1. Conocer la variación de criterios de ciencia y cientificidad derivados del proceso de desarrollo institucional y epistémico de la ciencia.
2. Distinguir y caracterizar los conceptos de ciencia, método, metodología y técnicas (de recolección, de procesamiento y de análisis de datos).
3. Conocer las tres vías o estrategias metodológicas principales de producción de conocimiento científico contemporáneamente reconocidas, a saber: (a)métodos cuantitativos, (b) métodos cualitativos y (c) triangulación o métodos mixtos.
4. Conocer y comprender las principales controversias epistémicas y metodológicas derivadas de la pluralidad de estrategias de investigación científica, así como las condiciones históricas y epistémicas de surgimiento de cada una de estas estrategias, sus criterios de validez, sus condiciones y límites de aplicación y sus argumentos de legitimidad.
5. Conocer las principales características y momentos claves de toma de decisiones a nivel del diseño de investigación de cada una de las estrategias.
6. Identificar potencialidades y límites de cada estrategia de investigación para el abordaje de investigaciones en psicología.
7. Comprender y problematizar los problemas éticos que acarrea la investigación científica.
Sesión 1: Presentación del curso
MODULO I: Introducción al pensamiento metodológico
Sesiones 2 y 3: Método, metodología y ciencia
Método Científico: Sentido estricto y sentido amplio. Ciencia y sentido común.
Definiciones de método, técnica y metodología.
La crisis de la replicabilidad y poblaciones WEIRD.
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 3.
Sesión 4: Tres modos de hacer ciencia
Método experimental y orígenes del pensamiento científico.
Límites del método experimental en ciencias sociales.
Métodos cuantitativos en Ciencias Sociales: condiciones de surgimiento, innovaciones, desarrollo en el campo de las ciencias sociales y ajuste a la concepción heredada o consenso ortodoxo.
Métodos cualitativos en Ciencias Sociales: diversidad de enfoques, renuncia a los principios del enfoque estándar y acercamiento a los contextos y los significados.
Debate entre lo cualitativo y lo cuantitativo. Discusiones epistemológicas y técnicas.
Bibliografía:
Batthyány, K. & Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales: Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Universidad de la República.
Cordeiro, P., Ortuño, V., Paixão, M. P. & Marôco, J. (2015). Reading a Scientific Paper for Psychology and the Social Sciences: A Critical Guide. Psychology, Community & Health, 4(3), 114-122.
Marradi, A., Archenti, N., y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 1 y 2.
Sesión 5: Diseño de investigación. Diseño, proceso y proyecto de investigación
Diseño estructurado, flexible y emergente.
Descripción, explicación, interpretación.
Núcleos decisionales básicos: Construcción del objeto de estudio.
Problema de investigación, temas de investigación, hipótesis, objetivos de investigación, pregunta de investigación.
Estado del arte, establecimiento de marco teórico, definición de unidad hermenéutica y unidad de análisis, operacionalización.
Algunos modelos de proyectos de investigación.
Ejemplos prácticos.
Presentación de los resultados de investigación: El artículo científico y la estructura IMRaD.
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 5.
MODULO II: Perspectivas cuantitativas de la investigación en Psicología
Sesión 6: Características de los diseños cuantitativos
Alcance de un estudio cuantitativo (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo).
Planteamiento del problema desde la óptica cuantitativa.
Tipos de muestreo.
Tipos de diseño (experimentos, cuasiexperimentos, no experimentos).
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 2, 3, 4, 5 y 8.
Sesión 7: Estudios experimentales
Elementos, fundamentos y propiedades del diseño experimental: Variables (independiente, dependiente, extrañas). Grupo Control.
Tipos de diseños experimentales: experimentales en sentido estricto, cuasiexperimentales, transversales, con grupos de sujetos distintos y con los mismos sujetos.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 3, 5, 7 y 8.
Sesión 8: Estudios no experimentales
Definición, tipología y ejemplos de estudios transversales.
Definición, tipología y ejemplos de estudio longitudinales.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 3, 5, 7 y 8.
Sesión 9: Medición en Psicología, proceso de operacionalización y establecimiento de definiciones operativas
Propiedades psíquicas y su medición.
Instrumentos característicos de obtención de datos en estrategias cuantitativas no experimentales: testes, escalas, sondeos, construcción de índice e indicadores.
Confiabilidad y validez.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 7.
MODULO III: Perspectivas cualitativas de la investigación en Psicología
Sesión 10: Características de los diseños cualitativos
Diseño Cualitativo
Diferencias con el método cuantitativo
Tipos de muestreo
Análisis de datos
Criterios de validación en investigación cualitativa
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 12, 13 y 14.
Sesiones 11 y 12: Técnicas de investigación para diseños cualitativos
Recolección de datos Investigación documental (marco teórico vs material empírico)
Observación participante
Entrevista en profundidad (características y tipología)
Entrevistas grupales
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé editores. Cap. 10, 12 y 13.
Sesión 13: Diseños cualitativos
Etnografía
Estudios de caso (tipología y enfoques)
Método biográfico/narrativo
Investigación-acción
Casos clínicos
Bibliografía:
Marradi, A., Archenti, N., y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 14 y 15.
MODULO IV: Diseños mixtos
Sesión 14: La metodología cualitativa frente a la cuantitativa o viceversa
Definición y cuál es su relevancia.
Planteamiento de soluciones mixtas.
Diferentes diseños de estudios mixtos (generales y específicos).
Recolección y análisis de los datos obtenidos.
Bibliografía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 17.
Pardo, I. (2011). Innovaciones en diseños de investigación y criterios" bilingües" de validez. Estudios Sociológicos, 29, 899-923.
Habrá tres plenarios semanales en diferentes franjas horarias. Cada plenario tiene una duración de 2h15´. La metodología a implementar en las sesiones será estructurada en el formato de aula invertida. L@s estudiantes tendrán una semana para visualizar los videos con los contenidos de la materia, leer la bibliografía recomendada, así como realizar las actividades de esa respectiva sesión, luego en la semana siguiente las sesiones presenciales serán dedicadas a evacuar dudas acerca de los contenidos y las actividades propuestas. Podrán ser implementadas diversas actividades que incentiven una reflexión y discusión de los contenidos. El espacio EVA del curso contendrá diversos materiales e informaciones sobre el curso (autoevaluaciones, recursos de lectura y tareas no obligatorias). Será definido un calendario de presentación de los contenidos, en el cual cada semana será dedicada a un tema específico. El espacio EVA del curso puede ser accedido mediante la siguiente url: https://eva.psico.udelar.edu.uy/course/view.php?id=11 [2]
Habrá un plenario asincrónico, al cual se podrá acceder de forma continua. L@s estudiantes reglamentados en esta modalidad podrán visualizar los videos con los contenidos de la materia, leer la bibliografía recomendada, así como realizar las actividades de esa respectiva sesión. El EVA tendrá implementadas diversas actividades que incentiven una reflexión sobre los contenidos. El espacio EVA del curso contendrá diversos materiales e informaciones sobre el curso (autoevaluaciones, recursos de lectura y tareas no obligatorias). Las dudas y comentarios sobre los contenidos del curso serán respondidos a través del foro del EVA del grupo asincrónico. El espacio EVA del curso puede ser accedido mediante la siguiente url: https://eva.psico.udelar.edu.uy/course/view.php?id=11 [2]A afectos de que los y las estudiantes puedan participar de la asignación de cupos en el sistema de bedelías y quedar reglamentado en el PLENARIO ASINCRÓNICO se asigna un día y horario ficticio (DOMINGOS a las 00:00hs) . El acceso al plenario es continuo sujeto a la disponibilidad del estudiante en la organización de sus tiempos de formación.
La exoneración del curso así como el derecho a examen y sus condiciones se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar.
Será utilizado un sistema de evaluación continua a lo largo del semestre, con tres actividades individuales obligatorias. La composición de la calificación final del se construye con las últimas dos instancias (parcial y proyecto).
-La redacción de un breve proyecto de investigación, la cual tendrá una ponderación del 10%
-Una coevaluación de los proyectos previamente presentados por sus pares, la cual tendrá un peso porcentual del 10%.
Por lo expuesto la calificación final resulta de la ponderación de la segunda y tercera evaluación.
Sesión 1:
Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. (2010). The weirdest people in the world? Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), 61-83.
Sesión 9:
Bibliografía complementaria:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Caps. 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Marradi, A., Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé. Cap. 6 y 7.
Runyon, R. P. y Haber, A. (1992). Estadística para las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Addison Wesley Iberoamericana. Cap. 1.
Prieto, G. y Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y Validez. Papeles del Psicólogo, 31, 67-74.
Yela, M. (1996). Los tests. Psicothema, 8(Suplemento), 249-263.
Sesión 11 y 12:
Apud, I. (2013). Repensar el Método Etnográfico. Hacia una etnografía multitécnica, reflexiva y abierta al diálogo interdisciplinario. Antípodas. Revista de Antropología y Arqueología, 16, 213-235.
Sesión 13:
Apud, I. (2013). Repensar el Método Etnográfico. Hacia una etnografía multitécnica, reflexiva y abierta al diálogo interdisciplinario. Antípodas. Revista de Antropología y Arqueología, 16, 213-235.
Sesión 14:
Cortés, F. (2008). Algunos aspectos de la controversia entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa. En: F. Cortés, A. Escobar y M. González (Eds.), Método científico y política social. A propósito de las evaluaciones cualitativas de programas sociales. México: El Colegio de México.
Sesión 14:
Sesión 4:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill. Cap. 2.
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| martes | 8:00 a 10:15 | Cuenta Zoom docente | 608A - Plenario virtual (PV) - V. Ortuño (G°3) |
| miércoles | 15:15 a 17:30 | Aula Magna | 608B - Plenario presencial (PP) - N. Brunet (G°3) |
| jueves | 20:05 a 22:20 | Cuenta Zoom docente | 608C - Plenario virtual (PV) - R. Aguirre (G°3) |
| domingo | 00:00 a 02:15 | No necesita salón | 608D - Plenario asincrónico - Todo el equipo docente |