Unidad curricular obligatoria

Vigente desde

Vigente hasta

Lugar

Instituto

Ciclo

Modulo

Creditos

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

Objetivos de aprendizaje

La asignatura prevé el desarrollo de la comprensión de textos en portugués que le permita al estudiante acceder a un nivel de usuario autónomo en el manejo de bibliografía. Se trabaja en base a la propuesta de los modelos interactivos (Rumelhart, 1977; Stanovich, 1980) que concibe la comprensión de un texto como resultado de la interacción de las estrategias e inferencias elaboradas en la mente del lector con procesos de descodificación lingüística o de identificación de los componentes léxicos y sintácticos del discurso. En este curso, privilegiamos lo primero, pero también nos concentramos en el aprendizaje del código, ya que el uso del conocimiento de aspectos morfosintácticos de la lengua extranjera durante la lectura es producto de una competencia gramatical mínima, la cual permite al lector identificar si algún problema en la comprensión radica en la sintaxis de alguna oración del texto y utilizar las señales de significado presentes en la morfología de las palabras que les resulten desconocidos. Un eje transversal es la dimensión colectiva en la construcción de la comprensión. Esto último tiene lugar sobre todo en las instancias presenciales, pero también en el entorno virtual a través del foro.

Contenidos y bibliografia obligatoria

El curso se articula en base a los siguientes ejes: 

1. Trabajo a partir de las “operaciones de alto nivel” y de la competencia discursiva del estudiante en su L1. Además de ser capaces de identificar información explícita o comprensión literal, los estudiantes deben usar habilidades de alto nivel, i.e. la inferencia, el análisis de causalidad, la síntesis o la integración de la información. 

2. II. Trabajo a partir de las “operaciones de bajo nivel” y análisis de sistemas discursivos.No se cubrirá un programa estructural predeterminado. Se explicarán los aspectos formales a medida que la comprensión de los textos lo requiera. No obstante, las explicaciones de las estructuras lingüísticas para comprender los textos son una parte esencial de este curso, así como el rol de los articuladores en la modalización del discurso. 

Bibliografía 

En este curso no se pretende cubrir un contenido bibliográfico concreto, sino ejercitar estrategias de comprensión lectora aplicables a una amplia gama de textos. Los textos pertenecen, sobre todo, pero no únicamente, a los siguientes géneros: artículos de opinión, reseñas, noticias, artículos académicos, cuentos o crónicas. Siempre se trabajará con textos auténticos y sin modificar, de longitud y dificultad creciente.

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

Se tomarán dos pruebas parciales. Estarán habilitados a rendir estas pruebas los estudiantes que hayan cumplido con todas las tareas de carácter obligatorio previstas en el EVA y que posean un 75% de asistencia a clase. Quienes obtengan entre los dos parciales un promedio de 75% y no menos de 60% en cada prueba, aprobarán el curso y estarán exonerados de rendir el examen. Quienes obtengan un promedio menor a 75% deberán aprobar un examen de comprensión lectora.

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

No hay. 

Criterios de evaluacion

Se tomarán dos pruebas parciales. Estarán habilitados a rendir estas pruebas los estudiantes que hayan cumplido con todas las tareas de carácter obligatorio previstas en el EVA y que posean un 75% de asistencia a clase. Quienes obtengan entre los dos parciales un promedio de 75% y no menos de 60% en cada prueba, aprobarán el curso y estarán exonerados de rendir el examen. Quienes obtengan un promedio menor a 75% deberán aprobar un examen de comprensión lectora.

Instrumentos de evaluación

Dos parciales escritos. 

Bibliografía complementaria

No hay. 

Horarios