Psicología y Salud

Unidad curricular obligatoria

Psicología y Salud

Vigente desde

2026

Vigente hasta

2026

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología y Salud

Ciclo

Formación integral

Modulo

Psicología

Creditos

10

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

  • Fundamentos de la Psicología
  • Psicología del desarrollo
  • Articulación de saberes II: Psicología, Género y Derechos Humanos

Objetivos de aprendizaje

  • Que los/as estudiantes comprendan el proceso salud-enfermedad-atención, desde una perspectiva socio-histórica, integrando el aporte de la Psicología 
  • Que se aproximen al estudio del sector salud, las características del Sistema Nacional Integrado de Salud (SNIS) en Uruguay y el modelo de atención en salud.
  • Que se introduzcan al conocimiento de la Psicología de la Salud a partir de sus bases conceptuales.
  • Que desarrollen una visión del  rol del psicólogo desde la perspectiva de la Psicología de la Salud y las intervenciones que puede realizar en clave de derechos y desde una concepción positiva de la salud

Contenidos y bibliografia obligatoria

1. La Psicología de la Salud: antecedentes y vertientes actuales (1 clase)

  • Contexto socio histórico del surgimiento de la Psicología de la Salud. 
  • Definición de la Psicología de la Salud, antecedentes y relaciones con otras ramas de la Psicología.
  • Particularidades de la Psicología de la Salud en Uruguay, y los desafíos para su desarrollo.

Bibliografía Obligatoria:

Instituto Psicología de la Salud (2010) Primer avance del proyecto – Documento Fundacional. Disponible en: https://salud.psico.edu.uy/sites/default/files/documento_fundacional.inst_._psic._salud_1.pdf

Morales Calatayud, F. (2009). La psicología y los problemas de salud. En Introducción a la psicología de la salud (47-84). Buenos Aires: Koyatún.

Morales Calatayud., F. (2015). La Psicología y el campo de la salud: tensiones, logros y potencialidades de una relación esencial y necesaria. Psiencia revista latinoamericana de ciencia psicológica, 7(1) 120-123. Recuperado 28 de mayo de 2019, disponible en: http://www.psiencia.org/ojs/index.php/psiencia/article/view/156/198

Piña, J., & Rivera, B. (2006). Psicología de la salud: algunas reflexiones críticas sobre su qué y su para qué. Universitas Psychologica, 5(3), 669–680. Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64750319

2. Evolución histórica del pensamiento y de las concepciones de salud-enfermedad-atención. Psicología, desarrollo humano y calidad de vida (1 clase)

  • Aproximación a las concepciones de salud - enfermedad - atención desde una perspectiva social e histórica.
  • Definiciones  de salud. Concepción de salud según la OMS (1948). Avances y críticas. Dimensiones a considerar en la delimitación del concepto de salud.
  • Consideraciones acerca del concepto calidad de vida, necesidades humanas y desarrollo.

 Bibliografía Obligatoria

Calatayud, F. M. (2009). Una mirada al campo de la salud y la enfermedad. En Introducción a la psicología de la salud (pp. 17-46).Buenos Aires: Koyatún.

De Lellis, M, (2006) ¿Políticas de salud mental o lo mental en las políticas de salud? En Psicología y Políticas de Salud. (pp. 95-124) Buenos Aires: Paidós

De Lellis, M. (2010). Psicología y Políticas Públicas saludables. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica , 2(2), (pp 102 -106)

De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. (pp. 11-42) CABA: Nuevos Tiempos.

Garcia-Viniegras, V. Gonzalez Benitez, I. (2000) La categoría bienestar psicológico: Su relación con otras categorías sociales.

Max Neef, M. (1986). 2ª parte En Desarrollo a Escala Humana. (pp. 23-51). Santiago: Ed. CEPAUR.

3. Determinantes sociales y equidad.  (1 clase)

  • Definición de determinantes sociales de la salud (DSS).
  • Modelos explicativos de DSS
  • Concepto de equidad.
  • El papel de la equidad en los procesos de salud - enfermedad - atención de las personas.
  • Enfoques explicativos  para la comprensión de los procesos salud - enfermedad

Bibliografía Obligatoria

De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. (pp. 11-42) CABA: Nuevos Tiempos.

FEFMUR. Macri, M. Vignolo, J.C. Sosa Abella, A. (2009) Salud pública y determinantes de la salud. En Benia, W. (coord).Temas de Salud Pública. Tomo 2. (47-63) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

Otero A, MV Zunzunegui (s/f) Determinantes sociales de la salud y su influencia en la atención sanitaria. Disponible en https://dsp.facmed.unam.mx/wp-content/uploads/2022/02/Determinantes-Sociales-de-la-Salud.pdf

Vazquez, R. (2008) Determinantes de la salud. En Benia, W. Y Reyes, I. (Coord)Temas de Salud Pública. Tomo I. (11-17) Montevideo: Oficina del Libro

OPS, OMS  (s/f) Determinantes sociales de la salud. Disponible en https://www.paho.org/es/temas/determinantes-sociales-salud

Organización Mundial de la Salud – Comisión sobre Determinantes Sociales de la Salud (2011) “Informe final: Subsanar las desigualdades sociales en una generación” Resumen analítico. Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/69830/1/WHO_IER_CSDH_08.1_spa.pdf

4. Modelos de atención en salud (1 clase)

  • La atención a la salud y a la enfermedad en nuestra sociedad occidental.
  • Modelos teóricos - explicativos sobre la atención a la salud y enfermedad: Modelo médico hegemónico y modelo de atención antropológica (Menéndez).
  • Paradigmas individual restrictivo y social expansivo (Saforcada).
  • Modelos en salud mental.

Bibliografía Obligatoria

De Lellis, M., Saforcada, E., Mozobancyk, S. (2010). Salud pública: perspectiva holística, psicología y paradigmas. En Psicología y salud pública: nuevos aportes desde la perspectiva del factor humano (pp. 19-42). Buenos Aires: Paidós.

De Lellis, M. (2015) Un nuevo paradigma en salud mental: ejes de la transformación.. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental (pp. 85-119). CABA: Nuevos Tiempos.

Gafas C, Herrera Y, Bonilla G (2017) Modelo de atención integral de salud vs. calidad asistencial en el primer nivel, Riobamba 2014-2017 Vol 20. Nro. S1 Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-educacion-medica-71-articulo-modelo-atencion-integral-salud-vs--S1575181318300214

Menéndez, E. (1985). El modelo médico dominante y las limitaciones y posibilidades de los modelos antropológicos. Desarrollo Económico, 24(96), 593-604.

OPS (2021) Modelos de atención en salud. Área de cooperación técnica Desarrollar un modelo de atención centrado en las personas y con enfoque de curso de vida. Disponible en: file:///home/usuario/Descargas/area-2-ft-modelo-atencion%20(1).pdf

Saforcada, E. (1999) Análisis de las concepciones y prácticas en salud, En Psicología sanitaria. Análisis crítico de los sistemas de atención de la salud. (pp. 63-104). Buenos Aires: Ed. Paidós.

5. Aportes de la Epidemiología a la identificación de problemas relevantes en la salud (1 clase)

  • Surgimiento y  evolución histórica de la epidemiología.
  • Introducción a conceptos básicos de la epidemiología y la demografía, aplicada al campo de la salud.
  • Características y aportes de la epidemiología social.

Bibliografía Obligatoria

Alarcón, J. (2009) Epidemiología: concepto, usos y perspectivas. Revista Peruana de Epidemiología, Vol 13 Nº1 Abril. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/epidemiologia/v13_n1/pdf/a02v13n1.pdf

Benia, W. De Mucio, B. León, I. Caviglia, C. Alegretti, M. (2008) Situación epidemiológica del Uruguay. En Benia, W. Y Reyes, I. (Coord) Temas de Salud Pública. Tomo I. (63-103) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

López-Moreno, S., Garrido-Latorre, F., & Hernández-Avila, M. (2000). Desarrollo histórico de la epidemiología: su formación como disciplina científica. Salud Pública de México, 42(2), 133-143. [fecha de Consulta 31 de Mayo de 2020] Recuperado de http://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/6221/7399

OPS (2020): Una mirada a la salud de los uruguayos y las uruguayas en el largo plazo. Contribución a la Estrategia de Desarrollo Uruguay 2050 Recuperado: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/53929/unamirada_spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y

6. Estrategia de Atención Primaria en Salud (APS). Niveles de atención en salud. Promoción y niveles de prevención. APS renovada. (2 clases)

  •  Definición de la estrategia de Atención Primaria en Salud (APS) y su contexto socio - histórico.
  • Componentes de la estrategia de APS.
  • Definición y caracterización  de los niveles de atención en salud.
  • Definición y  caracterización de los niveles de prevención en salud.
  • La promoción en salud
  • APS renovada.
  • La APS en el sistema de salud uruguayo (SNIS)

Bibliografía Obligatoria

Benia, W. Macri, M, Berhier, R. (2008) Atención primaria en salud. Vigencia y renovación. En En Benia, W. Y Reyes, I.Temas de Salud Pública. Tomo I. (119-147) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

De Lellis, M. Berra, A. Morand, M. (2015) El legado de la Atención primaria de la salud En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. (pp. 59-84) CABA: Nuevos Tiempos.

Marchiori Buss, P (2008).Una introducción al concepto de promoción de la salud. En D Czeresnia y C Machado de Freitas (org). Promoción de la Salud: conceptos, reflexiones, tendencias (pp. 19-46). Buenos Aires: Lugar Editorial.

Organización Mundial de la Salud. (1978). Alma-Ata Atención primaria de salud. Disponible en: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/39244/1/9243541358.pdf

Organización Mundial de la Salud (1986) Carta de Ottawa. Disponible en: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromocion-de-la-salud 1986-SP.pdf

Organización Panamericana de la Salud. (2007) La Renovación de la Atención Primaria de la Salud en las Américas. Documento de Posición de la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS)  Washington D.C: OPS. Disponible en en: https://www3.paho.org/hq/dmdocuments/2010/Renovacion_Atencion_Primaria_Salud_Americas-OPS.pdf

República Oriental del Uruguay. Ley 18211, de 5 de diciembre. Diario Oficial, 13 diciembre de 2007

Tomasina, F. León, I "Sistema de salud en Uruguay" En: Benia, W. Y Reyes, I. Temas de Salud Pública. Tomo I. (105-118) Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR

Vignolo, J. Vacarezza, M. Álvarez, C. Sosa, A (2011) Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud. Arch Med Interna; XXXIII (1):11-14 11 Prensa Médica Latinoamericana. Recuperado 1 de junio de 2016, Disponible en: http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf

7. El proceso salud-enfermedad-atención desde la perspectiva de la accesibilidad. Los usuarios y las organizaciones sanitarias. Los derechos de los usuarios en el SNIS (1 clase)

  • El concepto de accesibilidad y sus dimensiones en el contexto de  las organizaciones sanitarias.
  • Diferencias entre accesibilidad, acceso y disponibilidad.
  • La accesibilidad como un indicador del cumplimiento de los derechos de los usuarios.
  • El papel de la información en la accesibilidad de los usuarios  a los servicios de salud.
  • El SNIS y los derechos de los usuarios. 
  • El papel de los profesionales en la protección de la salud como derecho de las personas. 

Bibliografía  Obligatoria

Arias, M. Ramos, F. Suárez, Z. (2009). La accesibilidad en tiempos de Reforma. En: Rudolf y otros: Accesibilidad y Participación Ciudadana en el Sistema de Salud. Montevideo: Fin de Siglo.

Juárez, M. P., (2014). De pacientes a consultantes. Designaciones para la autogestión en la atención primaria y la salud comunitaria. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 6(1), 11-26.

República Oriental del Uruguay. Ley 18.335, de 15 de agosto. Diario Oficial 26 de agosto de 2008.Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://uruguay.justia.com/nacionales/leyes/ley-18335-aug-15-2008/gdoc/

Rudolf, S (2013). La responsabilidad profesional en la protección de la salud como derecho. En: Alonso, E. y otros. La Construcción de ciudadanía: un desafío para la academia. (47 -68). Montevideo: Psicolibros - Waslala

Saforcada, E. & Juárez, M.P. (2015). Condicionantes de la medicina occidental que propician la barrera psico-socio-cultural entre los efectores médicos y las poblaciones consultantes. Salud & Sociedad, 3(6), 266-288.

8. Evaluación de resultados de la atención en los Servicios de Salud (1 clase)

  • Relevancia de la evaluación de la calidad de atención de los servicios de salud.
  • Conceptos: calidad, evaluación de resultados, monitoreo.
  • Dimensiones de la calidad y la atención centrada en el usuario y paciente.
  • Evaluación de resultados en servicios de salud mental. Situación de Uruguay.

Bibliografía obligatoria

Domínguez L,  Moreno Treviño E,  Omar J,  Garza Z, René D (2021). Evaluación de calidad en los servicios de salud: un análisis desde la percepción del usuario. Horizonte sanitario, 20(3), 329-342. Epub 26 de mayo de 2023.https://doi.org/10.19136/hs.a20n3.4183

Ley de Salud Mental  (Nro. 19529, 24/08/2017) Centro de información oficial, 19/09/2017. Disponible en  https://www.impo.com.uy/bases/leyes/19529-2017

Llinás Delgado, Adalberto E.. (2010). Evaluación de la calidad de la atención en salud, un primer paso para la Reforma del Sistema. Revista Salud Uninorte, 26(1), 143-154. Retrieved May 22, 2025, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522010000100014&lng=en&tlng=es.

OMS (2020) Servicios sanitarios de calidad disponible en https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/quality-health-services

Piñol Janéa A, Sanz Carrillob, C (2004) Importancia de la evaluación de la calidad de vida en atención primaria en Revista Gastroenterología y Hepatología, Vol. 27 Nro.  S3 Disponible en https://www.elsevier.es/es-revista-gastroen-terologia-hepatologia-14-articulo-importancia-evaluacion-calidad-vida-atencion-13058930

Plan Nacional de Salud Mental (2020-2027) Ministerio de Salud Pública, Uruguay. Disponible en https://www.psicologos.org.uy/Plan_Nacional_Salud_Mental.pdf

Salinas, J., y González, H. (2006) Evaluación de la calidad en servicios de atención y orientación psicológica: conceptos e indicadores. Psicología para América Latina, (8) Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000400014&lng=pt&tlng=es.

9. Aspectos psicológicos del proceso salud-enfermedad-atención. La atención  a los problemas de salud y enfermedades  en el  2do y 3er nivel.  Relación asistencial. (1 clase)

  • Los aspectos psicosociales en el proceso salud - enfermedad - atención.
  • El componente subjetivo en las entidades patogénicas.
  • El proceso de construcción de la identidad de la persona enferma y del paciente desde la mirada psicodinámica, socio-cultural y de la Psisología de la Salud.
  • La atención  a los problemas de salud y enfermedad en el  2do y 3er nivel.
  • Los efectos de la internación y el aislamiento hospitalario  en la salud mental de los pacientes. 
  • La relación asistencial con énfasis en la relación médico - paciente. 
  • Caracterización de la relación asistencial según el modelo de atención subyacente

Bibliografía Obligatoria

Moreno-Altamirano, L (2007) Reflexiones sobre el trayecto salud-padecimiento-enfermedad-atención: una mirada socioantropológica. Salud Pública de México 49(1), 63-70.

Nieto-Munuera, J y cols. (2004) Psicología para ciencias de la salud: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Cap. 5 La dimensión asistencial (61-69). ISBN: 978-84-486-0829-3McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. L.:Madrid

Nieto-Munuera, J y cols. (2004) Psicología para ciencias de la salud: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Cap. 7 Comportamientos adaptativos y no adaptativos ante los estados de salud y enfermedad. (131-137). ISBN: 978-84-486-0829-3McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. L.:Madrid

Rodríguez Silva, H (2006) La relación médico paciente. Rev. Cubana Salud Pública [online], 32(4), 0-0. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662006000400007

Tizón García, J.L., (1988) Componentes psicológicos de la práctica médica. Cap 1. Barcelona: Doyma.

10. Intervenciones psicológicas en los distintos niveles de atención de la salud. La Psicología y los niveles de prevención. La Psicología y los equipos de salud. Aportes desde la experiencia. (2 clases).

  • Conceptualización de intervenciones psicológicas: objetivos y ámbitos
  • Intervenciones psicológicas en el primer nivel de atención
  • Intervenciones psicológicas en el segundo nivel de atención
  • Intervenciones psicológicas en el tercer nivel de atención
  • Psicología de la salud y su aporte a las intervenciones psicológicas

Bibliografía Obligatoria

Fernándes Alves, R. Carmo EulalioII, M y Jiménez BrobeilI. S. (2009). “La promoción de la salud y la prevención de enfermedades como actividades propias de la labor de los psicólogos”, Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 61, nº 2 Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://seer.psicologia.ufrj.br/index.php/abp/article/view/351/335

Giménez, L. Suarez, Z (2017). “Intervenciones psicológicas en el Hospital de Clínicas”. IT, v.: 5 5, p.: 78 – 99.

Martín Alfonso, L. (2003). Aplicaciones de la psicología en el proceso salud enfermedad. Revista cubana de salud pública, 29(3), 275–281.Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21429307

Morales Calatayud, F. (2009). La Psicología en la atención primaria de la salud. En Introducción a la psicología de la salud, (97-132). Buenos Aires: Koyatún.

Perea Negreira MJ (2017) Significaciones acerca del Quehacer del psicólogo/a en el primer nivel de atención en salud. Tesis de maestría Facultad de Enfermería de la Universidad de la República, Uruguay. Disponible en https://www.bvsenf.org.uy/local/tesis/2017/FE-0026TM.pdf

Protesoni, A. L., Álvez, F., Barreto, N., Lacaze, P., Pereyra, P., & Tossi, A. (2023). Intervenciones con pacientes oncológicos en servicios de salud. En A. Tortorella (Coord.), Teorías y técnicas de las intervenciones psicológicas en servicios de salud (pp. 111–124). Universidad de la República, Comisión Sectorial de Enseñanza.

 

 

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

Los dispositivos de enseñanza se desarrollan en un formato de aula virtual asincrónica + plenario presencial de asistencia obligatoria. La primera instancia se desarrollará en formato de aula virtual en plataforma EVA, y es de realización obligatoria previa al espacio presencial. En el espacio de aula virtual se exponen contenidos teóricos del curso, recursos audiovisuales y de lectura (obligatoria y complementaria). El/La estudiante puede desarrollar esta instancia según su disponibilidad horaria, ya que no demanda conexión sincrónica.

La segunda instancia es de plenario, el cual se desarrollará en forma presencial, coordinado por un docente del equipo de la UCO. El mismo tiene 2,15 hrs de duración, con control de asistencia y un cupo máximo de 150 estudiantes, a excepción de los grupos a cargo de docentes Grado II cuyo cupo es de 40 estudiantes. En el plenario se trabajará de forma cercana a los/as estudiantes, en base al intercambio entre éstos, a partir de los insumos conceptuales del aula virtual, tomando consignas y materiales de discusión como punto de partida. En estos espacios se propiciará la apropiación y debate de los contenidos conceptuales, la reflexión en torno a los mismos y la clarificación de dudas.

La UCO cuenta con una plataforma EVA que será un espacio interactivo para trabajar en base a múltiples recursos educativos, así como de comunicación y de información para los estudiantes. Permitirá acceder a los contenidos actualizados del curso, a través de la publicación de las presentaciones, de las clases impartidas y los materiales trabajados en los plenarios. En esta se publican contenidos bibliográficos, del programa y otros materiales de apoyo que pueden resultar de interés. Los estudiantes podrán utilizar este medio para realizar consultas y evacuar dudas en forma virtual.

Los docentes disponen sus horarios de consulta para apoyar individualmente a los estudiantes recurriendo a distintas herramientas de telecomunicación o en modo presencial.

Por último, la UCO Psicología y Salud se imparte simultáneamente en las sedes de la Facultad de Psicología de Montevideo, y del CENUR Litoral Norte (Salto y Paysandú), siguiendo la misma propuesta de enseñanza. Pero dadas las particularidades de la currícula de la licenciatura en CENUR LN, y las posibilidades que ofrece la menor numerosidad, los contenidos y las metodologías podrán tener énfasis distintos, ajustados a las capacidades y posibilidades locales.

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

Se requiere el seguimiento activo de las instancais asincrónicas que se complementan al espacio de trabajo presencial.

Criterios de evaluacion

Demostrar conocimiento y comprensión de las temáticas trabajadas en el curso y del desarrollo de las competencias especificadas.

La aprobación del curso, así como el derecho a examen y sus condiciones se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar, de acuerdo a los siguientes criterios en la calificación final:

Muy insuficiente

No se aprueba el curso y se accede a rendir el examen en condición de libre.

Insuficiente

Aceptable

 

 

El curso se aprueba por exoneración total.

Bueno

Muy Bueno

Excelente

 

Si en la composición final de la calificación se combinan:

 

Insuficiente y cualquier categoría de aprobación (A-B-MB-E)

La aprobación del curso queda pendiente de rendir el examen condición de reglamentado. En las actas del curso figura el código de Sin Concepto (SC).

Instrumentos de evaluación

Se plantean 2 instancias parciales de igual peso pedagógico: el primer parcial se realizará a mitad del semestre, abarcando los temas 1 a 5, y con una modalidad de cuestionario V/F, con fundamentación de la respuesta en modalidad presencial. Se accederá a la calificación de ACEPTABLE obteniendo un 60% de enunciados correctamente identificados como V o F.

El segundo parcial se realizará también en forma presencial  hacia el final del semestre, abarcando los temas 6 a 9, con una modalidad de pregunta abierta en base a una viñeta o disparador. 

 

Bibliografía complementaria

Se espera que durante el desarrollo del curso, el estudiante sea capaz de:

1. Integrar conceptos y bibliografía sobre el proceso salud-enfermedad-atención, que incorpore una visión socio – histórica, sustentada en la perspectiva de derechos.

2. Analizar las características del sector salud y del SNIS en Uruguay desde una perspectiva de equidad en salud y derechos.

3. Conocer los principales conceptos y enfoques de la Psicología de la Salud.

4. Asumir los desafíos que supone la incorporación de la Psicología al campo de la salud colectiva.

5.  Problematizar su posicionamiento ante la salud, como futuras/os psicólogas/os, teniendo en cuenta al SNIS, como marco legal actual de nuestra política sanitaria.

 

 

1. La Psicología de la Salud: antecedentes y vertientes actuales (1 clase)

Saforcada, E (2012). Psicología Sanitaria. Historia, fundamentos y perspectivas. Psiencia Revista Latinoamericana De Ciencia Psicológica, 4(2), 120-130. Disponible en: http://www.psiencia.org/ojs/index.php/psiencia/article/view/96/137

2. Evolución histórica del pensamiento y de las concepciones de salud-enfermedad-atención. Psicología, desarrollo humano y calidad de vida (1 clase)

Ashton, J. & Seymour, H. (1990). La medicina en perspectiva. En La nueva Salud Pública, (pp. 17-43) Barcelona: Ed. Masson.

Contandriopoulos, A. (1999) La salud entre las ciencias de la vida y las ciencias sociales.Cuadernos Médicos Sociales, 77, 19-33.

Sigerist, H. (1990) Hitos en la historia de la salud pública. México: Siglo XXI

3. Determinantes sociales y equidad.  (1 clase)

Santana, 2012. Empleo, condiciones de trabajo y salud. Salud Colectiva, 8 (2), pp. 101-106.

Asociación Latinoamericana de Medicina Social – Centro Brasileiro de Estudos em Saúde (2011) “El debate y la acción frente a los determinantes sociales de la salud”, Disponible en: http://www.alames.org/index.php/documentos/declaraciones-de-la-asociacion/2011/11-el-debate-y-la-accionfrente-a-los-determinantes-sociales-de-la-salud-documento-de-posicion-conjunto-de-alames-y-cebes/file

OPS, 2017. Plan de acción de los trabajadores. Washington DC: OPS Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/33983/CD54_10Rev.%201-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y Organización Internacional del Trabajo (2019): Working conditions in a global perspective. Ginebra: OIT. Capitulo Uruguay pp 143-1

Uruguay MSP (2015) Inequidades en salud y sus determinantes sociales en Uruguay. Sistema de Vigilancia de la equidad en Salud Documento Nº 1. Disponible en: http://www.otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/MSP_Determinantes%20sociales_Documento%201.pdf

4. Modelos de atención en salud (1 clase)

Menéndez, E (1998) Modelo Médico Hegemónico: Reproducción técnica y cultural. Natura Medicatrix: Revista médica para el estudio y difusión de las medicinas alternativas, Nº. 51 (Octubre), 1998, 17-22 Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4989316

5. Aportes de la Epidemiología a la identificación de problemas relevantes en la salud (1 clase)

Barradas, Rita (2005) “Epidemiología social”, Revista Brasileña de Epidemiología 8(1) 7-17 Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en: http://www.scielo.br/pdf/rbepid/v8n1/02.pdf

Breilh J-(2021) Epidemiologia crítica y salud de los pueblos 1-Epidemiología crítica latinoamericana. Las raíces e hitos de una tradición científica (pág. 63-86) Universidad Andina Simon Bolivar

Spinelli H et all (2024) Jeremiah Noah Morris y la epidemiología social. Salud Colectiva. 2024;20:e5329 | https://doi.org/10.18294/sc.2024.5329 

6. Estrategia de Atención Primaria en Salud (APS). Niveles de atención en salud. Promoción y niveles de prevención. APS renovada. (2 clases)

Czeresnia, D (2008). El concepto de salud y la diferencia entre prevención y promoción. En D Czeresnia y C Machado de Freitas (org). Promoción de la Salud: conceptos, reflexiones, tendencias (pp. 47-64). Buenos Aires: Lugar Editorial.

7. El proceso salud-enfermedad-atención desde la perspectiva de la accesibilidad. Los usuarios y las organizaciones sanitarias. Los derechos de los usuarios en el SNIS (1 clase)

Borgia, F. (2005). ¿Cuál es la relación entre salud y los derechos humanos? En SERPAJ, Derechos Humanos en el Uruguay, Informe 2005.

Cano A, Evia E, Apud I (2014)  Modelos de atención y condiciones de accesibilidad a los servicios de salud mental. Estudio de caso en un servicio de Montevideo, Uruguay. En Mañas M, Muñoz M (2014) Diálogos. Revista científica de psicología, ciencias sociales, humanidades y ciencias de la salud (vol.4, Nro.2).Edit. Universidad Nacional de San Luis. Disponible en: https://correo.psico.edu.uy/service/home/~/juarez%20salud%20comunitaria.pdf?auth=co&loc=es&id=463282&part=4

Comes, Y., Solitario, R., Garbus, P., Mauro, M., Czerniecki, S., Vázquez, A., Sotelo, R., et al. (2007). El concepto de accesibilidad: la perspectiva relacional entre población y servicios. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139943019

Saforcada De Lellis, Mozobancyk. El sistema de servicios de salud: la perspectiva de los usuarios. En Psicología y Salud Pública. Nuevos Aportes desde la perspectiva del factor humano. (149 - 178) Paidós Tramas Sociales

9. Aspectos psicológicos del proceso salud-enfermedad-atención. La atención  a los problemas de salud y enfermedades  en el  2do y 3er nivel.  Relación asistencial. (1 clase)

Dapueto, J. Varela, B. (sf) Modelos y praxis psicológica en la medicina: la Psicología Médica. Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://www.psicologiamedica.org.uy/pdfs/modelos-y-praxis.pdf

10. Intervenciones psicológicas en los distintos niveles de atención de la salud. La Psicología y los niveles de prevención. La Psicología y los equipos de salud. Aportes desde la experiencia. (2 clases).

De Lellis, M., Saforcada, E., Mozobancyk, S. (2010). Gestión de salud positiva. En Psicología y salud pública: nuevos aportes desde la perspectiva del factor humano (pp. 95-127). Buenos Aires: Paidós.

Montero, M. (2012) El concepto de intervención social desde una perspectiva psicológico – comunitaria. Rev. MEC-EDUPAZ. N º 1. Pp.54 – 76. Recuperado 28 de mayo de 2019, disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/mecedupaz/article/view/30702/28480

Morales Calatayud, F. (2009). La Psicología en los hospitales y centros de rehabilitación. En Introducción a la psicología de la salud, (133-152). Buenos Aires: Koyatún

Novoa, M, López, G, Barrios, M.C, García Trovero, M, García Rampa, M, Triaca, J. (2018). Atención de la Salud Mental de la población usuaria de ASSE, diagnóstico de situación. Recuperado de: http://www.asse.com.uy/aucdocumento.aspx?10377,71011

Parra, M. (2012). Estrategias de intervención de los psicólogos en el contexto de la atención primaria de la salud: interfaces entre la salud mental y la atención primaria de la salud. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XIX Jornadas de Investigación VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. [fecha de Consulta 31 de Mayo de 2020]. Disponible en: https://www.aacademica.org/000-072/641

Tizón García, J. (2000). La atención primaria a la salud mental: una concreción de la atención sanitaria centrada en el consultante. Atención Primaria 26(2) 111-119

Horarios

Horarios
DíaHorarioSalónCódigo de horario
martes8:00 a 10:15Salon B620A - Plenario con control de asistencia (P-CA) - A. Arias (G°3)
martes17:40 a 19:55Salon B620B - Plenario con control de asistencia (P-CA) - Z. Suárez (G°3)
martes20:05 a 22:20Salón 11620C - Seminario con control de asistencia (S-CA) - F. Nesta (G°2)
miércoles12:50 a 15:05Salon B620D - Plenario con control de asistencia (P-CA) - K. Boggio (G°5)
jueves15:15 a 17:30Salon B620E - Plenario con control de asistencia (P-CA) - L. Funcasta (G°4)
jueves20:05 a 22:20Salón 1620F - Seminario con control de asistencia (S-CA) - V. Píriz (G°2) / N. Cardona (G°1)