Este curso es parte de la trayectoria de formación en psicología social. Su antecedente directo es la UCO de Articulación de Saberes I, donde se aborda la construcción social del sujeto. Este curso del Ciclo Inicial les permitirá aproximarse a las bases epistemológicas y conceptuales de la psicología social.
Luego del tránsito por la UCO de Psicología Social, este recorrido formativo continúa en el cuarto semestre en el curso de Herramientas en Psicología Social. En dicho curso se profundiza en aspectos metodológicos de nuestro campo de problemas.
MÓDULO 1. De la tensión individuo – sociedad a la producción social e histórica de la subjetividad.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre el tránsito de la tensión individuo – sociedad a la producción social e histórica de la subjetividad. (Disponible en el EVA de la UCO)
Guattari, F. y Rolnik, S. (2006). Subjetividad e historia (Apartados 1, 2 y 3). En: Micropolítica. Cartografías del deseo (pp. 37- 52). Traficantes de sueños.
Raggio, A. (2025). Acerca de un problema mal planteado. La oposición individuo- sociedad. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 33- 44). Instituto de Psicología Social.
MÓDULO 2. La Psicología (social) como disciplina para el gobierno de la vida.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre la Psicología (social) como disciplina para el gobierno de la vida. Disponible en EVA de la UCO)
TEMA 2.1. Las disciplinas “psi” y la gubernamentalidad.
Berrío, J., Franco, MJ. y Suárez, D. (2021). Psicología y neoliberalismo: gobierno de sí y de los otros. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 13 (2), 1- 24.
TEMA 2.2. La demanda por el abordaje de las relaciones y grupos humanos.
Fernández, AM. (1986). La demanda por los grupos. En: El campo grupal: notas para una genealogía (pp. 61- 81). Nueva Visión.
TEMA 2.3. El debate sobre las “masas” como “mente colectiva”.
Etcheverry, G. (2025). Psicología de lo colectivo para el gobierno de la vida. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 45- 59). Instituto de Psicología Social.
Freud, S. (1993). Psicología de las masas y análisis del yo. Capítulos 1, 2, 5 y 7. En: Obras Completas T. XVIII. Amorrortu.
Hardt, M. y Negri, A. (2005). Multitud. En: Multitud (pp. 125-130). Random House Mondadori.
MÓDULO 3. Respuestas teóricas a los dualismos: Del Interaccionismo Simbólico al Socioconstruccionismo.
TEMA 3.1. Interaccionismo Simbólico y Teoría de las Representaciones Sociales.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre el Interaccionismo Simbólico y la Teoría de las Representaciones sociales. Disponible en el EVA de la UCO.
Berriel, F. (2025). El interaccionismo simbólico. Una respuesta al dualismo en los orígenes de la psicología social. En: Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 61- 84). Instituto de Psicología Social.
Franco, S. (2025). Teoría de las representaciones sociales. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 85- 115). Instituto de Psicología Social.
TEMA 3.2. La “crisis de la Psicología Social” y el Movimiento Socioconstruccionista.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre la “crisis de la Psicología Social” y el movimiento Socioconstruccionista. Disponible en el EVA de la UCO.
Blanco, V. (2025). El surgimiento del movimiento socio- construccionista. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 119- 134). Instituto de Psicología Social.
Iñiguez, L. (2005). Nuevos debates, nuevas ideas y nuevas prácticas en la Psicología social de la era "post-construccionista". En: Athenea Digital -num. 8 (otoño 2005). Recuperado de: http://atheneadigital.net/article/view/n8-iniguez/235-pdf-es
MÓDULO 4. El problema de la producción de subjetividad y la transformación social.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Consideraciones sobre la emergencia de perspectivas críticas en Psicología Social que abordan y articulan la cuestión de la subjetividad y la transformación social. Disponible en el EVA de la UCO.
TEMA 4.1. Psicología Comunitaria Latinoamericana.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre la Psicología Comunitaria Latinoamericana. Disponible en EVA de la UCO.
Montero, M. (2004). Origen y desarrollo de la Psicología Comunitaria (cap. 1) y El Paradigma de la Psicología Comunitaria (cap. 3). En: Introducción a la Psicología Comunitaria: Desarrollo, conceptos y procesos (pp. 19- 30 y 41- 54). Paidós.
Rodríguez, A. (2025). La psicología comunitaria latinoamericana como práctica participativa de cambio social. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 135- 167). Instituto de Psicología Social.
Rodríguez, A. (2018). Psicología Social Comunitaria: vigencias y disonancias en los escenarios actuales. Conceptos, 93, 27- 70.
TEMA 4.2. Psicología Social del Río de la Plata.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre la Psicología Social del Río de la Plata. Disponible en EVA de la UCO.
Etcheverry, G. (2025). La psicología social del Río de la Plata. Del sujeto del inconsciente a la transformación social. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 169- 190). Instituto de Psicología Social.
Fernández, AM. y del Cueto, AM. (1986). El dispositivo grupal. En: Pavlovsky, E. (Coord), Lo Grupal 2 (pp. 13- 56). Ed. Búsqueda.
Percia, M. (1989). Introducción al pensamiento grupalista en la Argentina y algunos de sus problemas actuales. En: Notas para pensar lo grupal. (pp. 17- 34). Ed. Búsqueda.
Pichon-Rivière, E. (1982). Freud: un punto de partida de la Psicología Social. En: El Proceso Grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología Social. (pp. 41- 43). Nueva Visión.
TEMA 4.3. Análisis institucional.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre las perspectivas institucionalistas. Disponible en EVA de la UCO.
Manero, R., Rodríguez, N. y Texeira, F. (2024). Perspectivas del análisis institucional latinoamericano. Entrevista a Roberto Manero Brito. Revista de Estudios Sociales, 87, 119- 129.
Rodríguez, N. (2025). El análisis institucional: aproximación conceptual y vigencia de transformarlo todo. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 191- 205). Instituto de Psicología Social.
TEMA 4.4. Postestructuralismo y crítica del pensamiento moderno.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre el post estructuralismo y la crítica del pensamiento moderno. Disponible en EVA de la UCO.
Deleuze, G. y Foucault, M. (1988). Un diálogo sobre el poder. En: M. Foucault. Un diálogo sobre el poder y otras conversaciones.(Trad. Miguel Morey). (pp. 10- 19) Alianza.
Fagundez, D. (2025). Hebras de sentido históricas del postestructuralismo: abordajes y estrategias. En Berriel, F. (Coord), Insistencias y transcursos de la Psicología Social desde Uruguay (pp. 207- 243). Instituto de Psicología Social.
MÓDULO 5. Psicología Social como campo de conocimientos.
Equipo de la UCO Psicología Social (2026). Guía de interrogantes y problemas sobre la Psicología Social como campo de conocimientos. Disponible en el EVA de la UCO.
Fernández, A. (2007). Haciendo met-odhos. En: Las lógicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (pp. 27- 37). Colección Sin Fronteras
Maceiras J. y Bachino, N. (2008). Territorio, ámbito y campo. En: G. Etcheverry y A. Protesoni (Eds.), Derivas de la Psicología Social Universitaria (pp. 43- 65). Ediciones Levy.
A partir de una aproximación a algunos de los principales desarrollos de la Psicología Social durante el siglo XIX y XX, esta unidad curricular se plantea:
a) Proporcionar una visión del devenir histórico de este campo de conocimientos a nivel internacional y en la región.
b) Aproximarse a una mirada comprensiva y situada geográfica e históricamente de lo psicológico y de la producción de subjetividad.
c) Problematizar la tensión individuo - sociedad como objeto disciplinario y las respuestas transformadoras de diferentes perspectivas de la psicología social.
El curso se articula en torno a tres instrumentos sostenidos por el equipo docente: plataforma EVA, plenario virtual asincrónico común para toda la generación y plenario presencial de no más de 90 personas con control de asistencia.
En los plenarios semanales con control de asistencia se trabajará con el apoyo de los textos presentes en la plataforma EVA, la clase asincrónica dictada en la respectiva semana, así como con materiales específicos sugeridos por el equipo docente. Antes de comenzar cada tema, se presentará una guía de lectura que oriente sobre la aproximación a la bibliografía y las preguntas que buscarán responderse con cada material.
Las clases asincrónicas quedarán disponible el día lunes al comenzar el módulo y tema de trabajo.
Este año se incorpora una clase asincrónica común para toda la generación, que será la base de los plenarios presenciales con control de asistencia. Esta clase será preparada y/o visualizada por las personas que integran el equipo docente, y se espera que también sea trabajada por las personas que se inscriban al curso. En los plenarios presenciales se trabajará a partir de la clase asincrónica del módulo y tema en curso. Se trata de una innovación para esta edición de la UCO y se fundamenta en la nueva modalidad de cursada, así como por la utilización de estos recursos por parte de generaciones anteriores.
Por tratarse de un curso de 10 créditos, se espera una dedicación horaria semanal de 10 horas aproximadamente. Además de la clase asincrónica y del plenario presencial, estimamos un tiempo de estudio y/o trabajo subgrupal de 5- 6 horas semanales.
En función de los objetivos definidos, se evaluará el aprendizaje y apropiación crítica de los temas del curso. Se espera que quienes transiten por la UCO logren comprender el devenir histórico y conceptual de la psicología social. En tal sentido se evaluarán dos dimensiones complementarias:
1 - Proceso formativo en curso: evaluación continua del proceso de enseñanza y aprendizaje en cuanto a contenidos, didáctica, dinámica de estudio y diálogo en los plenarios.
2 - Aprendizajes de cada estudiante: se realizará una evaluación curricular de características personales y otra en modalidad grupal.
La aprobación del curso así como el derecho a examen y sus condiciones se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar. Para quienes se reglamentan en esta modalidad la calificación final del curso se logra a partir de la composición de las calificaciones de las dos pruebas parciales. Si la calificación es ACEPTABLE se exonera el examen, de lo contrario se da en el período correspondiente.
Se encuentran contenidas dentro de los objetivos formativos.
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| miércoles | 10:25 a 12:40 | Salón 9 | 612A - Plenario Presencial - Noelia Correa G°3 con Control Asistencia |
| miércoles | 12:50 a 15:05 | Salón 9 | 612B - Plenario Presencial - Nicolás Rodriguez G°4 con Control Asistencia |
| jueves | 8:00 a 10:15 | Salón 9 | 612D - Plenario Presencial - Gabriela Etcheverry G°4 / Chiara Di Fabio G°2con Control Asistencia |
| jueves | 10:25 a 12:40 | Salón 13 | 612E - Plenario Presencial - Verónica Blanco G°3 con Control Asistencia |
| jueves | 10:25 a 12:40 | Salón 9 | 612F - Plenario Presencial - Florencia Martinez G°3 con Control Asistencia |
| jueves | 15:15 a 17:30 | Salón 9 | 612G - Plenario Presencial - Fernando Berriel G°5/ Juan Manuel Marques G°1 con Control Asistencia |
| jueves | 17:40 a 19:55 | Salón 9 | 612H - Plenario Presencial - Daniel Fagundez G°3 con Control Asistencia |
| viernes | 10:25 a 12:40 | Salón 9 | 612I - Plenario Presencial - Silvia Franco G°4/ camila Barceló G°1 con Control Asistencia |
| jueves | 15:15 a 17:30 | Salón 14 | 612C - Plenario Presencial - Alicia Rodríguez G°5 con Control Asistencia |