Herramientas para el trabajo intelectual

Unidad curricular obligatoria

Vigente desde

Vigente hasta

Lugar

Instituto

Ciclo

Modulo

Creditos

Conocimientos previos

Contenidos

Módulo introductorio: Eva y sus potencialidades
Conociendo el Entorno Virtual de Aprendizaje y sus diferentes actividades. Armar el perfil propio.
Matriculación a cursos. Estructura de un curso. Recursos y actividades. Calificaciones, evaluaciones y seguimiento en EVA .

MÓDULO 1. Trabajo intelectual en la Universidad.
1. Fines de la Universidad y su vínculo con la producción, reproducción y socialización del conocimiento. Calidad académica y función social del conocimiento universitario. Conocimiento de alto nivel. (1, 2).
BIBLIOGRAFÍA:
1. Markarian, R. & Wschebor, M. (1999) Acerca de la investigación científica en América Latina:enfoques desde la matemática. Interciencia, 24(3): 196-200.
2. Randall, G., & Sutz, J. (2009). Investigación para la inclusión social. En R. Arocena (Comp), La
investigación en la Reforma Universitaria, Hacia la Reforma Universitaria (pp. 35 – 48). Montevideo: Universidad de la República.

MÓDULO 2. TÉCNICAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE.
Técnicas de estudio y sus bases teóricas y empíricas. Lo que funciona y lo que no. Técnicas auxiliares de la lectura y mediadores gráficos. La voz del autor y la voz propia.
Paráfrasis y referenciación en textos académicos.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Dunlosky J., Rawson, KA , Marsh, EJ, Nathan, MJ. & Willingham, DT. (2013) Mejorando el aprendizaje de los estudiantes con técnicas de aprendizaje efectivas: direcciones promisorias desde la Psicología Cognitiva y Educacional.
[Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology].Psychological Science in the Public Interest 14:
2 . (TRADUCCIÓN DEL EQUIPO).

MÓDULO 3: Lógica
Los enunciados y su valor de verdad. Conectivas lógicas. Predicados y cuantificadores. Propiedades de las conectivas y los cuantificadores. Cuantificadores restringidos y no
restringidos. El lenguaje conjuntista. Introducción a la noción de conjunto. Pertenencia inclusión e igualdad. Representación. Construcción por comprensión y por extensión.
BIBLIOGRAFÍA:
Apuntes del grupo docente.

MÓDULO 4: CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN
Se estudia qué tan confiable es la información que obtenemos y cómo hacemos para evaluarla.
Interesa reflexionar es por qué creemos en lo que creemos, y qué grado de certeza le damos a
nuestras creencias.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Nogués, G. (2018) La era de la posverdad. Cap1 en Nogués, (2018) Pensar con otros: una guía de
supervivencia en tiempos de posverdad. El Gato y la Caja: Buenos Aires.

MÓDULO 5: INFORMACIÓN ACADÉMICA.
Fuentes de información: tipos de fuentes de información: primarias, secundarias y terciarias.
Confiabilidad de las fuentes. Wikipedia y otras enciclopedias. Videos, blogs y formas de usoresponsable de información variada. El artículo científico. Revisión por pares. Búsqueda de
Información. Términos y campos de búsqueda. Tesauros y Operadores booleanos. Portales,
herramientas y bases de datos. Normas y formatos para la publicación. Estilo y referencias APA.
BIBLIOGRAFÍA
1. López Regalado, O. (2011). Fuentes de información. Chiclayo: MIMEO.
2. Cervera, M. L. de G., Hincapié, J., Jackman, J., & Uribe, C. V. C. (2008). Revisión por pares: ¿Qué es
y para qué sirve? Salud Uninorte, (2),
258-272.
3. Kreimer, P. (2006). Sobre el nacimiento, el desarrollo y la demolición de los papers. En D.
Golombek, P. Beluardi, & P. Kreimer (Eds.),
Demoliendo papers: la trastienda de las publicaciones científicas (pp. 7-22). Buenos Aires:
Siglo XXI: Universidad Nacional de Quilmes.
4. Guía de uso del Departamento de Documentación y Biblioteca de la Facultad de Psicología.

MÓDULO 6. Escritura de textos académicos:
Estructuras textuales de uso académico frecuente y normas de estIlo y reglas de escritura y referencias. Síntesis, Reseña, Monografía, Informes, Artículo científico. Escritura de resúmenes. Corrección.
Bibliografía:
1. Day, R. A. (2005 [1990]). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington:
Organización Panamericana de la Salud. Capítulos; Prefacio, I, II y III.
2. López Regalado, O. (2010). La Monografía. In Metodología Del Trabajo Intelectual. Chiclayo:
MIMEO.
3. Mari Mut, José A. (2010)Manual de redacción científica. Talleres Gráficos Universitarios,
Universidad de Los Andes, Merida, Venezuela. 136
pp. Descargado de http://edicionesdigitales.info/Manual/manual.pdf recuperado: 12 de Junio,2017.
MÓDULO 7. Tratamiento básico y representación de la información
Mapas semánticos. Grafos y redes. Redes complejas. Estructuras de representación de datos
cualitativos.
Interpretación de gráficas y tablas. Breve introducción a la noción y tipo de variable. Representación
gráfica de la información categórica.
Representación gráfica de la información cuantitativa: gráficos de puntos, barras y líneas.
Representación de Información económica, epidemiológica y psicofisiológica.
Medidas de tendencia central, media,mediana, cuantiles. Medidas de dispersión, rango, desvío
intercuartílico, varianzay desviación. Asimetría y curtosis.
Bibliografía:
1. Pardo, A., Ruiz, M.A. & San Martín, R. (2009) Análisis de datos en ciencias sociales y de la
salud. Volumen I. Editorial Síntesis. Caps 2, 3 y 4

Objetivos formativos

Conocer el manejo básico del Espacio Virtual de Aprendizaje.
Incorporar herramientas para:
1. Estudiar de forma efectiva textos académicos.
2. Manejar los aspectos lógicos que guían la investigación científica
3. Manejar bases de datos bibliográficas y hemerográficas.
4. Comprender y analizar textos académicos.
5. Comprender y producir representaciones gráficas y medidas básicas de la información
cuantitativa y cualitativa.
6. Organizar y referir distintos tipos de fuentes.
7. Comunicar producciones académicas.

Metodologia presencial

El estudiante luego de anotarse en el horario de conveniencia por SGAE debe matricularse en la
plataforma EVA del curso.
Se trabajará en plenarios presenciales o virtuales sincrónicos de frecuencia semanal con carácter
expositivo y con instancias de discusión.
Los materiales de lectura se encontrarán en el EVA del curso. El estudiante deberá acceder a ellos
para el abordaje de la totalidad de los contenidos.
El curso pauta actividades que tienen como fin ser a la vez evaluatorias y formativas. Se solicitará la
realización de cuestionarios para la evaluación.

Metodologia no presencial

Se propone un Plenario Asincrónico. En este dispositivo, los estudiantes podran cursar la asignatura de manera asincrónica pues las clases virtuales se grabarán y se pondrán a disposición semanalmente. Los estudiantes inscriptos en esta modalidad, deberán realizar las actividades de evaluación en EVA y el parcial presencialal al igual que quienes cursan en plenarios presenciales o virtuales.

A afectos de que los y las estudiantes puedan participar de la asignación de cupos en el sistema de bedelías y quedar reglamentado en el PLENARIO ASINCRÓNICO  se asigna un día y horario ficticio (DOMINGOS  a las 00:00hs) . El acceso al plenario es continuo sujeto a la disponibilidad del estudiante en la organización de sus tiempos de formación.
 

Criterios de evaluacion

El curso propone una evaluación continua, para todos y todas las estudiantes, indistitamente la modalidad de cursada de plenario presencial, virtual o asincrónico.

Se tomarán como criterios para evaluar:
La capacidad para entender y confeccionar un texto académico.
La habilidad para realizar una búsqueda de información y la evaluación crítica de la misma.
La habilidad para citar y referenciar correctamente las fuentes bibliográficas.
La capacidad para comprender y producir representaciones gráficas y análisis básico de la
información.
La capacidad de operar con los procesos lógicos que están presentes en la investigación científica.

Dispositivos de evaluacion

Dado que se trata de un curso con notables componentes prácticos y tecnológicos se ha considerado utilizar procedimientos de evaluación continua, con actividades virtuales y un parcial presencial  no existiendo examen fuera del período del curso.

Competencias

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:
Utilizar el Entorno Virtual de Aprendizaje.
Identificar diferentes tipos de fuentes y evaluar la confiabilidad de las mismas capitalizando recursos institucionales disponibles.
Realizar búsquedas de fuentes bibliográficas y hemerográficas en el Sistema Integrado de Bibliotecas de la UDELAR y en bases de datos de revistas científicas digitales.
Seleccionar,conservar y evocar (referir) datos bibliográficos y de contenidos de diferentes fuentes, principalmente bibliográficas y hemerográficas.
Extraer información cualitativa y cuantitativa de diferentes representaciones gráficas.
Producir representaciones gráficas simples de información cualitativa y cuantitativa.
Realizar el cálculo de las medidas descriptivas básicas de un conjunto de datos.
Saber los principios lógicos que guian la investigación científica.
Identificar diferentes tipos de producciones académicas escritas (Reseña, Artículo de revisión,artículo de presentación de resultados de investigación, monografía ensayística) y
sus componentes.

Horarios