Clínica II: Teorías y técnicas de las intervenciones

Unidad curricular obligatoria

Clínica II: Teorías y técnicas de las intervenciones

Vigente desde

2024

Vigente hasta

2024

Lugar

Montevideo

Instituto

Instituto de Psicología Clínica

Ciclo

Formación integral

Modulo

Metodológico

Creditos

5

Conocimientos previos

Contenidos

Módulo I: Conceptualizaciones teóricas de las Intervenciones Clínicas

El Rol del psicólogo clínico en diferentes encuadres de trabajo.

Método y enfoque clínico. Clínica Situacional.

Mirada y escucha clínica. Aptitud y actitud clínica.

Bibliografía:

Antar, C., Gurman, H. (2002) El texto en un contexto. La clínica situacional. Congreso Argentino de Psicoanálisis.

Bleger, J. (1985). Temas de psicología: entrevista y grupos. Buenos Aires: Nueva Visión.

Celener, G et al., (2004), Técnicas Proyectivas. Actualizaciones e Interpretación en los Ámbitos, Clínicos, laboral y Forense, Tomo II, Buenos Aires: Lugar Editorial.

Ministerio de salud Pública del Uruguay (2011). Plan de implementación de prestaciones en Salud Mental en el SNIS. Ministerio de Salud Pública del Uruguay.

Tortorella A. Resp y coord.(2023), Tabó, Contino, Dogmanas, Casal. Docentes del Programa MEICSS y del IPC (2023). Manual Didáctico para la enseñanza de grado:Teorías y Técnicas de las Intervenciones psicológicas en Servicios de Salud. Mdeo: Comisión Sectorial de Enseñanza/UdelaR. (Inédito).

Ulloa, F (1973). Psicología clínica de adultos. Buenos Aires. Ed. Sigla.

Módulo II: Modalidades y efectos de las Intervenciones clínicas. Aspectos teórico-técnicos.

Intervenciones psicológicas. Intervenciones en Servicios de Salud.

 Comité/Equipo de Recepción. Intervenciones diagnósticas.  Intervenciones psicoterapéuticas.  Procesos de intervención clínica. Intervenciones con objetivos y tiempos definidos.

 Intervenciones psicológicas a distancia.

Niveles de Diagnóstico situacional, dinámico y estructural.

Alianza de trabajo en los dispositivos de intervención clínica.

Recursos técnicos. Estrategia Clínica.    

Formulación psicodinámica de Caso. Noción de Foco.

Bibliografía:

Bernardi, R., Defey, D., Garbarino, A, Tutté, J.C., Villalba, L. (2004) Guías Clínicas para la Psicoterapia. En: Revista de Psiquiatría del Uruguay, 68(2):99-146.

Boholavsky, R.(1979) Orientación Vocacional. La estrategia clínica. Buenos Aires.: Nueva Visión.

Bonomo, S. Dominguez, P (2000). Entrevista de Recepción: cuando la sinopsis importa. En IV Jornadas de Psicología Universitaria. FP. UDELAR.

Bonomo, S, Dominguez, P. (2005) Particularidades de la entrevista de recepción en niños. En Muniz comp. Diagnósticos e Intervenciones. Tomo III. Montevideo: Psicolibros.

Cierpka, M., Stasch, M., Grande, T., Schauenburg, H. de la Parra G. (2010) La evaluación de primeras entrevistas psicoterapéuticas mediante el sistema diagnóstico psicodinámico operacionalizado (OPD-2). En: Clínica e Investigación Relacional, 4 (1): 221-235. Recuperado 18 deoctubre  2013:http://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/eJournalCeIR/V4N1_2010/13M-Cierpka_Evaluaci%C2%A2n-Primeras-Entrevistas-OPD2_2010_CeIR_V4N1.pdf.

Cristóforo A. (2002): La noción de Intervención en el Marco de la Consulta Psicológica.  En Muniz A (comp). Diagnósticos e Intervenciones. Montevideo:Psicolibros –Waslala

 Dahlbender, R. W.; Kächele, H.; Frevert, G. y Schnekenburger, S. (1995), La formulación formal del foco en la psicoterapia, en Defey, D. et al. (comps), “Psicoterapia focal. Intervenciones psicoanalíticas de objetivos y tiempo definido”, Montevideo, Roca Viva, 1995, págs. 115-138. Disponible en: https://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/Documentacion/HKachele/Formulacion _focal_formalizada_Dahlbender_Kachele.pdf

De Souza, L., Vazquez,M. (1990) La consulta psicológica un acontecer clínico. Montevideo: Roca Viva.

De Souza, L.; Zytner, R. (2016). La entrevista clínica y la Formulación Psicodinámica del Caso. En: Bernardi, R., Varela, B., Miller, D., Zytner, R., de Souza, L. y Oyenard, R. (2016). La formulación psicodinámica de caso. Su valor para la clínica. Universidad Católica del Uruguay. Grupo Magro Editorial.

Fiorini, H (2002) “El Concepto de Foco “. En: Teoría y Técnica de Psicoterapias. Nueva Visión, Buenos Aires, 18ª. Edición.

Fiorini, H et al (1992)Focalización y psicoanálisis. Ed. Roca Viva, Mdeo.

García Arzeno, Ma. E (2003) : Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico. Ediciones Nueva Visión. Bs. As.

Juan, S., Etchebarne, I., Weisman, V., Leibovich de Duarte, A., Roussos, A., (2009), El proceso inferencial clínico, el pronóstico y las intervenciones del psicoterapeuta. Anuario de Investigaciones. Recuperado de: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-1686200900010000

Magnato Mateo, C., Ávila Espada, A (1999), El diagnóstico psicodinámico aspectos conceptuales, recuperado en: http://www.psicoterapiarelacional.com/portals/0/Documentacion/AAvila/CMA...

Muniz, A. Compiladora (2005). Diagnóstico e intervenciones. Enfoques Teóricos,Técnicos y Clínicos en la Práctica Psicológica. Tomos I, II y  III. Montevideo:Psicolibros-Waslala.

Roussos, A. (2018). Cuando el diván no es el mismo. La irrupción de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la psicoterapia. Revista brasileira de Psicoterapia, 20(3), 229-240.
Roussos, A., & Braun, M. (2018). Psicoterapia y tecnologías de información y comunica ción. Psicoterapia 2.0. Enciclopedia Argentina de Salud Mental.

Safran, J., Muran, C. (2005) La alianza terapéutica reconsiderada. En: La alianza terapéutica. Una guía para el tratamiento relacional. Bilbao: Editorial Desclée de Bouwer.

SAPPA (2019). La clínica interpela: desafíos actuales de las intervenciones clínicas en un Servicio Universitario. Ed. Facultad de Psicología. Mdeo.

Sotelo, I., comp. (2009) Perspectivas de la clínica de la urgencia. Bs.As. Ed. Grama, ISBN: 9789871199921 Disponible en: http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/electivas/ECFP/Clinica-de-la-urgenciaSotelo/Perspectivas%20de%20la%20clInica%20de%20la%20urgencia%20(Sotelo).pdf

Tabó, J. (et al) (2007) Entrevista. Devenires de la Clínica. Mdeo: Psicolibros.

Tortorella A. Resp y coord.(2023), Tabó, Contino, Dogmanas, Casal. Docentes del Programa MEICSS y del IPC (2023). Manual Didáctico para la enseñanza de grado:Teorías y Técnicas de las Intervenciones psicológicas en Servicios de Salud. Mdeo: Comisión Sectorial de Enseñanza/UdelaR. (Inédito).

Tortorella, A. (2002) Entrevista de recepción. En Muniz, A (Compiladora) Diagnósticos e Intervenciones. Mdeo: Psicolibros.

Unidad de Apoyo a la Extensión y Actividades en el Medio (UAExAM) (2021) Experiencias de los equipos de extensión universitaria de la Facultad de Psicología en el marco de la situación de emergencia social y sanitaria ante la pandemia COVID-19. Ed. UdelaR, Mdeo.

Vainer, A. (comp) (2021) Contigo a la distancia. La clínica psi en tiempos de pandemia. 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Topía Editorial, 2021. Libro digital: https://www.topia.com.ar/sites/default/files/contigo_a_la_distancia_ebook.pdf

Yasky P., J. (2005) Las entrevistas iniciales. En:Revista de la Sociedad Chilena de Psicología Clínica. Santiago. Chile. Pp.13-17. Vol. 23 Nº 002. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/785/78523202.pdf

Módulo III: Devolución y cierre de las Intervenciones

Historia Clínica.

Informe Psicológico.

Devolución como proceso y cierre en los procesos de intervención clínica.

Bibliografía:

Aguirre M., Basilio, M., De la Peña, AM., Pereiro C., (1989), Entrevista de devolución: Un pensar   juntos. Montevideo: Roca Viva.

Fernández, C., Guerrero de Varón, L., (1989), Devolución: síntesis de un proceso. Montevideo: Roca Viva.

Frank De Verthelyi, R: (1989). Temas en Evaluación Psicológica. Buenos Aires:Lugar Editorial

Kachinovsky, A: Memorias de la Clínica (2004). SAPPA. Facultad de Psicología. Ed. Alternativa

Tortorella, A. (2007). Entrevista de devolución, orientación y cierre. En Tabó, Entrevista. Devenires de la clínica. Mdeo:Psicolibros.

 

 

Objetivos formativos

• Acercar al estudiante al conocimiento teórico-técnico de la psicología clínica.
• Comprender cómo la psicología clínica aborda las condiciones que generan malestar o sufrimiento psíquico.
• Adquirir conocimientos sobre las modalidades de intervención en psicología clínica y propender a la formación desde una visión integral.

Metodologia presencial

Se ofrecen dos modalidades de cursada: seminarios y plenarios. El estudiante podrá optar por una de las dos propuestas: 

1- Tres seminarios de frecuencia semanal con asistencia controlada (mínimo 80%) de 2,15 hs de duración. Dos presenciales y un seminario nocturno sincrónico virtual (zoom). Cupo máximo por seminario: 40 estudiantes

2-  Tres plenarios de frecuencia semanal.  Dos en aula presencial (matutino y vespertino) y uno sincrónico virtual nocturno (zoom).  Los plenarios son de 2,15 hs semanales de duración, sin control de asistencia. 

• Se utilizará la plataforma EVA para comunicación con estudiantes y como espacio repositorio de materiales y clases grabadas (recursos disponibles  para modalidad virtual y presencial).
• En ambas modalidades de cursada se trabajará a partir de conceptualizaciones teóricas y material clínico, propiciando el intercambio y la participación del estudiante en forma activa, que propenda a la articulación teórico-clínica.
• La cursada incluye la participación en actividades tales como ateneos u otras instancias de intercambio teórico-clínico organizadas por el Instituto de Psicología Clínica, cuando éstas involucren específicamente contenidos relativos al curso.

Metodologia no presencial

Sin establecer

Criterios de evaluacion

Se espera que el estudiante logre:

- la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos de las diferentes modalidades de intervención clínica.

- la capacidad de articular los conocimientos en las situaciones clínicas planteadas.

-Conceptualizar dando cuenta de las  herramientas teórico-clínicas adquiridas en el curso.

Dispositivos de evaluacion

Para ambas modalidades de cursada se implementarán dos evaluaciones parciales individuales presenciales. La primera se realizará sobre los inicios del semestre y la segunda evaluación al finalizar el semestre. Las fechas se establecerán en el transcurso del curso.

Las evaluaciones son obligatorias, debiendo obtener para la ganancia del curso una nota mínima de 3 en cada una de las instancias. Con una nota promedio de 9 o superior exonera el curso.

Con notas de 1 o 2 en cualquiera de los dos parciales, el estudiante no aprueba el curso y pierde la calidad de reglamentado. Podrá rendir el examen en carácter de libre. 

 En los seminarios se requiere además de las calificaciones de los parciales, una asistencia al 80% de las clases y se evalúa la participación activa.

Los estudiantes deben completar la encuesta de satisfacción con respecto al curso que se ubica en la plataforma EVA.

 

Competencias

Al finalizar el curso se espera que el estudiante:

- maneje de modo reflexivo y crítico los principales enunciados teórico-técnicos de la psicología clínica.

- conozca sobre las diferentes modalidades de intervención clínica.

- sea capaz de comprender y resolver adecuadamente una situación o proceso de intervención clínica

Horarios

Horarios

Día	Horario	Salón	Código de horario
miércoles	10:25 a 12:40	Salón 4	Seminario 1 - presencial Cod. Hor. 1558
miércoles	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom docente	Seminario 2 - virtual Cod. Hor. 1560
jueves	15:15 a 17:30	Salón 8	Seminario 3 - presencial Cod. Hor. 1561
lunes	15:15 a 17:30	Salon B	Plenario 1 - presencial Cod. Hor. 1556
martes	10:25 a 12:40	Salón 1	Plenario 2 - presencial Cod. Hor. 1557
miércoles	20:05 a 22:20	Cuenta Zoom docente	Plenario 3 - virtual Cod. Hor. 1559