 15:05	Salón 8	611BP- Seminario (S) - F. González (G°2-IPSo)
viernes	15:15 a 17:30	Salón 2	611BQ- Seminario (S) - C. Barceló (G°1-IPSo)
viernes	17:40 a 19:55	Salón 2	611BR- Seminario (S-EFI) - A. Rovira (G°3-IPSo)/M. Carbajal (G°3-IPSo)
viernes	17:40 a 19:55	Salón 5	611BS- Seminario (S) - G. Medina (G°1-IPSo)
jueves	8:00 a 10:15	Salón 7	611BT- Seminario (S) - S. Piriz (G°2-IPEDH)
viernes	12:50 a 15:05	Salón 12	611BU- Seminario (S-EFI) - A. Beniscelli (G°3-IPSa)