Clínica II: Teorías y técnicas de las intervenciones

Unidad curricular obligatoria

Clínica II: Teorías y técnicas de las intervenciones

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología Clínica

Ciclo

Formación integral

Modulo

Metodológico

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

Módulo I: Fundamentos teóricos y epistemológicos de las intervenciones clínicas.

El Rol del psicólogo clínico en diferentes encuadres de trabajo.
Transformaciones de la clínica a partir de la inserción de la psicología en servicios de salud.
Clínica Situacional. Método clínico. Mirada y escucha clínica.

Bibliografía:

Antar, C., & Gurman, H. (2002). El texto en un contexto: La clínica situacional. En Congreso Argentino de Psicoanálisis.

Ministerio de Salud Pública del Uruguay. (2011). Plan de implementación de prestaciones en salud mental en el SNIS. Autor.

Rivalis, G. (2012). Construcción de la salud mental (pp. 189–196). En Psicoterapia: Encuentro y diálogo inteligente. Condiciones de humanidad y criterios de salud. Buenos Aires, Argentina: Noveduc.

Tortorella, A. (Coord.), Tabó, M., Contino, G., Dogmanas, F., & Casal, M. (2023). Manual didáctico para la enseñanza de grado: Teorías y técnicas de las intervenciones psicológicas en servicios de salud (Prólogo; Cap. 1: Formación de profesionales para desempeñarse en servicios de salud; Cap. 2: Conceptos teóricos y herramientas metodológicas en psicología clínica para las intervenciones psicológicas en servicios de salud; Cap. 3 El psicologo en el SNIS; 5: Experiencia en servicios de salud: El psicólogo en intervenciones interdisciplinarias; Cap. 8: Intervención diagnóstica: Transición epistemológica). Montevideo, Uruguay: Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República.

Ulloa, F. (1973). Psicología clínica de adultos. Buenos Aires, Argentina: Sigla.

 

Módulo II: Modalidades de las intervenciones clínicas.

Intervenciones psicológicas. Intervenciones en Servicios de Salud.
Comité/Equipo de Recepción. Intervenciones diagnósticas. Intervenciones psicoterapéuticas. Procesos de intervención clínica. Intervenciones con objetivos y tiempos definidos.
Intervenciones psicológicas a distancia.

Bibliografía:

Boholavsky, R. (1979). Orientación vocacional: La estrategia clínica (pp. 13–31). Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.

Bonomo, S., & Domínguez, P. (2005). Particularidades de la entrevista de recepción en niños. En A. Muniz (Comp.), Diagnósticos e intervenciones (Tomo III). Montevideo, Uruguay: Psicolibros.

Cristóforo, A. (2002). La noción de intervención en el marco de la consulta psicológica. En A. Muniz (Comp.), Diagnósticos e intervenciones (Tomo I). Montevideo, Uruguay: Psicolibros–Waslala.

Roussos, A. (2018). Cuando el diván no es el mismo: La irrupción de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la psicoterapia. Revista Brasileira de Psicoterapia, 20(3), 229–240.

Tortorella, A. (Coord.), Tabó, M., Contino, G., Dogmanas, F., & Casal, M. (2023). Manual didáctico para la enseñanza de grado: Teorías y técnicas de las intervenciones psicológicas en servicios de salud (Cap. 2: Conceptos teóricos y herramientas metodológicas en psicología clínica para las intervenciones psicológicas en servicios de salud; Cap. 4: El trabajo e inserción del psicólogo en el primer nivel de atención en salud; Cap. 6: La entrevista de recepción en equipos o comité de recepción en el marco de la consulta psicológica en servicios de salud; Cap. 12: Intervenciones clínicas psicológicas en la virtualidad). Montevideo, Uruguay: Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República.

Unidad de Apoyo a la Extensión y Actividades en el Medio (UAExAM). (2021). Experiencias de los equipos de extensión universitaria de la Facultad de Psicología en el marco de la situación de emergencia social y sanitaria ante la pandemia COVID-19. Montevideo, Uruguay: Universidad de la República.

Módulo III: Elementos para el análisis de las intervenciones

Alianza de trabajo en los dispositivos de intervención clínica. Niveles de Diagnóstico: de situacion, dinámico y estructural.
Recursos técnicos. Estrategia Clínica.
Formulación Psicodinámica de Caso. Noción de Foco.

Bibliografía:

Altavilla, M. (Comp.). (2023). La disponibilidad del analista: Implicación y vínculo (pp. 99–108). En Desvalimiento y reparación: Ética para un psicoanálisis situado. Buenos Aires, Argentina: Entreideas.

De Souza, L., & Zytner, R. (2016). La entrevista clínica y la formulación psicodinámica del caso. En R. Bernardi, B. Varela, D. Miller, R. Zytner, L. de Souza, & R. Oyenard, La formulación psicodinámica de caso: Su valor para la clínica (pp. xx–xx). Montevideo, Uruguay: Universidad Católica del Uruguay, Grupo Magro Editorial.

Fiorini, H. (2002). El concepto de foco. En Teoría y técnica de psicoterapias (18.ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.

Fiorini, H., et al. (1992). Focalización y psicoanálisis (Cap. 1, pp. 11–41). Montevideo, Uruguay: Roca Viva.

Juan, S., Etchebarne, I., Weisman, V., Leibovich de Duarte, A., & Roussos, A. (2009). El proceso inferencial clínico, el pronóstico y las intervenciones del psicoterapeuta. Anuario de Investigaciones, 16. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. https://www.scielo.org.ar/pdf/anuinv/v16/v16a04.pdf

Magnato Mateo, C., & Ávila Espada, A. (1999). El diagnóstico psicodinámico: Aspectos conceptuales. https://journals.copmadrid.org/clysa/archivos/50621.pdf

Safran, J. D., & Muran, C. J. (2005). La alianza terapéutica reconsiderada. En La alianza terapéutica: Una guía para el tratamiento relacional. Bilbao, España: Desclée de Brouwer.

Tortorella, A. (Coord.), Tabó, M., Contino, G., Dogmanas, F., & Casal, M. (2023). Manual didáctico para la enseñanza de grado: Teorías y técnicas de las intervenciones psicológicas en servicios de salud (Cap. 2: Conceptos teóricos y herramientas metodológicas en psicología clínica para las intervenciones psicológicas en servicios de salud; Cap. 7: Complejidades de una intervención en un servicio universitario: Recepción y estrategia clínica; Cap. 8: Intervención diagnóstica: Transición epistemológica; Cap. 9: Las técnicas en la intervención diagnóstica: Particularidades; Cap. 11: Intervenciones con pacientes oncológicos en servicios de salud). Montevideo, Uruguay: Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República.

Muniz, A. (Comp.). (2018). Intervenciones en psicología clínica: Herramientas para la evaluación y el diagnóstico (Cap. 1: La primera entrevista clínica psicológica en servicios de salud, por A. L. Protesoni). Montevideo, Uruguay: Psicolibros Waslala.

Módulo IV: Devolución y cierre de las intervenciones.

Devolución como proceso.
Cierre en las intervenciones clínicas.
Historia Clínica: Aspectos éticos

Bibliografía

Aguirre, M., Basilio, M., De la Peña, A. M., & Pereiro, C. (1989). Entrevista de devolución: Un pensar juntos. Montevideo, Uruguay: Roca Viva.

Fernández, C., & Guerrero de Varón, L. (1989). Devolución: Síntesis de un proceso. Montevideo, Uruguay: Roca Viva.

Tortorella, A. (2007). Entrevista de devolución, orientación y cierre. En J. Tabó et al., Entrevista: Devenires de la clínica (pp. 69–80). Montevideo, Uruguay: Psicolibros.

Tortorella, A. (Coord.), Tabó, M., Contino, G., Dogmanas, F., & Casal, M. (2023). Manual didáctico para la enseñanza de grado: Teorías y técnicas de las intervenciones psicológicas en servicios de salud (Cap. 10: Pensando la devolución). Montevideo, Uruguay: Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República.

 

 

Objetivos formativos

• Comprender los fundamentos epistemológicos y metodológicos que sustentan la psicología clínica desde una visión integral.

• Conocer y analizar las principales modalidades de intervención en psicología clínica.

• Desarrollar habilidades para la articulación de conocimientos teóricos con la práctica clínica.

 

Metodologia presencial

• Se trabajará a partir de conceptualizaciones teóricas y material clínico, propiciando el intercambio y la participación del estudiante en forma activa, que facilite la articulación teórico-clínica.

• La cursada incluye la participación en actividades tales como ateneos u otras instancias de intercambio teórico-clínico organizadas por el Instituto de Psicología Clínica, cuando éstas involucren específicamente contenidos relativos al curso.

• Se utilizará la plataforma EVA para comunicación con estudiantes y como espacio repositorio de materiales, casos clínicos y clases grabadas

• Se ofrecen dos modalidades de cursada:  3 seminarios y  3 plenarios. El estudiante podrá optar por una de las dos propuesta 1. Seminarios de frecuencia semanal con asistencia controlada (mínimo 80%) de 2,15 hs de duración. Cupo máximo por seminario: 40 o 60  estudiantes, 2- Plenarios de frecuencia semanal. Los plenarios son de 2,15 hs  de duración, sin control de asistenc

Metodologia no presencial

Sin establecer

Criterios de evaluacion

Se valorará en la o el estudiante si son capaces de : a.define e identifica elementos del método clínico; b.distingue las características de las diferentes modalidades de intervención; c.dentifica distintos niveles diagnosticos en el abordaje de una situación clínica; d. elabora hipótesis a partir de un material clínico; e. plantea una estrategia clínica y la resolución de la consulta.

Dispositivos de evaluacion

En ambas modalidades se implementarán dos evaluaciones parciales presenciales individuales. Las pruebas parciales son obligatorias. La primera de realizará  fines  de mayo  y la segunda fines de junio.  La calificacion final del curso se compone a partir de las calificaciones de ambos parciales pudiendo aprobar el curso o ir a examen reglamentado o libre. 

Es obligatoria la asistencia a los dos parciales que se proponen a lo largo del semestre. De acuerdo a la calificación obtenida se determinará la aprobación del curso. 

- La no presentación a los parciales determinará la realización del examen  en calidad de libre.

- Si la calificación es de Muy Insuficiente en ambos parciales no se aprueba el curso y el o la estudiante podrá rendir examen en calidad de libre.

- Un parcial insuficiente y un parcial con alguna de las categorías de aprobación supondrá el derecho a rendir examen en calidad de reglamentado/da.

- Cualquier categoría de aprobación en los dos parciales supone la aprobación del curso sin el requisito de rendir examen

Los estudiantes deben completar la Encuesta institucional de percepcion estudiantil  que se encuentra en la paltaforma EVA , al finalizar el curso. Este insumo es relevante para la mejora de las propuestas formativas de la UCO. 

Competencias

Se espera que, al finalizar el curso, el estudiante logre:

• Definir e identificar elementos del método clínico.

• Distinguir las características de las diferentes modalidades de intervención.

• Identiicar distintos niveles diagnosticos en el abordaje de una situación clínica.

• Elaborar hipótesis a partir de un material clínico.

• Plantear una estrategia clínica y la resolución de la consulta.

 

 

 

 

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	20:05 a 22:20	Salón 8	662AA - Seminario Presencial - Emilia Croatto G°2
martes	10:25 a 12:40	Salon B	662AB - Plenario Presencial - Adriana Tortorella G°5 / Denisse Dogmanas G°4
martes	15:15 a 17:30	Salón 1	662AC - Plenario Presencial - Silvana Contino G°5 / Deborah Rydel G°3
miércoles	8:00 a 10:15	Salón 5	662AD - Seminario Presencial - Leticia Aszkinas G°2
jueves	10:25 a 12:40	Salón 5	662AE - Seminario Presencial - Pablo Casal G°2
jueves	15:15 a 17:30	Salon B	662AF - Plenario Presencial - Patricia Dominguez G°3 / Paula Achard G°3