Neurobiología de la mente

Unidad curricular obligatoria

Neurobiología de la mente

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología

Ciclo

Inicial

Modulo

Psicología

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

1. La neurona.

A. Anatomía neuronal.

B. Estructura de la membrana celular.

C. Potencial de reposo, potenciales graduados y potencial de acción.

D. Sinapsis químicas y eléctricas. Mecanismo de acción de algunos psicofármacos. 

E. Un circuito neuronal simple: El reflejo de flexión.

 

Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2007). Sistema nervioso. En Biología (7a ed., pp. 1011–1044). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. 

Carlson, N. R. (2006). Psicofarmacología. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 107–141). Madrid: Pearson-Addison Wesley.

 

2. Desarrollo y plasticidad del sistema nervioso.

A. Desarrollo embrionario del sistema nervioso. 

B. Desarrollo postnatal del sistema nervioso.

C. Plasticidad sináptica.

 

Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2007). Sistema nervioso. En Biología (7a ed., pp. 1011–1044). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. 

Kandel, E. R., Kupfermann, I., & Iversen, S. (2001). Aprendizaje y memoria. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 1227–1246). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

Pinel, J.P.J. (2000). Desarrollo del sistema nervioso. En Biopsicología (6 ed., pp. 235-256). Madrid: Pearson Addison-Wesley.

 

3. Organización anatómica y funcional del sistema nervioso.

A. Anatomía y fisiología del sistema nervioso central.

B. Anatomía y fisiología del sistema nervioso periférico.

 

Amaral, D. G. (2001). Organización anatómica del sistema nervioso central. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 317–336). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

 

4. Cerebro y corteza cerebral.

A. Anatomía externa.

B. Anatomía interna.

C. Áreas funcionales y su clasificación.

 

Amaral, D. G. (2001). Organización anatómica del sistema nervioso central. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 317–336). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

 

5. Sistemas y vías sensoriales. 

A. Sistema visual.

B. Sistema auditivo.

C. Somestesia e interocepción.

 

Carlson, N. R. (2006). Visión. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 177–221). Madrid: Pearson-Addison Wesley.

Carlson, N. R. (2006). Audición, sentidos somáticos y sentidos químicos. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 223–267). Madrid: Pearson-Addison Wesley.

 

6. Sistema nervioso autónomo.

A. Anatomía y fisiología del sistema nervioso simpático.

B. Anatomía y fisiología del sistema nervioso parasimpático. 

C. Anatomía y fisiología del sistema nervioso entérico.

D. Control central del sistema nervioso autónomo.

 

Iversen, S., Iversen, L., & Saper, C. B. (2001). Sistema nervioso autónomo e hipotálamo. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 960–981). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

 

7. Hipotálamo y estrés

A. Anatomía y fisiología general del hipotálamo.

B. Sistema endocrino y hormonas.

C. Integración de la respuesta endócrina y nerviosa: Respuesta al estrés.

 

Iversen, S., Iversen, L., & Saper, C. B. (2001). Sistema nervioso autónomo e hipotálamo. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 960–981). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

 

8. Control nervioso del movimiento voluntario. 

A. Cortezas motoras.

B. Vías motoras.

C. Ganglios basales.

D. Cerebelo.

 

Aivar, P., Gómez, L., Maiche, A., Moreno, A., & Travieso, D. (2011). Sistemas sensoriales y motores. Redolar (coord.) Barcelona: UOC.

 

9. Aprendizaje, memoria y plasticidad neuronal.

 

Kandel, E. R., Kupfermann, I., & Iversen, S. (2001). Aprendizaje y memoria. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 1227–1246). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

 

10. Neurobiología de las emociones. 

A. Miedo.

B. Ira y agresión.

 

Carlson, N. R. (2006). Emoción. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 377–410). Madrid: Pearson-Addison Wesley.

 

11. Sueño.

Rechtschaffen, A., & Siegel, J. (2001). Sueño y ensoñación. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 936–947). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España. 

Objetivos formativos

El curso tiene como objetivo que los y las estudiantes adquieran una comprensión sólida de las bases biológicas del comportamiento, a partir del estudio de la estructura, organización y funcionamiento del sistema nervioso. Se busca que comprendan cómo los procesos neuronales y neurofisiológicos sustentan funciones psicológicas como la percepción, el movimiento, la emoción, el aprendizaje, la memoria y el sueño. Este conocimiento permitirá a los futuros psicólogos integrar una perspectiva biológica en la comprensión del comportamiento humano y en su práctica profesional, favoreciendo un abordaje interdisciplinario de los fenómenos psicológicos.

Metodologia presencial

Los estudiantes pueden optar por cursar en modalidad seminario o en modalidad plenario.

Modalidad Plenarios (sin control de asistencia):

En estos espacios se trabajará de manera sincrónica presencial o virtual, en modalidad aula invertida: se espera que los y las estudiantes preparen los contenidos previo a los encuentros sincrónicos a partir de videos expositivos y los textos de la bibliografía obligatoria que están disponibles en la plataforma EVA.

Durante los encuentros los docentes expondrán los puntos más importantes de cada unidad y se estimulará el intercambio y la participación de los estudiantes a través de preguntas y revisión de contenidos.

Modalidad Seminarios (con control de asistencia):

Esta modalidad es únicamente presencial y requiere, al igual que los plenarios, la preparación anticipada de los contenidos de las clases. A diferencia de los plenarios, son con control de asistencia (mínimo 80%), condición requerida para la aprobación del curso .

Metodologia no presencial

El curso no propone modalidad de cursada no presencial.

Criterios de evaluacion

Tanto para los estudiantes que cursen en modalidad plenario como seminario, la aprobación del curso depende del rendimiento en un sistema de evaluación compuesto por dos tipos de instancias obligatorias:

1. Una serie de controles de lectura semanales, virtuales, domiciliarios y autoadministrados, que estarán disponibles en la plataforma EVA. En conjunto, estas actividades conforman el dispositivo de evaluación contínua de contenidos. Se trata de un componente de carácter obligatorio pero que no aporta al concepto final del curso.
2. Una evaluación presencial en formato papel o en computadoras brindadas por la institución, que cubre los contenidos teóricos cubiertos hasta la fecha previa a la evaluación.

 

La aprobación del curso por exoneración total se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar. Para quienes se reglamentan y logran en la composición de la calificación final:

 

 

Dispositivos de evaluacion

Los contenidos del curso serán evaluados a través de un sistema de evaluación con dos dispositivos obligatorios:
- El primero consiste en una evaluación contínua basada en un control de lectura semanal, domiciliario y autoadministrado, que estará disponible en la plataforma EVA. Para ganar el derecho a rendir la evaluación presencial es requisito contar con un 80% de autoevaluaciones realizadas.
- El segundo es una evaluación presencial en formato papel o en computadoras brindadas por la institución, que cubre los contenidos teóricos trabajados hasta la fecha de la evaluación. La calificación final de la asignatura resulta del desempeño en esta evaluación. Para realizar este parcial se deberán inscribir en el SGAE.

Todas las evaluaciones consisten en preguntas de opciones múltiples o verdadero/falso.

Competencias

Se espera que al aprobar el curso, el estudiante pueda:

1. Reconocer y describir la estructura de los principales componentes del sistema nervioso en sus distintos niveles de organización. 

2.Reconocer y describir los principales aspectos del funcionamiento de los sistemas sensoriales, motores y de integración del sistema nervioso en sus distintos niveles de organización.

3. Comprender el sustrato neurobiológico de los procesos cognitivos y emocionales básicos y del comportamiento humano.

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	17:40 a 19:55	Salón 5	6073A - Seminario Presencial - Rossana Perrone G°2
lunes	20:05 a 22:20	Salón 5	6073B - Seminario Presencial - Antonella Arietta G°2
martes	8:00 a 10:15	Salón 8	6073C - Seminario Presencial - Rossana Perrone G°2
martes	15:15 a 17:30	Aula Magna	6073D - Plenario Presencial - Alvaro Cabana G°4
martes	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom Salón 30	6073E - Plenario Virtual - Ignacio Estevan G°3
miércoles	10:25 a 12:40	Aula Magna	6073F - Plenario Presencial - Verónica Nin G°3
miércoles	20:05 a 22:20	Salón 2	6073G - Seminario Presencial - Antonella Arietta G°2
jueves	15:15 a 17:30	Salon A	6073H - Plenario Presencial - Alvaro Mailhos G°3