Articulación de saberes VI: Diálogos y ámbitos interdisciplinarios
Docentes participantes
Unidad curricular obligatoria
Articulación de saberes VI: Diálogos y ámbitos interdisciplinariosVigente desde
2021Vigente hasta
2021Lugar
Montevideo/CENURInstituto
Instituto de Fundamentos y Métodos en PsicologíaCiclo
Formación integralModulo
Articulación de saberesCreditos
5Conocimientos previos
- Articulación de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
- Articulación de saberes II: Psicología, Género y Derechos Humanos
- Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
- Fundamentos de la Psicología
- Teorías Psicológicas
Contenidos
Módulo 1: Interdisciplina y Equipos de trabajo
1.1 Las problemáticas y las disciplinas, los enfoques multi, inter y transdisciplinarios.
1.2 Equipos de trabajo y trabajo en equipo
1.3 El Psicólogo y su inclusión en los equipos.
Bibliografía Básica:
Bianchi, D. (2013). Los equipos, las disciplinas y las concepciones de salud y enfermedad. En: De León, N. (Comp.) Salud mental en debate. Pasado, presente y futuro de las políticas en salud mental. Montevideo: Psicolibros Waslala.
Carrizo, L. (2010) Cap. 11 Interdisciplinariedad y valores. En: Toro B y Talone A (coord) Educación, valores y ciudadanía. Madrid: OEI. (pp. 171-185)
Do Almeida Filho, N. (2005). Transdisciplinaridade e o Paradigma Pós-Disciplinar na Saúde. Saúde e Sociedade 14 (3): 30-50.
Stolkiner, A. (2005). Interdisciplina y salud mental. En: IX Jornadas Nacionales de Salud Mental - I Jornadas Provinciales de Psicología Salud Mental y mundialización: Estrategias posibles en la Argentina de hoy, 7, 8 de octubre 2005 · Posadas · Misiones · Argentina
Viera, E. (2007). Equipo de trabajo, trabajo de equipo. Actitudes psicológicas para el trabajo en equipo. En Pimienta, M. (Comp.) Construyendo Aprendizajes, tomo 2, Facultad de Psicología, Universidad de la República. Montevideo: Argos, Ediciones Alternativas. pp. 105-119.
Módulo 2. Psicobiología - Definición y Origen
2.1 Qué es la Psicobiología
2.2 Relación con otras ciencias (Psicología, Neurociencia cognitiva y afectiva, Psicofisiología, Ciencias Cognitivas y del Comportamiento, Neuropsicología, etc)
2.3 Origen de la disciplina.
Bibliografía básica.
Ripoll, D. R. (2010). Fundamentos de psicobiología (Vol. 147). Editorial UOC.
Módulo 3. Métodos y técnicas para el trabajo en Psicobiología.
Este módulo introducirá al estudiante en la complejidad metodológica y técnica para integrar equipos interdisciplinarios de investigación en psicobiología.
3.1 Introducción al estudio del cerebro y de la mente.
3.2 Variables: operativización y medida
3.4. Relación, causalidad y validez
3.5. Metodología experimental
3.6. Metodología cuasi-experimental
3.7. Metodología selectiva y observacional
3.8. Técnicas en psicobiología
3.8.1 Para el estudio de la conducta
3.8.2 Para el estudio de la actividad cerebral
3.8.3 Lesionales
3.8.4 Psicofisiológicas periféricas.
Bibliografía básica.
Ripoll, D. R. (2010). Fundamentos de psicobiología (Vol. 147). Editorial UOC.
Carretié,L. (2011) Anatomía de la Mente. Editorial. Pirámide. Madrid
Módulo 4. Experiencias de Investigación en Psicobiología del desarrollo.
En este módulo se invitará a distintos investigadores a compartir sus experiencias de investigación.
Los períodos que serán contemplados abarcan los puntos 5.1 -5.4 . Las temáticas se adaptarán a la realidad de los grupos de investigación en nuestro país. Ejemplos de temáticas posibles: Vínculo materno-infantil, aprendizaje de palabras, desarrollo de las funciones ejecutivas, desarrollo de la autorregulación, pensamiento computacional y experiencias de robótica educativa, cognición numérica, pensamiento temporal, desarrollo del juego, lecto-escritura, sueño, adicciones , etc)
5.1 Desarrollo pre-natal y primeros años de vida
5.2 Primera Infancia.
5.3 Infancia
5.4 El cerebro adolescente
Bibliografía básica.
Pérez, E., Carboni, A., Capilla, A. Desarrollo anatómico y funcional del córtex prefrontal en Neuropsicología del cortex prefrontal y de las funciones ejecutivas.Editorial: Viguera, Madrid
Vasquez et al. (2016) Manual de Introducción a la Psicología Cognitiva. Alejandro Vasquez, ed.
Editorial CSE
Redolar Ripoll, D. (2014). Neurociencia cognitiva: Diego Redolar Ripoll. Madrid: Médica Panamericana.
Módulo 5. Diseño de investigación en Psicobiología.
El último módulo consistirá en la elaboración de un anteproyecto de investigación con perspectiva interdisciplinaria. Factible de ser presentado a convocatoria a proyectos del Espacio Interdisciplinario (UDELAR)
5.1 Revisión Bibliográfica.
5.2 Definición del problema
5.3 Planteo de Objetivos.
5.4 Métodos y técnicas de investigación.
5.5 Resultados Esperados
Bibliografía Básica
Day, R. A. (2005 [1990]). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington: Organización Panamericana de la Salud. Capítulos; Prefacio, I, II y III.
Objetivos formativos
Abordar la complejidad de una problemática vigente reconociendo los distintos saberes y disciplinas en juego y los aportes de la Psicología.
Aproximar al estudiante al trabajo en equipos interdisciplinarios en los distintos espacios de intervención e investigación del psicólogo.
Acercar a los estudiantes la Psicobiología como ciencia interdisciplinaria para el estudio de la cognición y la conducta.
Aportar a la construcción de un perfil investigador que potencie la capacidad de los estudiantes para integrar equipos interdisciplinarios para la producción de conocimiento científico.
Metodologia presencial
Se trabajará en un modelo de aula invertida, donde los estudiantes contarán con recursos didácticos en la plataforma EVA (videos, bibliografía, recursos y ejercicios) y tendrán instancias plenarias virtuales semanales (a través de zoom) de discusión de los contenidos previamente trabajados por el estudiante con asistencia controlada.
El curso contará con la presencia de investigadores invitados que compartirán su experiencia de investigación como forma de acercar a los estudiantes las diferentes prácticas interdisciplinarias.
Metodologia no presencial
Sin establecerCriterios de evaluacion
DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN
Se implementarán dos instancias parciales obligatorias, una de ellas de carácter individual y otra grupal. La primer prueba se realizará entre el 14 y 26 de setiembre.
Curso sin examen.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se aprueba teniendo en consideración:
• Promedio de calificaciones obtenido en pruebas parciales (mínimo 3 en cada una de ellas).
80% de asistencia a las instancias de aula virtual.
Dispositivos de evaluacion
DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN
Se implementarán dos instancias parciales, una de ellas de carácter individual y otra grupal. Se requiere un mínimo de 3 en cada una de las pruebas. La primer prueba se realizará entre el 14 y 26 de setiembre.
Se considera para la evaluación el 80% de asistencia, la participación en aula y el cumplimiento con las tareas planteadas.
Curso sin examen.
Competencias
COMPETENCIAS:
1. Comprender la complejidad de las problemáticas centrales del curso desde una perspectiva
crítica fundamentada.
2. Ser capaz de discernir el entramado de articulaciones necesarias desde las distintas disciplinas y saberes para abordar las problemáticas tratadas en el curso.
3. Conocer sobre la dinámica de trabajo en equipos interdisciplinarios reconociendo obstáculos y facilitadores desde el rol de psicólogo.
4. Conocer los fundamentos teóricos de la psicobiología del desarrollo y sus métodos y técnicas de investigación como campo de investigación interdisciplinaria
5. Entender la complejidad del trabajo interdisciplinario en investigación científica.
Horarios
Día | Horario | Salón | Código de horario |
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martes | 17:40 a 19:55 | Cuenta Zoom docente | Alejandra Carboni |