Dispositivos Psicoterapéuticos

Unidad curricular obligatoria

Dispositivos Psicoterapéuticos

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología Clínica

Ciclo

Formación integral

Modulo

Metodológico

Creditos

5

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

  • Fundamentos de la Psicología
  • Historia de la psicología
  • Epistemología
  • Inicio a la formación en Psicología
  • Teorías Psicológicas
  • Entrevista Psicológica
  • Ética y deontología
  • Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
  • Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
  • Clínica II: Teorías y técnicas de las intervenciones

Objetivos de aprendizaje

1. Contextualizar históricamente el advenimiento de las psicoterapias y el desarrollo de las distintas corrientes teórico-técnicas en la psicología clínica contemporánea.
2. Contribuir a la construcción de un posicionamiento ético-clínico de los dispositivos psicoterapéuticos estudiados.
3. Profundizar y problematizar los fundamentos teórico-técnicos de un dispositivo psicoterapéutico específico.

Contenidos y bibliografia obligatoria

Psicoterapia Corporal Bioenergética

Prof. Adj. Mag. Luis Gonçalvez Boggio

Lunes 08.00

Plenario: 90 estudiantes

Objetivos: en este dispositivo se trabajará la importancia de la dimensión corporal y energética en la psicología clínica tanto en el trabajo de análisis como en dispositivos breves y focales, haciendo un recorrido histórico por las principales corrientes de la psicología corporal derivadas de Wilhelm Reich: la Bioenergética, la Biosíntesis y la Biodinámica (las 3 bios).

Contenidos:

  1. Historia y genealogía de la psicoterapia corporal (Análisis Reichiano, Análisis Bioenergético, Biodinámica, Biosíntesis, Psicología de la Forma, Psicotraumatología).
  2. Coraza somática y coraza caracterial
  3. Análisis del carácter
  4. Lectura corporal
  5. Intervenciones clínicas iniciales, intermedias y avanzadas en psicoterapia corporal y en psicotraumatología.

Bibliografía:

  • Gonçalvez Boggio, L. (2008). El cuerpo en la psicoterapia: Nuevas estrategias clínicas para el abordaje de los síntomas contemporáneos. Montevideo: Psicolibros Universitario.
  • ________ (2021). Trauma y pandemia. Efectos psicosociales e intervenciones clínicas. Montevideo: Psicolibros Universitario.
  • ________ (2025). Cartografías de lo íntimo. Cuerpo, carácter, trauma y sexualidad. Montevideo: TEAB
  • Lowen, A. (1976). Bioenergética. México: Diana.
  • ________ (1995). El lenguaje del cuerpo. Barcelona: Herder.
  • Ortiz Lachica, Fernando (1999). La relación cuerpo-mente. Pasado, presente y futuro de la terapia psicocorporal. México: Pax
  • Reich, W. (1958). Análisis del Carácter. Buenos Aires: Paidós

Evaluaciones:

  • 1er. parcial: control de lectura individual
  • 2do. parcial: V/F grupal.

 

Psicoanálisis con niños

Prof. Tit. Dra. Magdalena Filgueira

Lunes 10:25

Plenario: 50 estudiantes
 

Objetivos:

  1. Avanzar con estudiantes del Ciclo Integral en dispositivos clínicos con la niñez. Historia del surgimiento del psicoanálisis con niños, niñas, desde Freud y la fundación del psicoanálisis, hasta nuestros días.
  2. El lugar de la infancia en los procesos de constitución psíquica subjetiva y su articulación con la clínica del psicoanálisis con niños.
  3. Singularidad y lugar del juego en psicoanálisis en la niñez: cuerpo, pulsión, lenguaje e identificación.

Contenidos:

  1. Historia del psicoanálisis con niños, surgimiento principales escuelas con énfasis en escuela inglesa post- Winnicott, francesa post- Mannoni, escuela uruguaya vigente.
  2. Tiempos fundacionales y fundamentales de la constitución psíquica subjetiva.
  3. La infancia y lo infantil para psicoanálisis.
  4. Pulsiones e infancia.
  5. Dispositivos a través del juego en psicoanálisis con niños.

Bibliografía:

  • Filgueira, M. (2017) Actos de transgresión en la escena analítica con niños: Nudo imaginario- simbólico en el juego transferencial. En: Revista Uruguaya de Psicoanálisis. N° 124. Niños I. pp. 71- 81.

https://publicaciones.apuruguay.org/index.php/rup/issue/view/9

  • Filgueira, M. (2021) Tercer margen para la función <padre>. En: Calibán. Revista Latinoamericana de Psicoanálisis. Lo infantil. Vol. 19. pp. 41- 52.

https://calibanrlp.com/wp-content/uploads/2021/11/caliban_C19_esp.pdf

  • Freud, S. (2000) Psicopatología de la vida cotidiana. Vol. 6. Amorrortu. (Trabajo original publicado en 1901)
  • Freud, S. (2000) El creador literario y el fantaseo. Amorrortu. Trabajo original publicado en 1908)

https://desarrollo2usal.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/08/el-creador-literario- y-el-fantaseo-1908-1907.pdf

  • Mannoni, M. (1976) El niño, su “enfermedad” y los otros. Caps. I y II Mannoni, M (2015) El niño retardado y su madre. Paidós. Caps. II, III y IV. Nasio, J-D. (2012) Cómo trabaja un psicoanalista. Paidós. Caps. I
  • Winnicott, D. (1980) Psicoanálisis de una niña pequeña. (The Piggle). Gedisa. Caps. I, II y III

https://catedraedipica.wordpress.com/wp-content/uploads/2010/02/psicoanc3a1lisis- de-una-nic3b1a-pequec3b1a-d-w-winnicott.pdf

Evaluaciones:

  • 1er parcial: parcial individual escrito.
  • 2do parcial: trabajo de elaboración final (individual o grupal).

 

Psicoanálisis

Prof. Adj. Mag. Octavio Carrasco

Lunes 20:05

Plenario 50 estudiantes

Objetivos: comprender el estatuto del sujeto del inconsciente como efecto del impacto del lenguaje en el organismo.

Bibliografía:

  • Carrasco, O. (2017). Sintagmas sobre la histeria. Montevideo: Psicolibros Waslala.
  • Freud, S. (1995). Trabajos sobre técnica psicoanalítica. En Sigmund Freud Obras completas. Buenos Aires: Amorrortu. (Trabajos originales de 1911-1913). 
  • Lacan, J. (1998). Seminario Libro 1. Los escritos técnicos de Freud. Buenos Aires: Paidós.
  • _______ (1993). Seminario Libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.

Evaluaciones:

  • 1er parcial: exposición oral durante el curso del seminario.
  • 2o parcial: escrito presencial en la 3a semana de noviemnbre.

 

Sobre la orientación lacaniana

Prof. Adj. Dr. Jorge Bafico

Martes 20:05

Plenario 90 estudiantes

Objetivo: comprender los principales desarrollos teóricos de Jacques-Alain Miller en relación con la enseñanza de Jacques Lacan, sus intervenciones sobre el psicoanálisis contemporáneo y la clínica psicoanalítica.

Contenidos:

1. El método y la lógica de la cura

Objetivo clínico: Ubicar qué se entiende por “método” en psicoanálisis y cómo se diferencia de otras prácticas clínicas.

  • Método analítico vs. método psicoterapéutico
  • Transferencia y su manejo
  • Inconsciente transferencial

2. El lugar del analista y la dirección de la cura

Objetivo clínico: Explorar la posición del analista como causa, no como agente, y sus efectos en la dirección de la cura.

  • Lugar del analista – objeto a
  • Dirección de la cura
  • Deseo del analista
  • El síntoma

3. El síntoma

Objetivo clínico: Comprender cómo se lee un síntoma desde la lógica significante y cómo esto orienta la intervención.

  • Lectura del síntoma vs. interpretación
  • Sujeto dividido y demanda
  • Inconsciente estructurado como un lenguaje

4. Tiempo lógico, acto y corte

Objetivo clínico: Reconocer los momentos lógicos del análisis y cómo intervenir sin caer en intervenciones “educativas” o de sentido.

  • Tiempo de comprender, momento de concluir, acto
  • Corte, puntuación, interpretación

5. Final de análisis y pase

Objetivo clínico: Explorar la noción de fin de análisis, pase y el lugar del analista luego de la experiencia.

  • Fin de análisis
  • Testimonio de pase
  • Restos sintomáticos y saber no sabido

Bibliografía:

Obras de Jacques-Alain Miller

  • Miller, J.-A. (1998). Introducción al método psicoanalítico. Ediciones Paidós Ibérica.
  • ________ (2003). La experiencia de lo real en la cura psicoanalítica. Ediciones Paidós Ibérica.
  • ________ (2008). El partenaire-síntoma. Ediciones Paidós.
  • ________ (2011). Sutilezas analíticas. Ediciones Paidós.
  • ________ (s.f.). Leer un síntoma. Revista Enlaces. Recuperado de https://revistaenlaces.com.ar/archivos/enlaces_y/la_escuela/Leer_un_sintoma-J_A_Miller.pdf

Obras de Jacques Lacan

  • Lacan, J. (1981). Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis (Seminario XI). Paidós.
  • ________ (1985). Aún (Seminario XX). Paidós.
  • ________ (2006). El sinthome (Seminario XXIII). Paidós.

 

Otros autores:

  • Soler, C. (2006). El inconsciente lacaniano. Paidós.

 Evaluaciones:

  • 1er. parcial: control de lectura individual
  • 2do. parcial: trabajo final indidivual

 

Terapias Cognitivo Conductuales

Martes 10:25

Prof. Agda. Dra. Victoria Gradín y Prof. Adj. Dr. Hugo Selma

Plenario 90 estudiantes

Objetivos: adquirir conocimientos básicos de las terapias cognitivo conductuales y profundizar en los aspectos teórico-técnicos de algunos de los modelos que se incluyen en este grupo.

Contenidos:

  1. Introducción:

1.1. Psicoterapias basadas en evidencia

1.2. Psicoterapias cognitivo-conductuales

  1. Terapia conductual (“primera ola”)

2.1. Modelos de aprendizaje

  1. Terapia cognitiva (“segunda ola”)

3.1. Terapia Cognitiva de Beck

3.2. Terapia Racional Emotivo Conductual de Ellis

  1. Terapia cognitivo-conductual

4.1. Técnicas conductuales

4.2. Técnicas cognitivas

  1. Nuevos modelos psicoterapéuticos cognitivo-conductuales (“tercera ola”)

5.1. Terapia de Esquemas

5.2. Mindfulness

5.3. Terapia de Aceptación y Compromiso

5.4. Terapia dialéctico conductual 

Bibliografía:

  • Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva. Conceptos básicos y profundización. Barcelona: Gedisa. (Caps. 1 a 12 y 16)
  • Bernardi, R., Defey, D., Garbarino, A., Tutté, J. C., & Villalba, L. (2004). Guía clínica para la psicoterapia. Revista de Psiquiatría del Uruguay, 68(2), 99-146.
  • Boggiano, J. P., & Gagliesi, P. (2020). Terapia Dialéctico Conductual: Introducción al Tratamiento de Consultantes con Desregulación Emocional. Editorial de la Universidad Nacional de la Plata (EDULP) ; Tres Olas Ediciones.
  • Caro, I. (2007). Manual teórico-práctico de Psicoterapias Cognitivas. Bilbao: Desclée De Brouwer. (Caps.1, 2, 3 y 4)
  • Chertok, A. (2006). Las Causas de Nuestra Conducta (Caps. 3, 4, 5 y 10). Montevideo: Edición digital. Disponible en: http://www.psicologiatotal.com/lascausas.pdf
  • Didonna, F. (2011). Manual clínico de Mindfulness. Bilbao: Desclée de Brower. (Caps. 1, 4 y 10).
  • Elices, M., & Cordero, S. (2011). La Terapia Dialéctico Conductual para el tratamiento del Trastorno Límite de la Personalidad. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 1(3), 132-152.
  • Festinger, L., Daza, M., & Enrique, J. (1975). Teoría de la Disonancia Cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos. (Cap. 1)
  • Froxán Parga, M. X. (2020). Análisis funcional de la conducta humana. Ediciones Pirámide. (Caps. 1, 4 y 5)
  • Harris, R. (2021). Hazlo Simple. Ediciones Obelisco. (Caps. 1 y 2)
  • Hewstone, M. (1989). La atribución causal. Del proceso cognitivo a las creencias colectivas. Barcelona: Paidós. (Prefacio, Caps. 2 y 3)
  • Keegan, E., & Holas, P. (2010). Cognitive-Behavior Therapy. Theory and Practice. En R. Carlstedt, Handbook of Integrative Clinical Psychology, Psychiatry and Behavioral Medicine. Perspectives, Practices and Research (pp. 605-630). Recuperado de http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/obligatorias/CFP/psicoterapias/keegan/Practicos%20Parte%204,%205%20y%206%20Psicoterapias%20Keegan/keegan,%20holas%20-%20terapia%20cognitivo%20comportamental%20teoria%20y%20practica.pdf
  • Labrador, F. (2011). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide. (Caps. 1, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 16)
  • Labrador, F., & Crespo, M. (2014). Psicología clínica basada en la evidencia. Madrid: Ediciones Pirámide. (Cap. 1)
  • McKay, M., & Fanning, P. (1991). Autoestima: evaluación y mejora. Barcelona: Martínez Roca. (Cap. 5)
  • Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2007). Terapia de esquemas: Guía práctica. Bilbao: Desclée de Brower. (Caps. 1 a 6)

Bibliografía complementaria:

  • Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre el Manejo de la Depresión en el Adulto. (2014). GuíaSalud. Guía de Práctica Clínica sobre el Manejo de la Depresión en el Adulto. (Guías de Práctica Clínica. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Avalia-t 2013/06) [Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad]. Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias de Galicia. http://www.guiasalud.es/egpc/depresion/completa/index.html
  • Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica de Prevención y Tratamiento de la Conducta Suicida. (2011). Guía de Práctica Clínica de Prevención y Tratamiento de la Conducta Suicida I. Evaluación y Tratamiento (Guías de Práctica Clínica en el SNS: Avalia-t 2010/02, p. 190) [Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad]. Axencia de Avaliación de Tecnoloxías Sanitarias de Galicia  (avaliat). http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_481_Conducta_Suicida_Avaliat_vol1_compl.pdf

Evaluaciones:

  • 2 evaluaciones presenciales con preguntas abiertas y de múltiple opción.

 

Psicoanálisis lacaniano

Asist. Doc. Mag. Bruno Cancio

Martes 12:50

Seminario 40 estudiantes

Objetivos:

  1. Introducir al estudiante en los fundamentos teóricos del psicoanálisis lacaniano.
  2. Desarrollar la capacidad de escucha significante de una sesión.
  3. Lograr el acercamiento a un posicionamiento clínico psicoanalítico.
  4. Familiarizarse con diversas modalidades de intervención en clínica pasibles de ser realizadas por un psicoanalista.

Contenidos:

  1. Método psicoanalítico y dirección de la cura.
  2. Sujeto lacaniano.
  3. Significante, repetición y síntoma.
  4. La sesión psicoanalítica.
  5. Transferencia neurótica y psicótica.  

Bibliografía:

  • Allouch, J. (1986) Ustedes están al corriente, hay transferencia psicótica En: Littoral 7/8 Córdoba: editorial La Torre Abolida.
  • Allouch, J. (1993). Del método freudiano En: Freud, y después Lacan. Buenos Aires: Edelp.
  • Allouch, J. (2020) Conclusiones En: Jacques Lacan y su alumno erizo. Montevideo:Editorial Me cayó el veinte.
  • Cancio, B. (2012). La angustia frente a la novedad en la obra de Bion En: Revistauruguaya de psicoanálisis, número 114. Montevideo.
  • Lacan, J. (1966). La dirección de la cura y los principios de su poder En: Escritos 2. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
  • Lacan, J. (1966). Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis FreudEn: Escritos 2. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
  • Le Gaufey, G. (2014). El significante como tal En: El sujeto según Lacan. Buenos Aires:El cuenco del plata.
  • Le Gaufey, G. (2014). El sujeto que se borra En: El sujeto según Lacan. Buenos Aires: El cuenco del plata.

Evaluaciones:

  • Dos parciales grupales domiciliarios

 

 

Método psicoanalítico: entrevistas preliminares y entrada en análisis

 

Prof. Adj. Dra. Verónica Pérez

Miércoles 12:50

Plenario 50 estudiantes

Objetivos: profundizar en el valor clínico de las entrevistas preliminares como tiempo lógico necesario para la iniciación de un tratamiento psicoanalítico

Contenidos:

1. Introducción al método psicoanalítico y conceptos fundamentales

- Los pilares del método psicoanalítco: asociación libre, atención flotante, transferencia

- Inconsciente, repetición, pulsión

- posición y deseo del analista

2. El valor clínico de las entrevistas preliminares en psicoanálisis

- ¿Qué son las entrevistas preliminares y cuál es su sentido en el contexto de un análisis?

-  Análisis: sólo después pero ya desde el comienzo

-  Rectificación subjetiva

-  instalación de la transferencia

-  Necesidad, demanda y deseo

-  La demanda de análisis

-  Concepto y tiempo de la intepretación en psicoanálisis

3.  La entrada en análisis, diversas presentaciones clínicas

- ¿Por qué alguien consulta a un analista?

-  Encuentro con lo real y emergencia de la angustia

-  Síntoma analítico y su articulación con la transferencia

Bibliografía

  • Francischelli, L.  Mañana, psicoanálisis. El trabajo de instalar el tratamiento en el paciente. (cap. 1)
  • Freud, S. (1914g). Recordar, repetir y reelaborar. Obras completas, Volumen XII, Amorrortu Editores, 1980. 
  • Lacan, J. (1966). Intervenciones sobre la transferencia. En: Escritos 1. p. 204-219. Siglo XXI.
  • Laurent, E. (1995), Modos de entrada en análisis y sus consecuencias. Paidós  (p. 1-47).
  • Miller, J.A.  (2006). Introducción al método psicoanalítico. Paidós. (Cap. I, II y III).
  • Sinatra, E.  (2004). Las entrevistas preliminares y la entrada en análisis. Cuaderno del ICBA, 9 (cap. I y XIII).

Bibliografía complementaria:

  • Freud, S. (1999). Fragmentos de análisis de un caso de histeria (Caso Dora). En J.L. Etcheverry (Trad) Obras Completas. Volumen VII. Amorrortu.
  • Freud, S. (1999). Trabajos sobre técnica psicoanalítica. En J.L. Etcheverry (Trad) Obras Completas. Volumen XII. Amorrortu.
  • Freud, S. (1920). Sobre la psicogénesis de un caso de homosexualidad femenina. En: Obras completas. Vol. XVIII. Amorrortu.
  • Freud,S. (1999).  Inhibición, síntoma y angustia. En J.L. Etcheverry (Trad) Obras Completas Volumen XX. Amorrortu.
  • Lacan, J. (2000). El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada. Un nuevo sofisma. En Escritos 1. p. 187-204. Siglo XXI.
  • Lacan, J. (2000). La dirección de la cura y los principios de su poder. Escritos 2.  Siglo XXI.
  • Quinet, A. (1996). Las cuatro condiciones del análisis. Atuel. 

Evaluaciones:

  • La primera a mediados de curso, será un parcial individual, donde el estudiante deberá responder una pregunta de desarrollo.
  • La segunda será la realización de un trabajo escrito, que podrá ser realizado en grupo (máximo tres estudiantes), a ser entregado en las últimas semanas del curso.
  • Se considerará la participación en clase en la evaluación general del curso.

 

De la angustia al humor en la transferencia psicoanalítica

As. Doc. Dr. Marcelo Novas

Miércoles 15:15

Seminario 40 estudiantes

Objetivos: Abordar cómo el humor es un recurso poiético frente a la angustia en la transferencia psicoanalítica.

Bibliografía:

  • Freud, S. 1980, Obras completas, tomo XII, Amorrortu Editores.
  • Freud, S. 1980, Obras completas, tomo XIV, Amorrortu Editores.
  • Freud, S. 1980, Obras completas, tomo XVI, Amorrortu Editores.
  • Lacan, J. (2003). El seminario de Jacques Lacan: libro 8. La transferencia. Paidós.
  • Lacan, J. (2006). El seminario de Jacques Lacan: libro 10. La angustia. Paidós.

Bibliografía complementaria:

  • Freud, S. (1914c). Introducción del narcisismo. Obras completas, tomo xiv, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1914g). Recordar, repetir y reelaborar. Obras completas, tomo xii, Amorrortu Editores, 1980.
  • Freud, S. (1915a). Puntualizaciones sobre el amor de transferencia. Obras completas, tomo xiv, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1915c). Pulsiones y destino de pulsión. Obras completas, tomo xiv, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1915e). Lo inconsciente. Obras completas, tomo xiv, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1919h). Lo ominoso. Obras completas, tomo xvii, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1927d). El humor. Obras completas, tomo xxi, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1933a). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis. Obras completas, tomo xxii, Amorrortu Editores, 1979.
  • Freud, S. (1937d). Construcciones en el análisis. Obras completas, tomo xxiii, Amorrortu Editores, 1980.
  • Lacan, J. (1967). El acto psicoanalítico. Escuela Freudiana de Buenos Aires.
  • Lacan, J. (1980). Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Seix Barral.
  • Lacan, J. (1999). El seminario de Jacques Lacan: libro 5. Las formaciones de lo inconsciente. Paidós.
  • Le Gaufey, G., (1996). Anatomía de la tercera persona, Epeele.

Evaluación:

  • 1er parcial: parcial individual escrito.
  • 2do parcial: trabajo de elaboración final (individual o grupal).

 

Neurociencias y Psicoterapias

Prof. Agdo. Dr. Lisandro Vales

Jueves 12:50

Plenario 50 estudiantes

Objetivos: aportes de las neurociencias a las diferentes psicoterapias, en especial desde el neuropsicoanálisis.

Contenidos:

  1. Conceptos generales sobre neurociencias
  2. Conciencia e inconsciente, Self central y autobiográfico
  3. Sistemas emocionales
  4. Sistemas de Memoria
  5. Investigaciones en psicoterapia
  6. Abordajes Psicoterapéuticos:
    1. Neuropsicoanálisis
    2. Psicoterapia Psicodinámica
    3. Psicoterapia Integrativa Psiconeuroinmunoendocrinología (PNIE)
    4. EMDR
    5. Psicoterapia Corporal Bioenergética
    6. Gestalt

Bibliografía:

  • de Celis Sierra, M., & Méndez Ruiz, J. A. (2020). La eficacia de la psicoterapia psicoanalítica: rumores , certezas y controversias una década después deShedler. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional De Psicoanálisis, 63, 1–29. http://www.aperturas.org/imagenes/archivos/ap2020%7Dn063a5.pdf
  • Kaplan-Solms, K., & Solms, M. (2005). Estudios clínicos en neuropsicoanálisis: introducción a la neruopsicología profunda. Fondo de Cultura Económica.
  • Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2015). Neuropsicología Humana (7ta ed.). Medica Panamericana.
  • Lane, R. D. (2020). Memory reconsolidation, emotional arousal and the process of change in psychoanalysis. In Outcome Research and the Future of Psychoanalysis: Clinicians and Researchers in Dialogue. Routledge.
  • Lane, R. D., Ryan, L., Nadel, L., & Greenberg, L. (2015). Memory reconsolidation, emotional arousal, and the process of change in psychotherapy: New insights from brain science. Behavioral and Brain Sciences, 38(May), e1. https://doi.org/10.1017/S0140525X14000041
  • Leuzinger-Bohleber, M., Kaufhold, J., Kallenbach, L., Negele, A., Ernst, M., Keller, W., Fiedler, G., Hautzinger, M., Bahrke, U., & Beutel, M. (2019). How tomeasure sustained psychic transformations in long-term treatments of chronically depressed patients: Symptomatic and structural changes in the LAC Depression Study of the outcome of cognitive-behavioural and psychoanalytic long-term treatments. The International Journal of Psychoanalysis, 100(1),99–127. https://doi.org/10.1080/00207578.2018.1533377
  • Panksepp, J. (2010). Affective neuroscience of the emotional BrainMind: evolutionary perspectives and implications for understanding depression. Dialogues in Clinical Neuroscience, 12(4), 533–545. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)62052-1
  • Salas, C. (2008a). Elementos relacionales en la rehabilitación de sobrevivientes de lesión cerebral adquirida. Gaceta de Psiquiatría Univesitaria, 4(2), 214–220. https://www.researchgate.net/profile/Christian-Salas 3/publication/210336256_Elementos_relacionales_en_la_rehabilitacion_de_sobrevivientes_de_lesion_cerebral_adquirida_Alianza_de_trabajo_transferencia_
  • Salas, C. (2008b). Psicoterapia e intervenciones terapéuticas en sobrevivientes de lesión cerebral adquirida. Revista Chilena de Neuropsicología, 46(4), 293–300.
  • Solms, M., & Turnbull, O. (2005). El Cerebro y el Mundo Interior. Fondo de Cultura Económica.

Bibliografía complementaria:

Bibliografía de Abordajes Psicoterapéuticos:

  • Dubourdie, M. (2008). Psicoterapia Integrativa PNIE: Psiconeuroinmunoendocrinología, integración cuerpo mente entorno. Montevideo, Uruguay: Psicolibros Waslala. (Capítulo VII).
  • Gonçalvez Boggio, L. (2008). El cuerpo en la psicoterapia: Nuevas estrategias clínicas para el abordaje de los síntomas contemporáneos. Montevideo: Psicolibros Universitario.
  • Marín, C., Guillén, A. I., & Vergara, S. (2016). Nacimiento, desarrollo y evolución de la desensibilización y el reprocesamiento por medio de movimientos oculares (EMDR). Clínica y Salud, 27(3), 101–114. https://doi.org/10.1016/j.clysa.2016.09.001 [5]
  • Perls, F. (1987). Sueños y existencia (Gestalt Therapy Verbatim). Cuatro vientos. (Charla I, II y II).
  • Ramos, M. (2024). La Terapia EMDR. EMDR Uruguay.

Evaluación:

  • 1er parcial: parcial individual escrito.
  • 2do parcial: trabajo de elaboración final (individual o grupal).

 

Psicoterapias y Psicodrama

Prof. Adj. Mag. Carmen De Los Santos

Viernes 10:25

Plenario 50 estudiantes

Objetivo: se propone una versión actualizada del Psicodrama en la clínica contemporánea que desarrollo en la región. Una investigación sobre la creación del campo psicodramático en nuestro país, estudios que relacionan imagen y cine con la escena psicodramática así como la creación de artefactos clínicos como son las instalaciones psicodramáticas. Estas relaciones se aunan con la producción psicodramática de Jacob L. Moreno y las convergencias de abordajes psicoterapéuticos grupales con Psicodrama. Un devenir Psicodrama con dos giros estéticos filosóficos: visual y afectivo relacional.

Bibliografía:

  • Agamben, G. (2011) ¿Qué es un dispositivo? Sociológica, año 26, número 73, pp. 249-264, mayo-agosto, 2011.
  • Benjamin, W.(2012). La obra de arte en la era de su reproductibilidad tècnica. Ediciones Godot.
  • Bello, M. C. (2000). Introducción al psicodrama. Guía para leer a Moreno. Colibrí.
  • De Los Santos, C. (2019a). Memorias compartidas y resistencia social. El Psicodrama y su transmisión en Uruguay entre 1973-1985. Tesis de maestría en Educación, Sociedad y Política. FLACSO Uruguay, pp 1-37
  • De Los Santos, C. (2024). Deseo de psicodrama. Imágenes, instalaciones y paisajes en movimiento. Psicolibros Waslala-Carmen De los Santos.
  • Didi-Huberman, Georges (2012). La supervivencia de las luciérnagas. Abada Editores.
  • Moreno, Jacobo Levy (1995). Las bases de la psicoterapia. Ed. Lumen. Hormé.

Bibliografía complementaria:

  • Agamben, G. (2011) “¿Qué es ser contemporáneo?” En: Desnudez. Adriana Hidalgo, 15-31.
  • Deleuze, G. (2003). En medio de Spinoza. Clase VI: “Ética. Afección, afecto y esencia”. 1ra. edición. Cactus.
  • De Los Santos, C. (2014). La instalación como paisaje en el campo de la clínica. En CLINAMEN, acontecimientos y derivas en psicoterapia. Rodrìguez, J., compilador. Psicolibros Universitario.
  • De Los Santos, C. (2017). La singularidad de la imagen en la obra del cineasta uruguayo Ferruccio Musitelli. Configuraciones estéticas de mundo común. Tesis de maestría en Estudios Culturales. Escuela Latinoamericana de posgrado, ARCIS. Santiago de Chile, pp. 20- 48.
  • De Los Santos, C. (2019b). Singularidades, las de las imágenes comunes… y alumbran el mundo. Revista Contextos.
  • De Los Santos, C. (2021). La transformación es la imaginación. MOntevideo: Semanario Brecha. https://brecha.com.uy/la-imaginacion-es-la-transformacion/
  • Déotte, Jean-Louis (2007). Qué es un aparato estético? Benjamin, Lyotard, Ranciére. Metales Pesados
  • Marineau, René (1995):J.L. Moreno, su biografìa. Buenos Aires: Lumen-Hormé.
  • Martínez Bouquet, C.; Moccio, F. & Pavlovsky, E. (2000). Psicodrama: cuándo y por qué dramatizar. Buenos Aires: Ayllu.
  • Moreno, J. L. (1962) [1934]. Fundamentos de la sociometría. Buenos Aires: Paidós [original: Who shall survive? Beacon, N.Y.].
  • Moreno, J.L. (1966). Psicoterapia de grupo y psicodrama. México: Fondo de Cultura Económica
  • Moreno, J.L. (1993). Psicodrama. 1ra. Edición español: 1971. Buenos Aires: LumenHormé.
  • Rebentisch, J. (2018). Estética de la instalación. Caja negra Editora.
  • Percia, M. (2010). Lo grupal, la cuestión de lo neutro. Biblioteca Teoría y Técnica de Grupos.
  • Sintes, R. (1999). Aquí y ahora. El psicodrama. Multiplicidades
  • Yalom, I.; Vinogradov, S. (1996). Guía breve de psicoterapia de grupo. Paidós Ibérica

Audiovisuales:

  • De los Santos, C. / Musitelli, F. (Directores). (2010). Ahí, ahora [Película en archivo de video].
  • Musitelli, F (Director). (1961). La ciudad en la playa [Película en archivo de video].
  • Rosellini, R. (Director). (1954). Psychodrame [Película en archivo de video].

Evaluaciones:

  • 1er parcial: parcial individual escrito.
  • 2do parcial: trabajo de elaboración final (individual o grupal).

 

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

Los estudiantes se reglamentan al curso inscribiéndose en uno de los dispositivos (seminario o plenario: S/P).

La UCO ofrece 3 niveles de cercanía: seminarios de 40 estudiantes y plenarios de 60 y 90 estudiantes en las tres franjas horarias.

La inscripción es obligatoria para estar reglamentado.

Las clases de cada dispositivo (S/P) serán de 2hrs.15 de duración, en formato presencial en aula de Facultad, con una frecuencia semanal. Habrá control de asistencia.

La metodología en los dispositivos (S/P) será de exposición teórica con actividades grupales para favorecer la discusión de conceptos teóricos y clínicos a partir de viñetas aportadas por los docentes. Cada dispositivo (S/P) se orienta hacia una línea teórica-técnica de psicoterapia, introduciendo al estudiante en la especificidad de cada corriente teórica-técnica. Cada dispositivo (S/P) cuenta con una bibliografía específica obligatoria y bibliografía complementaria (la misma sirve de apoyo de las clases y de los textos obligatorios, pero no se pregunta en los exámenes).

Se realiza control de asistencia.

Se ofrecen 11 dispositivos (S/P).

El curso tendrá de apertura una conferencia inaugural sobre "La historicidad en el campo de la Psicoterapia. Diálogos y tensiones" con integrantes del equipo docente para toda la generación.

En el marco del semestre se organizarán jornadas de actualización y ateneos clínicos abiertos para la Facultad.

Los estudiantes deben matricularse a la plataforma EVA del curso.

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

Sin establecer

Criterios de evaluacion

Los estudiantes deberán dar cuenta de los principios teóricos, técnicos, éticos y metodológicos de intervención de un modelo psicoterapéutico del dispositivo que opte cursar.

En cada dispositivo se trabajará el abordaje histórico de cada corriente teórico-técnica (lo que implicará un análisis genealógico del surgimiento de la misma y su producción discursiva), así como las herramientas esenciales usadas dentro de ese dispositivo psicoterapéutico. Desde el punto de vista teórico-técnico (principales conceptos, abordajes técnicos, “caja de herramientas”, etc.), pasando por la mirada ética y/o filosófica, hasta llegar a la instrumentalización clínica (entrevista inicial, encuadre, setting, metodología, procedimientos principios iniciales, intermedios y avanzados, cierre de los procesos, etc.).

Instrumentos de evaluación

Se proponen dos (2) instancias de evaluación parciales obligatorias. La modalidad de las mismas son definidas en el marco y horario de cada dispositivo (S/P).

La realización de los dos parciales que se proponen a lo largo del semestre es obligatoria. De acuerdo a la calificación obtenida se determinará la aprobación del curso. 

La no presentación a los parciales determinará la realización del examen en calidad de libre.

Si la calificación es de Muy Insuficiente en uno o ambos parciales no se aprueba el curso y el estudiante podrá rendir examen en calidad de libre.

Un parcial Insuficiente y un parcial con alguna de las categorías de aprobación (A, B, MB y E) supondrá el derecho a rendir examen en calidad de reglamentado.

Cualquier categoría de aprobación en los dos parciales supone la aprobación del curso sin el requisito de rendir examen.

El curso tiene asistencia controlada, considerándose un mínimo de un 80% de asistencia a las clases dictadas en los dispositovos (S/P).

Los estudiantes deben completar la encuesta institucional de percepción estudiantil con respecto al curso que se ubica en la plataforma EVA. Este insumo es relevante para las mejoras de las propuestas formativas de la UCO.

Bibliografía complementaria

La misma está indicada en cada dispositivo (S/P) y no es preguntada ni en los exámenes parciales ni en los exámenes finales.

Horarios

Horarios
DíaHorarioSalónCódigo de horario
lunes8:00 a 10:15Salón 1645A - Plenario con control de asistencia (P-CA) - L. Goncalvez (G°3)
lunes10:25 a 12:40Salón 11645B - Plenario con control de asistencia (P-CA) - M. Filgueira (G°5)
lunes20:05 a 22:20Salón 9645C - Plenario con control de asistencia (P-CA) - O. Carrasco (G°3)
martes10:25 a 12:40Aula Magna645D - Plenario con control de asistencia (P-CA) - H. Selma (G°3)/V. Gradín (G°4)
martes12:50 a 15:05Salón 6645E - Seminario (S) - B. Cancio (G°2)
martes20:05 a 22:20Salón 9645F - Plenario con control de asistencia (P-CA) - J. Bafico (G°3)
miércoles00:00 a 02:15No necesita salónNo se ditará en semestre par.
miércoles12:50 a 15:05Salón 7645G - Plenario con control de asistencia (P-CA) - V. Pérez (G°3)
miércoles15:15 a 17:30Salón 3645H - Seminario (S) - M. Novas (G°2)
jueves12:50 a 15:05Salón 11645I - Plenario con control de asistencia (P-CA) - L. Vales (G°4)
viernes10:25 a 12:40Salón 17645J - Plenario con control de asistencia (P-CA) - C. De Los Santos (G°3)