Metodología general de la investigación
Click aquí para imprimirUnidad curricular obligatoria
Metodología general de la investigaciónVigente desde
2024Vigente hasta
2024Lugar
MontevideoInstituto
Instituto de Fundamentos y Métodos en PsicologíaCiclo
InicialModulo
MetodológicoCreditos
5Conocimientos previos
- Epistemología
Contenidos
El primer módulo introduce a los estudiantes a definiciones centrales, como qué es el método científico, y cuáles son las diferencias entre métodos, técnicas y metodología, una breve historia del método científico en las ciencias sociales, problemáticas actuales (replicabilidad, poblaciones WEIRD y sesgos de publicación) y el quehacer referente a la confección de diseños y proyectos de investigación. El segundo módulo comprende el estudio de las técnicas y métodos de investigación más comunes dentro del paradigma cuantitativo. Posteriormente, el módulo tres comprende una introducción a varios de los métodos y técnicas dentro del conjunto denominado como metodologías cualitativas. Por último, en el cuarto módulo son presentados los principios de base, así como una tipología de los estudios mixtos. Se pretende de esta manera dar al estudiante una información panorámica de cada uno de ellos, de modo que pueda tener un mapa de las herramientas a disposición a la hora de realizar una investigación. Los contenidos asociados a cada sesión son orientativos y pueden sufrir ligeras modificaciones.
MODULO I: Introducción al pensamiento metodológico
Sesión 1: Presentación del curso / Método, metodología y ciencia.
Método Científico: Sentido estricto y sentido amplio. Ciencia y sentido común.
Definiciones de método, técnica y metodología.
La crisis de la replicabilidad y poblaciones WEIRD.
Bibliografía:
Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. (2010). The weirdest people in the world?. Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), 61-83.
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 3.
Sesión 2: Tres modos de hacer ciencia
Método experimental y orígenes del pensamiento científico.
Límites del método experimental en ciencias sociales.
Métodos cuantitativos en Ciencias Sociales: condiciones de surgimiento, innovaciones, desarrollo en el campo de las ciencias sociales y ajuste a la concepción heredada o consenso ortodoxo.
Métodos cualitativos en Ciencias Sociales: diversidad de enfoques, renuncia a los principios del enfoque estándar y acercamiento a los contextos y los significados.
Debate entre lo cualitativo y lo cuantitativo. Discusiones epistemológicas y técnicas.
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 1 y 2.
Sesión 3 y 4: Diseño de investigación Diseño, proceso y proyecto de investigación.
Diseño estructurado, flexible y emergente.
Descripción, explicación, interpretación.
Núcleos decisionales básicos: Construcción del objeto de estudio.
Problema de investigación, temas de investigación, hipótesis, objetivos de investigación, pregunta de investigación.
Estado del arte, establecimiento de marco teórico, definición de unidad hermenéutica y unidad de análisis, operacionalización.
Algunos modelos de proyectos de investigación.
Ejemplos prácticos.
Presentación de los resultados de investigación: El artículo científico y la estructura IMRaD.
Bibliografía:
Batthyány, K. & Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales: Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Universidad de la República.
Cordeiro, P., Ortuño, V., Paixão, M. P. & Marôco, J. (2015). Reading a Scientific Paper for Psychology and the Social Sciences: A Critical Guide. Psychology, Community & Health, 4(3), 114-122.
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 5.
Bibliografía complementaria:
Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 2.
MODULO II: Perspectivas cuantitativas de la investigación en Psicología
Sesión 5: Características de los métodos cuantitativos
Alcance de un estudio cuantitativo (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo).
Planteamiento del problema desde la óptica cuantitativa.
Tipos de muestreo.
Tipos de diseño (experimentos, cuasi experimentos, no experimentos).
Sesión 6: Estudios experimentales
Elementos, fundamentos y propiedades del diseño experimental: Variables (independiente, dependiente, extrañas). Grupo Control.
Tipos de diseños experimentales: experimentales en sentido estricto, cuasiexperimentales, transversales, con grupos de sujetos distintos y con los mismos sujetos.
Sesión 7: Estudios no experimentales
Definición, tipología y ejemplos de estudios transversales.
Definición, tipología y ejemplos de estudio longitudinales.
Sesión 8: Medición en Psicología Proceso de operacionalización y establecimiento de definiciones operativas.
Propiedades psíquicas y su medición.
Instrumentos característicos de obtención de datos en estrategias cuantitativas no experimentales: testes, escalas, sondeos, construcción de índice e indicadores.
Confiabilidad y validez.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R.; Fernandez Collado C.; Baptista Lucio, P. (2014) Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Prieto, G. y Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y Validez. Papeles del Psicólogo, 31, 67-74.
Yela, M. (1996). Los tests. Psicothema, 8(Suplemento), 249-263.
Bibliografía complementaria:
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 6 y 7.
Runyon, R. P. & Haber, A. (1992). Estadística para las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Addison Wesley Iberoamericana. Cap. 1.
Modulo III: Perspectivas cualitativas de la investigación en Psicología
Sesión 9: Características de los métodos cualitativos
Diseño Cualitativo
Diferencias con el método cuantitativo
Tipos de muestreo
Análisis de datos
Criterios de validación en investigación cualitativa
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 12 “El inicio del proceso cualitativo”, Cap. 13 “Muestreo en la investigación cualitativa”, Cap. 14 "Recolección y análisis de los datos cualitativos”.
Sesión 10: Técnicas de investigación
Recolección de datos Investigación documental (marco teórico vs material empírico)
Observación participante
Entrevista en profundidad (características y tipología)
Entrevistas grupales
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 10 “La observación”, Cap. 12 “Entrevista en profundidad”, Cap. 13 “Focus Group y otras entrevistas grupales”
Sesión 11: Métodos cualitativos:
Etnografía
Estudios de caso (tipología y enfoques)
Método biográfico/narrativo
Investigación-acción
Casos clínicos
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 14 “Estudio de caso”, Cap. 15 “Diseños del proceso de investigación cualitativa”.
Bibliografía complementaria:
Apud, I. (2013) Repensar el Método Etnográfico. Hacia una etnografía multitécnica, reflexiva y abierta al diálogo interdisciplinario. Antípodas. Revista de Antropología y Arqueología, 16, 213-235.
Modulo IV: Fundamentos para las metodologías mixtas
Sesión 12: La metodología cualitativa frente a la cuantitativa o viceversa
Definición y cual su relevancia.
Planteamiento de soluciones mixtas.
Diferentes diseños de estudios mixtos (generales y específicos).
Recolección y análisis de los datos obtenidos.
Bibliografía: Cortés, F. (2008). Algunos aspectos de la controversia entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa. In F. Cortés, A. Escobar & M. González (Eds.), Método Científico y Política Social. A propósito de las evaluaciones cualitativas de programas sociales. México: El Colegio de México.
Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 17.
Pardo, I. (2011). Innovaciones en diseños de investigación y criterios" bilingües" de validez. Estudios Sociológicos, 29, 899-923.
Objetivos formativos
1. Conocer la variación de criterios de ciencia y cientificidad derivados del proceso de desarrollo institucional y epistémico de la ciencia.
2. Distinguir y caracterizar los conceptos de ciencia, método, metodología y técnicas (de recolección, de procesamiento y de análisis de datos).
3. Conocer las tres vías o estrategias metodológicas principales de producción de conocimiento científico contemporáneamente reconocidas, a saber: (a)métodos cuantitativos, (b) métodos cualitativos y (c) triangulación o métodos mixtos.
4. Conocer y comprender las principales controversias epistémicas y metodológicas derivadas de la pluralidad de estrategias de investigación científica, así como las condiciones históricas y epistémicas de surgimiento de cada una de estas estrategias, sus criterios de validez, sus condiciones y límites de aplicación y sus argumentos de legitimidad.
5. Conocer las principales características y momentos claves de toma de decisiones a nivel del diseño de investigación de cada una de las estrategias.
6. Identificar potencialidades y límites de cada estrategia de investigación para el abordaje de investigaciones en psicología.
7. Comprender y problematizar los problemas éticos que acarrea la investigación científica.
Metodologia presencial
Habrá tres plenarios semanales, en diferentes franjas horarias Cada plenario tiene una duración de 2h15´. La metodología a implementar en las sesiones será estructurada en el formato de aula invertida. L@s estudiantes tendrán una semana para visualizar los videos con los contenidos de la materia, leer la bibliografía recomendada, así como realizar las actividades de esa respectiva sesión, luego en la semana siguiente las sesiones presenciales serán dedicadas a evacuar dudas acerca de los contenidos y las actividades propuestas. Podrán ser implementadas diversas actividades que incentiven una reflexión y discusión de los contenidos. El espacio EVA del curso contendrá diversos materiales e informaciones sobre el curso (autoevaluaciones, recursos de lectura, tareas no obligatorias), así como también otros recursos audiovisuales (videos de las clases y polimedias) de apoyo para estudiantes. Será definido un calendario de presentación de los contenidos, en el cual cada semana será dedicada a un tema específico. El espacio EVA del curso puede ser accedido mediante la siguiente url: https://eva.psico.udelar.edu.uy/course/view.php?id=11 [2]
Metodologia no presencial
Se proponen dos horarios de plenarios híbridos. Martes 8:00 y jueves a las 20:05.
Criterios de evaluacion
Se valorará la comprensión y adquisición de conceptos presentados a lo largo del curso, así como la capacidad de integración para realizar un uso crítico de éstos. Será también valorada la capacidad de integrar los conocimientos a un ámbito practico de la metodología de investigación.
Dispositivos de evaluacion
Será utilizado un sistema de evaluación continua a lo largo del semestre, con cuatro actividades sumativas e individuales que determinan la nota final obtenida en la cursada: La primera evaluación consiste en un control de lectura, compuesto por 20 preguntas (formato verdadero y falso) a ser realizado mediante plataforma EVA (equivale al 20%). La segunda evaluación consiste en un parcial compuesto por 20 preguntas (formato múltiple opción) presencial (equivale al 50%). La tercera evaluación será la redacción de un breve proyecto de investigación (equivale al 20%). La cuarta evaluación consiste en una evaluación por pares de los proyectos previamente presentados (10%). Cada evaluación tendrá una ponderación diferente en función del nivel de esfuerzo requerido. Este conjunto de actividades permite ganar el derecho a examen con calificaciones entre 3 y 8 y exonerar el curso con notas entre 9 y 12. La obtención de calificaciones entre 0 y 2 implica la pérdida del curso. Los estudiantes deben completar la encuesta de evaluación del curso on line.
Competencias
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de: 1. Reconocer la pluralidad de estrategias de investigación científica en la ciencia contemporánea como una característica fáctica de la misma y como un valor. 2. Identificar las diferentes estrategias de investigación científica, sus diseños, aspectos comunes y diferenciales. 3. Conocer los principales problemas de selección metodológica implicados en la elaboración de un diseño de investigación en psicología. 4. Lograr un análisis crítico de un proyecto o un reporte de una investigación.
Horarios
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| martes | 8:00 a 10:15 | Salon A | 608A - Plenario Híbrido - R. Aguirre (+ sala zoom 30) |
| miércoles | 12:50 a 15:05 | Salon B | 608B - Plenario Presencial - R. Aguirre |
| jueves | 20:05 a 22:20 | Salon B | 608C - Plenario Híbrido - R. Aguirre (+ sala zoom 31) |