Diseño de proyectos (semestre impar)

Unidad curricular obligatoria

Diseño de proyectos (semestre impar)

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto Psicología Social

Ciclo

Formación integral

Modulo

PyP

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

Módulo I. Introducción

La construcción del problema y del campo de intervención o investigación. El lugar de los otros en el diseño. La perspectiva del actor. Tensiones políticas, éticas y metodológicas en la práctica a través de proyectos.

 

Bibliografía:

- Bourdieu, P., Chamboredeon, J.C., Passeron, J.C. (1975). La construcción del objeto. En Bourdieu, P., Chamboredeon, J.C., Passeron, J.C. El oficio de sociólogo (pp 51-81). Siglo XXI.

- Rebelatto, J.L., Giménez, L. (1997). El horizonte ético en la construcción de nuevos paradigmas. En Rebelatto, J.L., Giménez, L. Ética de la autonomía (pp 23-37). Roca Viva.

 

 

Modulo II. Componentes básicos de un proyecto

¿Qué es un proyecto? Componentes básicos de un proyecto: fundamentación, problema, objetivos, evaluación, difusión de resultados y evaluación de proyectos.

 

Bibliografía:

- Arias, F. (1999). El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. Episteme.

- Batthyány, K. y Cabrera, M. (Eds.) (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial. Universidad de la República del Uruguay.

- Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES) (2004). Metodología Marco Lógico. Boletín del Instituto ILPES 15, 1-47. ILPES. 

- Quivy, R. y Carnpenhoudt, L. (2005). Manual de Investigación en Ciencias Sociales. Limusa/Noriega Editores.

- Sabatini, F. (S/F) ¿Qué es un proyecto de investigación?.Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

 

Módulo III. Tipos de proyectos y modalidades de elaboración

Proyectos de intervención (extensión o técnico-profesionales). Proyectos de investigación. Modalidades de elaboración: IAP, diseños participativos.

 

Bibliografía:

- Manchado, R., Tamames, S., López, M., Mohedano, L., D´Agostino, M. y Veiga, J. (2009). Revisiones Sistemáticas Exploratorias. Medicina y Seguridad del Trabajo, 55 (216), 12-19. Recuperado de:

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0465-546X2009000300002&lng=es&tlng=es.

- Peiró, J. (2005). El “caldo de cultivo” de la formación de investigadores de un Programa de Doctorado. En Buela-Casal, G. (2005). Manual Práctico para hacer un doctorado. (pp 217-241). Ed. EOS.

- Vázquez Sixto, F. (2009). Protocolo orientativo para la redacción de una propuesta o proyectode investigación. Disponible en: http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/protocolo_proyecto_investigacion_felix_vazqu ez.pdf (Recuperado el 4 de agosto de 2013).

UdelaR (S/F). Guia de Diseño y gestión de Proyectos. Recuperado de: http://www.extension.edu.uy/proyectos/materiales/abordajes

 

 

Módulo IV. Talleres de elaboración de proyectos.

Proyectos de Investigación.

Etapas de diseño e implementación de los proyectos de investigación.

Formatos de presentación de proyectos de investigación científica (CSIC, ANII, etc.). Proyectos de Intervención y extensión.

Etapas de diseño e implementación de los proyectos de intervención y extensión. Formatos de presentación de proyectos de intervención y extensión (CSEAM, etc.).

 

Bibliografía:

- Ballestin, B. y Fabregues, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. UOC.

-  Vázquez Sixto, F. (2009). Protocolo orientativo para la redacción de una propuesta o proyecto de investigación. Disponible en:

http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/protocolo_proyecto_investigacion_felix_vazquez.pdf (Recuperado el 4 de agosto de 2013).

- UdelaR (2010). Proyectos estudiantiles de extensión / Pauta tentativa para la planificación de actividades. Unidad proyectos/SCEAM, Universidad de la República del Uruguay.

- UdelaR (S/F). Formulación de proyectos sociales. Serie: Documentos de apoyo a los proyectos estudiantiles, No. 1. SCEAM, Universidad de la República del Uruguay

- Viñar, ME. (2015). Cuadernos de Extensión Nº 4- Formulación de Proyectos de Extensión Universitaria. CSEAM. Universidad de la República del Uruguay. Recuperado dehttps://www.extension.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2015/10/02_Cuaderno_Formulacion_de_Proyectos_de_Extension.pdf

Objetivos formativos

- Comprender e incorporar el proceso lógico de la formulación y elaboración de proyectos.

- Identificar las particularidades en la formulación de los diversos formatos de proyecto de acuerdo con sus bases ético-políticas, así como su pertinencia y relevancia social.

- Incorporar la perspectiva social e histórica de la producción de subjetividad en la elaboración y formulación de diferentes formatos de proyectos.

Metodologia presencial

Metodología de trabajo

- Trabajo en Talleres. Cada docente tomará a su cargo un grupo con cupo máximo de 35 estudiantes. Los estudiantes se organizarán en subgrupos pequeños a los efectos de elaborar un proyecto de acuerdo con formatos a acordar.

- La elaboración del proyecto será supervisada de forma presencial sincrónica y asincrónica.

- Se implementará taller de búsqueda bibliográfica en bases de datos con Biblioteca de Facultad de Psicología.

- Se contará con un espacio EVA para repositorio de materiales bibliográficos y como medio de comunicación con los/as estudiantes inscriptos.

Metodologia no presencial

Sin establecer

Criterios de evaluacion

- Para aprobar la asignatura el estudiante deberá tener un 80% de asistencia a todas las instancias del curso.

- Se realizarán dos instancias parciales, una de carácter individual y otra de carácter grupal, en las que el estudiante deberá alcanzar un mínimo de nota de Aceptable en cada una de ellas.

- La calificación final de aprobación del curso será el promedio de las calificaciones obtenidas en ambas evaluaciones parciales (parcial individual y parcial grupal).

Dispositivos de evaluacion

- Cada estudiante deberá integrar un equipo de trabajo para la elaboración y formulación de un proyecto de investigación o extensión. Se evaluará de manera continua, en las instancias de supervisión y avances parciales, el proceso que cada estudiante y equipo realice. 

- Cada equipo deberá elaborar un problema de investigación y/o extensión, así como la formulación de una estrategia metodológica que lo aborde.

- Para ello, cada equipo, deberá generar un marco teórico y una búsqueda de antecedentes que iluminen el problema trabajado.

- Cada equipo de estudiantes incorporará los requisitos y criterios ético-políticos para valorar un proyecto.

- Deberán dominar e incorporar los aspectos formales de acuerdo con el tipo de proyecto seleccionado.

- La Unidad Curricular no incluye examen final.

Competencias

Se espera que al finalizar la asignatura el estudiante sea capaz de:

1. Conocer los supuestos básicos del diseño de proyectos de extensión y/o investigación desde la perspectiva social e histórica de la producción de subjetividad.

2. Conocer los principios y perspectivas ético-políticas a incorporar en el diseño de proyectos.

3. Introducir los diversos elementos que componen un protocolo de proyecto de extensión y/o investigación.

4. Aplicar los procedimientos básicos relacionados con la búsqueda documental y ser capaz de organizar y sistematizar antecedentes bibliográficos y la elaboración de un marco teórico.

 

Horarios

 

Día	Horario	Docente	Línea Problemática	Modalidad
Jueves	15:15 a 17:30	Docente: María Carbajal	Envejecimiento, vejez, cuidados	Presencial

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
jueves	15:15 a 17:30	Salón 2	623G - Seminario Presencial - M. Carbajal G°3