Articulación de saberes I: Condiciones sociales de producción del sujeto

Unidad curricular obligatoria

Articulación de saberes I: Condiciones sociales de producción del sujeto

Vigente desde

2022

Vigente hasta

2022

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto Psicología Social

Ciclo

Inicial

Modulo

Articulación de saberes

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

 

Módulo 1: Crítica de la idea de individuo y el dualismo individuo-sociedad.

Una invitación al pensamiento crítico. Breve historia del individuo: el sujeto moderno y sus condiciones de posibilidad. El sujeto y el objeto. La dimensión simbólico-institucional de la existencia. Acerca de un problema mal formulado: el dualismo individuo sociedad.

Bibliografía:

Fernández, A.M. (1986) Lo singular y lo colectivo (apartados A, B y C). En Fernández, A.M. El campo grupal. Notas para una genealogía. Buenos Aires: Nueva Visión.

Foucault, M. (1981) Nietzsche, Freud, Marx. Barcelona: Anagrama.

Giddens, A. (1995). Los contornos de la modernidad reciente. En Giddens, A. Modernidad e identidad del yo. Barcelona: Península.

Marx, K. (1971). Introducción. En Elementos fundamentales para la crítica de la economía política (borrador) 1857-1858. México. Siglo XXI.

Raggio, A. (2021). Acerca de un problema mal planteado: el dualismo individuo-sociedad. Ficha de estudio. Facultad de Psicología, UdelaR.

 

Bibliografía complementaria:

De Brasi, J.C. (2007). A modo de introducción. Crítica del dualismo. En. De Brasi, J.C. La problemática de la subjetividad. Buenos Aires: EPBCNMesa.

Reygadas, L. (2019). Crítica del dualismo crítico. El retorno de los enfoques esencialistas en el análisis de la cultura. Sociológica. 34 (96). Recuperado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3050/305060500003/movil/index.html

Ricoeur, P. (2003). El conflicto de las interpretaciones. Buenos Aires: Siglo XXI.

 

 

Módulo 2: Un sujeto desustancializado: introducción a la problemática de la subjetividad

Perspectiva histórica del problema del sujeto: La perspectiva psicoanalítica y el sujeto sin esencia. La perspectiva marxista y las relaciones sociales. La dimensión colectiva de la existencia. Nietzsche y el hombre de la mala conciencia. Foucault y la genealogía del sujeto. Introducción al problema de la subjetividad.

Bibliografía:

Eira, G. y Romano, J. (2018) Aportes teóricos para situar a las formaciones subjetivas como campo de investigación en psicología social. Revista Caleidoscopio. (38) (pp.9-34). Doi: https://revistas.uaa.mx/index. php/caleidoscopio/article/down load/912/880

Foucault, M. (1996). Primera Conferencia. En Foucault, M. La verdad y las formas jurídicas. Barcelona: Gedisa.

Freud, S.(1990). Una dificultad del psicoanálisis (1916). En: Sigmund, F. Obras Completas, T XVII. Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S.(1990).Introducción (1921). En: Psicología de las masas y análisis del yo. Sigmund, F. Obras Completas, T XVII. .Buenos Aires: Amorrortu.

Marx, K. (1985). Tesis sobre Feuerbach. En La ideología alemana. Buenos Aires: EPU.

Nietzsche, F. (1972) Tratado segundo: «Culpa», «mala conciencia» y similares. En La genealogía de la moral (pp.63-110). Madrid: Alianza.

 

 

Bibliografía complementaria:

Foucault, M. (1995). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Ediciones de la Piqueta.

Vergara, F.J. (2011)El “sacerdote asceta” y el sacro-dominio del valor. Nietzsche y la genealogía de la moral. (2011, Junio). Estudios De Filosofìa, (43), 129–148. Recuperado de https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudios_de_filosofia/article/view/11572

 

Módulo 3: Algunos problemas actuales en torno a la subjetividad

Modo capitalista de producción y producción de subjetividad. Deseo y consumo. El sujeto del consumo y el consumo del sujeto. ¿Realidad material y realidad virtual? Las nuevas tecnologías y la producción de subjetividad. La descolectivización de la vida humana.

Bibliografía:

Berardi, F. (2003). El trabajo cognitivo en la red. En La fabrica de la infelicidad (pp. 59-98). Madrid: Traficantes de sueños.

Ema Lopez, J. R. Capitalismo y subjetividad . ¿Qué sujeto, qué vínculo y qué libertad?. Psicoperspectivas, VIII (2), 224-247. Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl

Papalini, V. (2013) “Tecnologías del yo”: entre la gubernamentalidad y la autonomía. En Rodríguez F., R. (ed.) El gobierno del presente. Materiales críticos. Valparaíso: Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje. PUC. Recuperado de http://saberespsi.ides.org.ar/files/2013/10/papalini2.pdf

Ramírez, B. & Anzaldúa, E. (2014). Subjetividad y socialización en la era digital. En: Educación superior y nuevos sujetos sociales. 27 (76). (pp. 171-189). Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-57952014000300009

Roncal, X. (2021). teletrabajo y capitalismo de vigilancia. En: Telos 1 (23). (pp. 176-188). Disponible en https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99365404014

 

Bibliografía complementaria:

Han, B. (2014). Psicopolítica. Neoliberalismo y nuevas técnicas de poder. Barcelona: Herder.

Sibila, P (2005). Ser humano. En. Sibila, P. El hombre postorgámico. Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. (pp. 69-114). Buenos Aires: FCE

 

 

 

Objetivos formativos

• Historizar y desnaturalizar el imaginario de sujeto moderno, el individuo.
• Introducir la idea de subjetividad como construcción social-histórica.
• Promover una perspectiva crítica sobre el sentido común psicológico.

Metodologia presencial

 No está prevista una metodología presencial, salvo que la situación sanitaria lo permita y que las disposiciones de la UdelaR lo habiliten, en particular las de la propia Facultad de Psicología.

Metodologia no presencial

Modalidad para estudiantes reglamentados: Plenario semanal virtual sincrónico en aula por zoom.

Fundamentación:
La Universidad de la República hoy dispone de la herramienta Moodle, denominada aquí como ProEVA, para la gestión de aprendizaje, cuya instrumentación se ha desarrollado rápidamente. En efecto, la Plataforma Moodle posibilita el intercambio de textos y permite establecer enlaces externos de todo tipo (videos, blogs, herramientas técnicas, páginas oficiales), así como configurar bases de datos, encuestas, foros, consultas, talleres, evaluaciones, calificaciones y chats en tiempo real. Esta plataforma permite que todos estos aspectos puedan ser monitoreados a través de las direcciones IP de los dispositivos de acceso, así como a través de las claves de identidad con registro témporo-espacial. De este modo, el estudiantado podrá recibir todo el material necesario (textos, videos, blogs,
herramientas técnicas, bases de datos, encuestas, foros, consultas, evaluaciones, calificaciones, y chats), permitiendo que en el acto educativo se empleen técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión desde las herramientas de las tecnologías de la comunicación; aprendizaje electrónico ("elearning"). Esto se podría acompañar con tutorías, tanto presenciales como electrónicas, así como con actividades coordinadas de asistencia digital obligatoria (las direcciones IP y las claves de identidad de sus usuarios podrían verificarlas). De este modo los estudiantes pueden interactuar, fomentando el uso educativo de las redes sociales, foros de discusión y plataformas virtuales, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas de trabajo. La clase magistral deja así de ser protagonista, la actividad docente se centraría en la configuración de facilitadores del proceso educativo y le cedería el paso a estudiantes que deberán comprometerse firmemente con su propio proceso de formación. La Unidad Curricular Obligatoria “Articulación de saberes I: Condiciones sociales de producción del sujeto” dispondrá de dos recursos complementarios: Asincrónica y Sincrónica.

Recursos Asincrónicos:
Estos recursos posibilitan una mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean más asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pasados se encuentren disponibles. Por otra parte, permite un mayor involucramiento cognitivo, ya que los/las estudiantes tendrán más tiempo para interactuar y explorar el material del curso. Aquí se incluirán todos los puntos del programa, con completo apoyo bibliográfico, documental y videomático a través del Campus Virtual ProEVA, espacio en el cual se registrará obligatoriamente la participación de cada estudiante. En dicho espacio se dispondrá de presentaciones, chats, wikis, diarios de tarea, cuestionarios y encuestas. Al finalizar cada tema los/las estudiantes deberán completar un cuestionario (Tarea) con retroalimentación que les permitirá revisar y corregir sus posibles errores. Para acceder al siguiente tema del curso se deberá responder correctamente el 100 % de los ítems de dicho cuestionario, ello será facilitado gracias a los procesos de retroalimentación y al apoyo otorgado por el complemento de Modalidad Sincrónica.

Matriculación en EVA: Los/las estudiantes deberán deberán matricularse en el Curso EVA, de acuerdo a su condición de libre o reglamentado/a. Para ello se habilitarán dos grupos, uno de libres y otro de reglamentados/as, los dos con contraseñas diferentes. El/la estudiante libre, de esta forma, podrá accerder a todos los materiales y recursos del curso, sin necesidad de ir cumpliendo con las tareas, las cuales sí, son obligatorias para reglamentados/as.

Recursos Sincrónicos:
Estos recursos posibilitan un involucramiento personal inmediato entre los/las estudiantes y el equipo docente, que puede crear mayor sensación de comunidad y menos sentimientos de aislamiento. Por otra parte, permite intercambios más oportunos entre estudiantes y docentes, los cuáles pueden prevenir problemas de comunicación y malos entendidos. No obstante, vale reconocer que puede resultar más difícil acordar tiempos en que todos/as los/as estudiantes puedan reunirse (teniendo en cuenta su numerosidad), y que puedan enfrentar dificultades técnicas si no tienen acceso a una conexión adecuada de wi-fi. Con el objetivo de reducir estas dificultades, el equipo docente propone tres horarios semanales de Vídeo Encuentros, de una hora y media de duración, a cargo de tres equipos docentes que asumirán dicha tarea.

Se debe dejar en claro que sepuede pasar a una presencialidad plena, siempre y cuando la situación sanitaria lo permita y que las disposiciones de la UdelaR lo habiliten, en particular las de la propia Facultad de Psicología.

Criterios de evaluacion

Se evaluará el manejo teórico de las temáticas desarrolladas en el curso, especialmente en lo que refiere a la capacidad de desnaturalizar las formaciones subjetivas clásicas de la modernidad y en lo relativo a las condiciones sociales de producción del sujeto.
En la medida que los dispositivos de evaluación lo permitan se evaluará la adquisición de una perspectiva crítica acerca de las ideas y sentidos comunes respecto de la subjetividad y el sujeto.

Dispositivos de evaluacion

 

La forma de evaluación del curso será mediante dos modalidades: 1) modalidad de evaluación continua, a través de los cuestionarios (tareas) en la plataforma EVA. Será requisito completar cada cuestionario para acceder al seguimiento de la clase siguiente. Estas evaluaciones no tienen calificación, si bien son obligatorias. 2) evaluación del curso a través de un parcial, con modalidad múltiple opción a través de la plataforma EVA, en horario diferente al de los plenarios.El carácter virtual de la evaluación está sujeto a cambios derivados de la situación sanitaria.
Dicha evaluación se realizará en la segunda quincena de junio (esta es una fecha tentativa que puede llegar a variar de acuerdo al desarrollo de la cursada). Lo anterior significa que el/la estudiante deberá obligatoriamente matricularse al curso en EVA en uno de los seis grupos (dos por horario) que se ofrecen en el curso de EVA de la UCO.
Dichas evaluaciones suponen requisitos obligatorios para ganar el derecho a examen Los requisitos de aprobación de curso suponen: completar todas las tareas obligatorias on line (cuestionarios) y alcanzar por lo menos una nota mínima de tres (3) en el parcial para acceder a la reglamentación. Con una nota de 9 o superior el estudiante obtiene la exoneración del examen.
El curso se aprueba a través de un examen obligatorio presencial, sujeto a las condiciones sanitarias del país y a las disposiciones que se planteen institucionalmente.

Competencias

 

Se espera que al concluir la cursada el/la estudiante logre:
- manejar los principales conceptos trabajados en el curso a los efectos de desnaturalizar e historizar las formaciones subjetivas modernas.
- pensar críticamente la noción de sujeto y sus condiciones de posibilidad.
- familiarizarse con las bases teóricas más relevantes que hacen al concepto de subjetividad.

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
lunes	10:25 a 12:40	Cuenta Zoom Salón 30	Alejandro Raggio / Gabriel eira / Evangelina Curbelo - Código Horario: 3122
jueves	15:15 a 17:30	Cuenta Zoom Salón 30	Juan Fernández / Carolina Geneyro- Código Horario: 3123
jueves	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom Salón 31	Mónica Lladó / Lorena Martínez- Código Horario: 3124