Psicología y Salud

Años en que la guía es válida

2021

Unidad curricular obligatoria

Psicología y Salud

Lugar

Montevideo/CENUR

Instituto

Instituto de Psicología y Salud

Ciclo

Formación integral

Modulo

Psicología

Creditos

10

Previaturas sugeridas / obligatorias

  • Psicología del desarrollo
  • Articulación de saberes II: Psicología, Género y Derechos Humanos
  • Fundamentos de la Psicología

Contenidos

1. La Psicología de la Salud: antecedentes y vertientes actuales (1 clase)

  • Contexto socio histórico del surgimiento de la Psicología de la Salud. 

  • Definición de la Psicología de la Salud, antecedentes y relaciones con otras ramas de la Psicología.

  • Particularidades de la Psicología de la Salud en Uruguay, y los desafíos para su desarrollo.

 

 

Bibliografía Obligatoria:

Instituto Psicología de la Salud (2010) Primer avance del proyecto – Documento Fundacional. Disponible en: https://salud.psico.edu.uy/sites/default/files/documento_fundacional.inst_._psic._salud_1.pdf

 

Morales Calatayud, F. (2009). La psicología y los problemas de salud. En Introducción a la psicología de la salud (47-84). Buenos Aires: Koyatún.

 

Morales Calatayud., F. (2015). La Psicología y el campo de la salud: tensiones,logros y potencialidades de una relación esencial y necesaria. Psiencia revista latinoamericana de ciencia psicológica, 7(1) 120-123. Recuperado 28 de mayo de 2019, disponible en: http://www.psiencia.org/ojs/index.php/psiencia/article/view/156/198

 

Piña, J., & Rivera, B. (2006). Psicología de la salud: algunas reflexiones críticas sobre su qué y su para qué. Universitas Psychologica, 5(3), 669–680.

Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64750319

 

 

Complementaria:

 

Saforcada, E (2012). Psicología Sanitaria. Historia, fundamentos y perspectivas. Psiencia Revista Latinoamericana De Ciencia Psicológica, 4(2), 120-130.

Disponible en: http://www.psiencia.org/ojs/index.php/psiencia/article/view/96/137

 

 

2. Evolución histórica de las concepciones de salud-enfermedad-atención. Desarrollo humano y calidad de vida (1 clase)

 

  • Aproximación a las concepciones de salud - enfermedad - atención desde una perspectiva social e histórica.

  • Definiciones  de salud. Concepción de salud según la OMS (1948). Avances y críticas. Dimensiones a considerar en la delimitación del concepto de salud.

  • Consideraciones acerca del concepto calidad de vida, necesidades humanas y desarrollo.

 

Bibliografía Obligatoria;

 

Calatayud, F. M. (2009). Una mirada al campo de la salud y la enfermedad. En Introducción a la psicología de la salud (pp. 17-46).Buenos Aires: Koyatún.

 

De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental.(pp. 11-42) CABA: Nuevos Tiempos.

 

Garcia-Viniegras, V. Gonzalez Benitez, I. (2000) La categoría bienestar psicológico: Su relación con otras categorías sociales.

 

Max Neef, M. (1986). 2ª parte En Desarrollo a Escala Humana. (pp. 23-51). Santiago: Ed. CEPAUR.

 

Complementaria:

 

Ashton, J. & Seymour, H. (1990). La medicina en perspectiva. En La nueva Salud Pública, (pp. 17-43) Barcelona: Ed. Masson.

 

Contandriopoulos, A. (1999) La salud entre las ciencias de la vida y las ciencias sociales.Cuadernos Médicos Sociales,77, 19-33.

 

Sigerist, H. (1990)Hitos en la historia de la salud pública. México: Siglo XXI

 

 

3. Determinantes y determinación social de la salud (1 clase)

 

  • Definición de determinantes sociales de la salud (DSS) y su diferencia conceptual con la determinación de la salud.

  • Modelos explicativos de DSS

  • Concepto de equidad.

  • El papel de la equidad en los procesos de salud - enfermedad - atención de las personas.

  • Enfoques explicativos  para la comprensión de los procesos salud - enfermedad

 

Bibliografía Obligatoria:

 

Castro, R. (2013). De cómo la sociología construye sus objetos: el carácter problemático de los determinantes sociales de la salud- enfermedad. Idéias,

Campinas (SP). Nro. 6 Nova série, 1º semestre. Recuperado 1 de junio de 2017, disponible en:http://www.ifch.unicamp.br/ojs/index.php/ideias/article/view/1391/965

 

De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. (pp. 11-42) CABA: Nuevos Tiempos.

 

Santana, 2012. Empleo, condiciones de trabajo y salud. Salud Colectiva, 8 (2), pp. 101-106.

 

Vazquez, R. (2008) Determinantes de la salud. En Benia, W. Y Reyes, I. (Coord)Temas de Salud Pública. Tomo I. (11-17) Montevideo: Oficina del Libro

FEFMUR. Macri, M. Vignolo, J.C. Sosa Abella, A. (2009) Salud pública y determinantes de la salud. En Benia, W. (coord).Temas de Salud Pública. Tomo 2. (47-63) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

 

Complementaria:

 

Asociación Latinoamericana de Medicina Social – Centro Brasileiro de Estudos em Saúde (2011) “El debate y la acción frente a los determinantes sociales de

la salud”, Disponible en: http://www.alames.org/index.php/documentos/declaraciones-de-la-asociacion/2011/11-el-debate-y-la-accionfrente-

a-los-determinantes-sociales-de-la-salud-documento-de-posicion-conjunto-de-alames-y-cebes/file

 

Organización Mundial de la Salud – Comisión sobre Determinantes Sociales de la Salud (2011) “Informe final: Subsanar las desigualdades sociales en una

generación” Resumen analítico. Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en:

http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/69830/1/WHO_IER_CSDH_08.1_spa.pdf

 

OPS, 2017. Plan de accion de los trabajadores. Washington DC: OPS Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/33983/CD54_10Rev.%201-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Organización Internacional del Trabajo (2019): Working conditions in a global perspective. Ginebra: OIT. Capitulo Uruguay pp 143-151
 

 Uruguay MSP (2015) Inequidades en salud y sus determinantes sociales en Uruguay. Sistema de Vigilancia de la equidad en Salud Documento Nº 1.

Disponible en: http://www.otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/MSP_Determinantes%20sociales_Documento%201.pdf

 

 

4. Modelos de atención en salud (1 clase)

 

  • La atención a la salud y a la enfermedad en nuestra sociedad occidental.

  • Modelos teóricos - explicativos sobre la atención a la salud y enfermedad: Modelo médico hegemónico y modelo de atención antropológica (Menendez).

  • Paradigmas  individual restrictivo y social expansivo (Saforcada).

  • Modelos en salud mental.

 

Bibliografía Obligatoria:

 

De Lellis, M., Saforcada, E., Mozobancyk, S. (2010). Salud pública: perspectiva holística, psicología y paradigmas. En Psicología y salud pública: nuevos aportes desde la perspectiva del factor humano (pp. 19-42). Buenos Aires: Paidós.

 

De Lellis, M. (2015) Un nuevo paradigma en salud mental: ejes de la transformación.. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental (pp. 85-119). CABA: Nuevos Tiempos.

 

Menéndez, E. (1985). El modelo médico dominante y las limitaciones y posibilidades de los modelos antropológicos.Desarrollo Económico, 24(96), 593-604.

 

Saforcada, E. (1999) Análisis de las concepciones y prácticas en salud, En Psicología sanitaria. Análisis crítico de los sistemas de atención de la salud. (pp. 63-104). Buenos Aires: Ed. Paidós.

 

Complementaria:

 

Menéndez, E (1998) Modelo Médico Hegemónico: Reproducción técnica y cultural. Natura Medicatrix: Revista médica para el estudio y difusión de las

medicinas alternativas, Nº. 51 (Octubre), 1998, 17-22 Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4989316

 

 

5. Aportes de la Epidemiología a la identificación de problemas relevantes en la salud (1 clase)

 

  • Surgimiento y  evolución histórica de la epidemiología.

  • Introducción a conceptos básicos de la epidemiología y la demografía, aplicada al campo de la salud.

  • Características y aportes de la epidemiología social.

  • Panorámica de la situación de salud en el Uruguay, impacto del Covid 19.

 

 

Bibliografía Obligatoria:

 

Alarcon, J. (2009) Epidemiología: concepto, usos y perspectivas. Revista Peruana de Epidemiología, Vol 13 Nº1 Abril. Recuperado de:

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/epidemiologia/v13_n1/pdf/a02v13n1.pdf

 

Benia, W. De Mucio, B. León, I. Caviglia, C. Alegretti, M. (2008) Situación epidemiológica del Uruguay. En Benia, W. Y Reyes, I. (Coord)Temas de Salud Pública. Tomo I. (63-103) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

 

López-Moreno, S., Garrido-Latorre, F., & Hernández-Avila, M. (2000). Desarrollo histórico de la epidemiología: su formación como disciplina científica. Salud Pública de México, 42(2), 133-143. [fecha de Consulta 31 de Mayo de 2020] Recuperado de http://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/6221/7399

 

 

Complementaria:

 

Barradas, Rita (2005) “Epidemiología social”, Revista Brasileña de Epidemiología 8(1) 7-17 Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en: http://www.scielo.br/pdf/rbepid/v8n1/02.pdf

 

Machado de Freitas, C (2008).La vigilancia de la salud para la promoción de la salud. En D Czeresnia y C Machado de Freitas (org). Promoción de la Salud:

conceptos, reflexiones, tendencias (pp 163-184). Buenos Aires: Lugar Editorial.

 

 

6.Estrategia de Atención Primaria en Salud ( APS). Niveles de atención en salud. Promoción y niveles de prevención. APS renovada. (2 clases)

 

  • Definición de la estrategia de Atención Primaria en Salud (APS) y su contexto socio - histórico.

  • Componentes de la estrategia de APS.

  • Definición y caracterización  de los niveles de atención en salud.

  • Definición y  caracterización de los niveles de prevención en salud.

  • La promoción en salud

  • APS renovada.

  • La APS en el sistema de salud uruguayo (SNIS)

 

 

Bibliografía Obligatoria 

 

Benia, W. Macri, M, Berhier, R. (2008) Atención primaria en salud. Vigencia y renovación. En En Benia, W. Y Reyes, I.Temas de Salud Pública. Tomo I. (119-

147) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

 

De Lellis, M. Berra, A. Morand, M. (2015) El legado de la Atención primaria de la salud En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. (pp. 59-84) CABA: Nuevos Tiempos.

 

Marchiori Buss, P (2008).Una introducción al concepto de promoción de la salud. En D Czeresnia y C Machado de Freitas (org). Promoción de la Salud: conceptos, reflexiones, tendencias (pp 19-46). Buenos Aires: Lugar Editorial.

 

Vignolo, J. Vacarezza, M. Alvarez, C. Sosa, A (2011 ) Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud. Arch Med Interna; XXXIII (1):11-14 11

Prensa Médica Latinoamericana. Recuperado 1 de junio de 2016, Disponible en: http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf

 

Tomasina, F. Leon, I "Sistema de salud en Uruguay" En: Benia, W. Y Reyes, I.Temas de Salud Pública. Tomo I. (105-118) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR

 

Organización Mundial de la Salud. (1978).Alma-Ata Atención primaria de salud. Disponible en:http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/39244/1/9243541358.pdf

 

Organización Mundial de la Salud (1986) Carta de Ottawa. Disponible en: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromocion-de-la-salud 1986-SP.pdf

 

Organización Panamericana de la Salud. (2007) La Renovación de la Atención Primaria de la Salud en las Américas. Documento de Posición de la

Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud.[Internet] Washington D.C: OPS. Disponible en:

http://www2.paho.org/hq/dmdocuments/2010/Renovacion_Atencion_Primaria_Salud_Americas-OPS.pdf

 

República Oriental del Uruguay. Ley 18211, de 5 de diciembre. Diario Oficial, 13 diciembre de 2007

 

 

Complementaria:

 

Czeresnia, D (2008).El concepto de salud y la diferencia entre prevención y promoción. En D Czeresnia y C Machado de Freitas (org). Promoción de la Salud:

conceptos, reflexiones, tendencias (pp 47-64). Buenos Aires: Lugar Editorial.

 

 

7. El proceso salud.enfermedad-atención desde la perspectiva de la accesibilidad. La calidad de la atención. Los usuarios y las organizaciones sanitarias. Los derechos de los usuarios en el SNIS (1 clase)

 

  • El concepto de accesibilidad y sus dimensiones en el contexto de  las organizaciones sanitarias..

  • Diferencias entre accesibilidad, acceso y disponibilidad.

  • La accesibilidad como un indicador del cumplimiento de los derechos de los usuarios.

  • El papel de la información en la accesibilidad de los usuarios  a los servicios de salud.

  • La calidad de la atención en los servicios de salud con énfasis en los servicios de atención psicológica y/o salud mental.

  • El SNIS y los derechos de los usuarios. 

  • El papel de los profesionales en la protección de la salud como derecho de las personas.

 

 

Bibliografía  Obligatoria:

 

Arias, M. Ramos, F. Suarez, Z. (2009). La accesibilidad en tiempos de Reforma. En: Rudolf y otros:  Accesibilidad y Participación Ciudadana en el Sistema de Salud .

Montevideo: Fin de Siglo.

 

De Lellis, M., Saforcada, E., & Mozobancyk, S. (2010). Construcción de ciudadanía y salud: las racionalidades concurrentes al trabajar para y con las

comunidades. En Psicología y salud pública. (129-147). Buenos Aires: Paidós

 

República Oriental del Uruguay. Ley 18.335, de 15 de agosto. Diario Oficial 26 de agosto de 2008.Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en

http://uruguay.justia.com/nacionales/leyes/ley-18335-aug-15-2008/gdoc/

 

Rudolf, S (2013). La responsabilidad profesional en la protección de la salud como derecho. En: Alonso, E. y otros. La Construcción de ciudadanía: un desafío para la academia. (47 -68). Montevideo: Psicolibros - Waslala

 

Salinas, J., y González, H. (2006) Evaluación de la calidad en servicios de atención y orientación psicológica: conceptos e indicadores. Psicología para América Latina, (8) Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000400014&lng=pt&tlng=es.

 

 

Complementaria:

 

Borgia, F. (2005). ¿Cuál es la relación entre salud y los derechos humanos? En SERPAJ,Derechos Humanos en el Uruguay, Informe 2005.

 

Comes, Y., Solitario, R., Garbus, P., Mauro, M., Czerniecki, S., Vázquez, A., Sotelo, R., et al. (2007). El concepto de accesibilidad: la perspectiva relacional entre

población y servicios.Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139943019

 

Saforcada De Lellis, Mozobancyk. El sistema de servicios de salud: la perspectiva de los usuarios. En Psicología y Salud Pública. Nuevos Aportes desde la perspectiva del factor humano. (149 - 178) Paidós Tramas Sociales

 

 

9. Aspectos psicológicos del proceso salud-enfermedad-atención. La atención  a los problemas de salud y enfermedades  en el  2do y 3er nivel.  Relación asistencial. Habilidades psicosociales de los profesionales de la salud. (2 clases)

 

  • Los aspectos psicosociales en el proceso salud - enfermedad - atención.

  • El componente subjetivo en las entidades patogénicas.

  • El proceso de construcción de la identidad de la persona enferma y del paciente desde la mirada psicodinámica, socio-cultural y de la Ps de la Salud.

  • La atención  a los problemas de salud y enfermedades  en el  2do y 3er nivel.

  • Los efectos de la internación y el aislamiento hospitalario  en la salud mental de los pacientes. 

  • La relación asistencial con énfasis en la relación médico - paciente. 

  • Caracterización de la relación asistencial según el modelo de atención subyacente.

  • La relevancia del desarrollo de habilidades psicosociales de los profesionales de la salud para la atención a la salud - enfermedad de las personas.

 

 

Bibliografía Obligatoria:

 

Benítez-Agudelo, Juan C., Barceló-Martínez, Ernesto A., & Gelves-Ospina, Melissa. (2016). Características psicológicas de los pacientes con larga estancia hospitalaria y propuesta de protocolo para su manejo clínico. Cirugía Plástica Ibero-Latinoamericana, 42(4), 391-398. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0376-78922016000400012&lng=es&tlng=es.

 

Moreno-Altamirano, L (2007) Reflexiones sobre el trayecto salud-padecimiento-enfermedad-atención: una mirada socioantropológica.Salud Pública de México 49(1), 63-70.

 

Nieto-Munuera, J y cols. (2004) PSICOLOGÍA PARA CIENCIAS DE LA SALUD: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Cap. 5 La dimensión asistencial (61-69). ISBN: 978-84-486-0829-3McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. L.:Madrid

 

Nieto-Munuera, J y cols. (2004) PSICOLOGÍA PARA CIENCIAS DE LA SALUD: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Cap. 7 Comportamientos adaptativos y no adaptativos ante los estados de salud y enfermedad. (131-137). ISBN: 978-84-486-0829-3McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. L.:Madrid

 

Rodriguez Silva, H (2006) La relación médico paciente.Rev Cubana Salud Pública [online], 32(4), 0-0. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662006000400007

 

Tizón García, J.L., (1988) Componentes psicológicos de la práctica médica. Cap 1. Barcelona: Doyma.

 

 

Complementaria:

 

Ariceta, Alina, Bueno, Luis, Andrade, Ernesto, & Arias, Alejandra. (2021). Efectos psicosociales de la enfermedad periodontal en la calidad de vida de pacientes de la Facultad de Odontologia (UdelaR) Un estudio cuali-cuantitativo. Odontoestomatología, 23(37), e201. Epub 30 de abril de 2021.https://dx.doi.org/10.22592/ode2021n37a1

 

Dapueto, J. Varela, B. (sf) Modelos y praxis psicológica en la medicina: la Psicología Médica . Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://www.psicologiamedica.org.uy/pdfs/modelos-y-praxis.pdf

 

 

10. Intervenciones psicológicas en los distintos niveles de atención de la salud.

 La Psicología y los equipos de salud. La atención psicológica en contexto de emergencia sanitaria.  (2 clases).

 

 

  • Conceptualización de intervenciones psicológicas: objetivos y ámbitos

  • Intervenciones psicológicas en el primer nivel de atención

  • Intervenciones psicológicas en el segundo nivel de atención

  • Intervenciones psicológicas en el tercer nivel de atención

  • Psicología de la salud y su aporte a las intervenciones psicológicas

 

Mesa Redonda: La atención psicológica en contexto de emergencia sanitaria. Aportes y reflexiones desde la Ps de la Salud.

 

 

Bibliografía Obligatoria:

 

Martín Alfonso, L. (2003). Aplicaciones de la psicología en el proceso salud enfermedad. Revista cubana de salud pública, 29(3), 275–281.Disponible en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21429307

 

Buitrago Ramírez, F. (coordinador), Ciurana Misol, R. Chocrón Bentata, L. Fernández Alonso, M. García Campayo, J. Montón Franco, C. Tizón García, J. Prevención de los trastornos de la salud mental en atención primaria. (2018). Atención Primaria. 2018;50(Supl 1):83-108. Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-prevencion-trastornos-salud-mental-atencion-S0212656718303640

 

Fernandes Alves, R. Carmo EulalioII, M y Jiménez BrobeilI. S. (2009). “La promoción de la salud y la prevención de enfermedades como actividades propias

de la labor de los psicólogos”, Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 61, nº 2 Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://seer.psicologia.ufrj.br/index.php/abp/article/view/351/335

 

Giménez, L. Suarez, Z (2017). “Intervenciones psicológicas en el Hospital de Clínicas”. IT, v.: 5 5, p.: 78 – 99.

 

Morales Calatayud, F. (2009). La Psicología en la atención primaria de la salud. En Introducción a la psicología de la salud, (97-132). Buenos Aires: Koyatún.

 

Morales Calatayud, F. (2009). La Psicología en los hospitales y centros de rehabilitación. En Introducción a la psicología de la salud, (133-152). Buenos Aires:

Koyatún.

 

 

Complementaria:

 

De Lellis, M., Saforcada, E., Mozobancyk, S. (2010). Gestión de salud positiva. En Psicología y salud pública: nuevos aportes desde la perspectiva del factor

humano (pp. 95-127). Buenos Aires: Paidós.

 

Montero, M. (2012) El concepto de intervención social desde una perspectiva psicológico – comunitaria. Rev. MEC-EDUPAZ. N º 1. Pp.54 – 76. Recuperado 28 de mayo de 2019, disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/mecedupaz/article/view/30702/28480

 

Parra, M. (2012). Estrategias de intervención de los psicólogos en el contexto de la atención primaria de la salud: interfaces entre la salud mental y la atención primaria de la salud. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XIX Jornadas de Investigación VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires,Buenos Aires. [fecha de Consulta 31 de Mayo de 2020]. Disponible en: https://www.aacademica.org/000-072/641

 

Tizón García, J. (2000). La atención primaria a la salud mental: una concreción de la atención sanitaria centrada en el consultante.Atención Primaria 26(2)

111-119,

 

Novoa, M, Lopez, G, Barrios, M.C, García Trovero, M, García Rampa, M, Triaca, J. (2018). Atención de la Salud Mental de la población usuaria de ASSE, diagnóstico de situación. Recuperado de: http://www.asse.com.uy/aucdocumento.aspx?10377,71011

Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud (1990).

 

Objetivos formativos

La Unidad Curricular Obligatoria apunta a que los estudiantes:

  • Comprendan el proceso salud-enfermedad-atención, desde una perspectiva socio-histórica, integrando el aporte de la Psicología 

  • Se aproximen al estudio del sector salud,  las características del Sistema Nacional Integrado de Salud (SNIS) en Uruguay y el modelo de atención en salud.

  • Se introduzcan al conocimiento de la Psicología de la Salud a partir de sus bases conceptuales.

  • Poseer una visión del  rol del psicólogo desde la perspectiva de la Psicología de la Salud y las intervenciones que puede realizar en clave de derechos y desde una concepción positiva de la salud.

Metodologia presencial

La propuesta del año 2021 está fuertemente determinada por la emergencia sanitaria debido a la pandemia de COVID-19, y sujeta a la dinámica cambiante de la situación y de las medidas adoptadas por las autoridades sanitarias y de la UdelaR. Al momento de confeccionar la presente Guía, las medidas de distanciamiento físico y las restricciones para las actividades presenciales en los ámbitos universitarios continúan vigentes, por lo que se opta por un diseño de una propuesta de enseñanza virtual, articulando dispositivos sincrónicos y asincrónicos. Para estos últimos, se prevé la disponibilidad de recursos docentes (clases pregrabadas, ppt, videos, materiales de lectura, bibliografía, etc.) accesibles a través de la plataforma EVA, y que habilitarán el acceso secuencial a los contenidos teóricos, adaptándose con flexibilidad a las posibilidades y tiempos de cada estudiante.

Como dispositivo sincrónico, se prevé la realización de tres plenarios teóricos de 2:15 horas de duración por reunión semanal, a través de la plataforma zoom y coordinadas por una dupla docente. Los mismos estarán dirigidos a generar intercambios a partir de los insumos teóricos conocidos con anterioridad, clarificación de dudas, trabajos en base a consignas, y materiales de discusión.

  

La UCO en la plataforma EVA será un espacio interactivo para trabajar en base a múltiples recursos educativos, así como de comunicación y de información para los estudiantes. Seguirá permitiendo acceder a los contenidos actualizados del curso, a través de la publicación de las presentaciones, de las clases impartidas y los materiales trabajados en los plenarios. En esta se publican contenidos bibliográficos, del programa y otros materiales de apoyo que pueden resultar de interés Los estudiantes podrán utilizar este medio para realizar consultas y evacuar dudas en forma virtual y asincrónica.

Los docentes disponen sus horarios de consulta para apoyar individualmente a los estudiantes recurriendo a distintas herramientas de telecomunicación. En caso de permitirse la concurrencia a Facultad, se podrán instrumentar los horarios de consulta en modo presencial.

 

Por último, la UCO Psicología y Salud se imparte simultáneamente en las sedes de la Facultad de Psicología de Montevideo, y del CENUR Litoral Norte (Salto y Paysandú), siguiendo la misma propuesta de enseñanza. Pero dadas las particularidades de la currícula de la licenciatura en CENUR LN, y las posibilidades que ofrece la menor numerosidad y la eventual mayor capacidad para valorar el retorno a actividades presenciales, los contenidos y las metodologías podrán tener énfasis distintos, ajustados a las capacidades y posibilidades locales.

 

 

 

Metodologia no presencial

Sin establecer

Criterios de evaluacion

Demostrar conocimiento y comprensión de las temáticas trabajadas en el curso y del desarrollo de las competencias especificadas.

 

Aprobación: nota 3 o superior (derecho a examen reglamentado).

Exoneración: nota final 9

 

 

Dispositivos de evaluacion

Para la evaluación del curso se plantean 2 instancias parciales.

El primer parcial se realizará a mitad del semestre, abarcando los temas 1 a 5, y con una modalidad de cuestionario V/F, realizado a través de EVA. La calificación obtenida aportará al 40% de la calificación final y se exigirá un mínimo de nota 3 para poder presentarse al 2° parcial.

 

El segundo parcial se realizará en forma presencial (si las condiciones sanitarias lo permiten)  hacia el final del semestre, abarcando los temas 6 a 11, con una modalidad de pregunta abierta. La calificación obtenida en el segundo parcial, aportará en un 60% a la calificación final del curso.  La misma tendrá que alcanzar un mínimo de 2 para poder aprobar el curso (derecho a examen reglamentado).                                               

 

Los créditos correspondientes a la UCO se obtienen con la exoneración o con la aprobación del examen final. El mismo  consiste en una prueba escrita sobre los contenidos del curso y la bibliografía de lectura obligatoria. El examen tendrá diferentes niveles de exigencia de acuerdo a la condición libre o reglamentada del estudiante, siguiendo los lineamientos generales aprobados por Facultad.

 

Las instancias presenciales previstas (2° parcial y examen) se ajustarán a los protocolos establecidos por la Facultad de Psicología."

 

 

Competencias

Se espera que durante el desarrollo del curso, el estudiante sea capaz de:

1. Integrar conceptos y bibliografía sobre el proceso salud-enfermedad-atención, que incorpore una visión socio – histórica, sustentada en la perspectiva de derechos.

2. Analizar las características del sector salud y del SNIS en Uruguay desde una perspectiva de equidad en salud y derechos.

3. Conocer los principales conceptos y enfoques de la Psicología de la Salud.

4. Asumir los desafíos que supone la incorporación de la Psicología al campo de la salud colectiva.

5. Problematizar su posicionamiento ante la salud, favoreciendo la apropiación activa de su condición de sujeto de derechos.

 

Horarios

Horarios
DíaHorarioSalónCódigo de horario
martes8:00 a 10:15Cuenta Zoom docenteAlejandra Arias / Lorena Funcasta
martes20:05 a 22:20Cuenta Zoom docenteLuis Gimenez / Zulema Suarez
miércoles15:15 a 17:30Cuenta Zoom docenteJulia Perea / Karina Boggio