Contenidos
1 - Metodología Cualitativa
El diseño cualitativo de Investigación. Principales características de la investigación y los diseños cualitativos (históricos). Criterios de validación. Posicionamientos ético-políticos en la investigación. El lugar de los/as investigadores/as y las relaciones. Reflexividad. Análisis Cualitativo.
Problematizaciones sobre la investigación cualitativa en Psicología.
Bibliografía básica:
Ballestín, B., y Fàbregues, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. Capítulo 1 (17-34). UOC.
Ruiz Olabuénaga, J. (2012). Metodología de la investigación cualitativa. Capítulo 1 Bilbao: Universidad de Deusto.
Sisto, V. (2008). La investigación como una aventura de producción dialógica: La relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Psicoperspectivas, VII, 114-136.
Wiesenfeld, E. (2000). Entre la prescripción y la acción: La brecha entre la teoría y la práctica en las investigaciones cualitativas. Forum: Qualitative Social Research, 1(2), Art. 30.
Bibliografía complementaria:
Spink, P. (2007). Replanteando la investigación de campo: relatos y lugares. Ferretum, 17(50), 561-574.
Valles, M. S. (1999). Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. En Técnicas Cualitativas de Investigación Social, (pp 48- 107). Madrid: Síntesis.
Vasilachis, I. (coord.) (2006) La investigación cualitativa. En Estrategias de investigación cualitativa (pp 23-64). Barcelona: Gedisa.
Identificación del caso. Intereses intrínsecos y/o teórico-instrumentales del caso. Comparación-descripción densa. Diseño en los estudios de caso.
Bibliografía básica:
Simon, H. (2011). Estudio de caso. Teoría y práctica. Capítulo 1.Ed. Morata. Madrid.
Coller, X. (2000). Estudio de casos. Capítulo 4. Madrid: CIS.
Stake, R. (1999). Investigación con estudio de casos. Capítulo 1. Ed. Morata. Madrid.
Bibliografía complementaria:
Flyvbjerg, B. Cinco equívocos sobre la investigación basada en estudios de caso. Estudios Sociológicos, vol. XXIII, núm. 2, mayo-agosto, 2005, (pp. 561-590). El Colegio de México.
El método etnográfico y la antropología social. Etnografía y problemas desde la Psicología. El trabajo de campo. Observación y participación. Familiaridad y extrañamiento. La perspectiva del actor. Implicación y reflexividad. El registro en la observación.
Bibliografía básica:
Fassin, D. (2016). La fuerza del orden. Una etnografía del accionar policial en las periferias urbanas. Introducción. Investigación. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.
Geertz, C. (1990). Juego profundo: notas sobre la riña de gallos en Bali. En La interpretación de las culturas (pp 339-372). Barcelona. Gedisa.
Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Norma.
Bibliografía complementaria:
Apud, I. (2013) Repensar el Método Etnográfico. Hacia una etnografía multitécnica, reflexiva y abierta al diálogo interdisciplinario. Antípodas. Revista de Antropología y Arqueología, 16, 213-235.
Hammersley, M y Atkinson, P. (2001). Etnografía. Métodos de investigación. Ed. Paidós. Barcelona- Bs. As. México
Valles, M. S. (1999). Técnicas de observación y participación. De la observación participante a la investigación-acción-participativa. En Técnicas Cualitativas de Investigación Social (pp 142-175). Madrid: Síntesis.
Bibliografía básica:
Brizuela, F. A. (2017). Repensando la cartografía: de la representación objetiva del territorio al acto rizomático de mapear. Quid 16, 7, 1-15.
Molas, A., Gonzalez, D. (2020). La cartografía como herramienta para la investigación-intervención en el campo de la niñez y adolescencia. Capítulo para libro organizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la UDELAR, el Instituto Interamericano del NNA y el Instituto del Niño y Adolescente de Uruguay.
Passos, E., Kastrup, V., da Escóssia, L. (2009) Pista 1, em Pistas do método da cartografia. Pesquisa-intervenção e Produção de subjetividade. Ed. Sulina. Porto Alegre.
Bibliografía complementaria
Bonavitta, P. (2024). Cartografía feminista: una apuesta práctica desde la epistemología de las emociones. EntreDiversidades. Revista de ciencias sociales y humanidades, 21.
EAyP UNSAM (2024). Metodologías cruzadas. Investigar desde las prácticas artísticas. (Fanzine). En “Seminario colectivo. Maestría en Prácticas Artísticas Contemporáneas”.
Larrosa, J. (2004) Ensuciarse la lengua: idea para una película. Trabajo digital.
Investigación acción. Investigación participativa. La intervención psicosocial y comunitaria como ámbito de desarrollo de la IAP. Aspectos metodológicos de la IAP. Alternativas metodológicas dentro de las investigaciones participativas.
Bibliografía básica:
Flamtermesky, H. (2014). Mujer frontera. Experiencia de investigación acción participativa feminista (IAPF) con mujeres víctimas de la trata de personas. Athenea Digital, 14(4), 389-400. http://dx.doi.org/10.5565/rev/athenea.1474 [2]
Montero, M. (2006) La investigación-acción-participativa. Orígenes, definición y fundamentación epistemológica y teórica. En M. Montero. Hacer para transformar. El método en la Psicología Comunitaria (121-158). Buenos Aires: Paidós
Bibliografía complementaria:
León, A. (2010) Danzando la Psicología Social Comunitaria: revisitando la IAP a partir de un curso de danza en una asociación cultural de barrio. Athenea Digital, 17, pp.255-270.
Entrevistas en profundidad. Directividad y no directividad en Investigación. Pauta o guión. Composición de los grupos. Rol del coordinador. Dinámica grupal.
Bibliografía básica:
Ballestín, B., y Fàbregues, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. Capítulo III. Técnicas de investigación cualitativas: la entrevista, el grupo de discusión y la observación participante. 95-169. UOC.
Angelelli, M. (2025). La entrevista como encuentro dialógico. Aportes del Círculo de Bajtín para pensar la técnica de producción de datos. EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales. 65, 67-82. DOI/empiria.65.2025.45906
Canales, M. (2013) El grupo de Discusión y el Grupo Focal. En Metodología de la investigación social. Introducción a los oficios. Santiago de Chile: LOM
Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1987). La entrevista en profundidad. En Introducción a los métodos cualitativos de investigación (pp 100-132). Barcelona: Paidós.
Producciones Narrativas.
Bibliografía básica:
Balasch, M., y Montenegro, M. (2003). Una propuesta metodológica desde la epistemología de los conocimientos situados: Las producciones narrativas. Encuentros en Psicología Social, 1(3), 44-48.
Gandarias, I., García, N. (2016) Producciones narrativas: una propuesta metodológica para la investigación feminista. Otras formas de re-conocer: Reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista. Irantzu Mendia Azkue, Marta Luxán, Matxalen Legarreta, Gloria Guzmán, Iker Zirion, Jokin Azpiazu Carballo (eds.) Ed. Universidad País Vasco. EHU.
Bibliografía complementaria:
Troncoso Pérez, L; Galaz Valderrama, C; Alvarez, C. (2017) Las producciones narrativas como metodología de investigación feminista en Psicología Social Crítica: Tensiones y desafíos. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 16 (2), 20-32.
Historia e historicidad a partir de Historia de vida grupal en Sociología Clínica. Árbol Genealógico, Proyecto Parental, Trayectoria Social.
Bibliografía básica:
Bassi, J. (2014) Hacer una Historia de Vida: Decisiones clave durante el proceso de investigación. Athenea Digital, 14(3): 129-170. Entrevista Vincent de Gaulejac: https://www.coes.cl/video-entrevista-a-vincent-de-gaulejac/ [3]
Güelman, M. (2023). El método biográfico en las ciencias sociales. Acerca del carácter social y el estatuto de verdad de las experiencias de vida. Revista de Metodología de Ciencias Sociales. 60, 95-116. DOI/ empiria. 60.2024.39283
Ferrarotti, F. (2007). Las historias de vida como método. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 14(44),15-40. ISSN: 1405-1435.
Bibliografía complementaria:
Araujo, A. M. (2011). Sociología Clínica. Una epistemología para la acción. Montevideo: Psicolibros.
Mallimaci, F y Giménez, V. (2006) Historias de vida y métodos biográficos (p,175-209) en Vasilachis (coord.), Estrategias de investigación cualitativa. Ed. Gedisa Barcelona
Ruiz, M. y Weisz, B. (2021) La construcción intergeneracional de sentidos de la Educación en Uruguay. En Araújo, A. y De Yzaguirre (coord.) Sociología Clínica. Reflexiones e investigaciones hoy. (pp. 29-53). España: Sapere Aude
Definiciones y clasificaciones de las fuentes documentales. Dimensiones histórico- culturales: texto y contexto. Interpretación. Ventajas e inconvenientes. Autenticidad, credibilidad, representatividad.
Bibliografía básica:
Valles, M. S. (1999). La investigación documental. Técnicas de lectura y documentación. En Técnicas Cualitativas de Investigación Social (pp 109-139). Madrid: Síntesis.
Conocer las problemáticas contemporáneas de la investigación cualitativa en psicología. Obtener conocimientos básicos sobre diversos métodos y herramientas- técnicas que son desarrolladas bajo esta perspectiva metodológica.
Modalidad curso Reglamentado:
La UCO ofrece dos plenarios, uno con modalidad presencial (diurno) y otro con modalidad virtual (nocturno). En ambas modalidades cada estudiante podrá acceder a las clases teóricas que están disponibles en la plataforma EVA, las presentaciones docentes de dichas clases, la bibliografía básica para cada punto de la guía temática y la bibliografía complementaria recomendada. Podrá integrarse a las actividades que se realicen en el foro o intercambiar en las tareas que se puedan establecer. El aula de carácter virtual estará coordinada por el equipo docente, en el que se trabajará sobre consultas, ejercicios e intercambios sobre el punto de la guía temática correspondiente. Para las actividades virtuales no se requerirá control de asistencia. Se realizarán dos pruebas parciales obligatorias para obtener la aprobación del curso y/o el derecho a dar examen reglamentado.
Plenario presencial - Responsable: Mónica Da Silva (G4) - Horario: Jueves 12:50hrs
Plenario virtual - Responsable: Mónica Da Silva (G4) - Horario: Martes 20:05hrs
La UCO ofrece 8 seminarios. Se trata de una cursada con modalidad mixta a partir de la cual cada estudiante podrá acceder a las clases teóricas (virtual a-sincrónicas), las presentaciones docentes de dichas clases, la bibliografía básica para cada punto de la guía temática y la bibliografía complementaria recomendada. Podrá integrarse a las actividades que se realicen en el foro o intercambiar en las tareas que se puedan establecer. Además, contará con una actividad de aula presencial con frecuencia semanal de 2,15 hrs de duración y un cupo máximo de 40 participantes, coordinada por una integrante del equipo docente, en el que se trabajará sobre consultas, ejercicios grupales e intercambios sobre el punto de la guía temática correspondiente a través de ejercicios en aula y tareas domiciliarias individuales o grupales semanales.
Para la aprobación del curso y/o tener el derecho a dar examen reglamentado (sin actividades pendientes, según nueva escala de evaluación), la asistencia es obligatoria (80% de las clases y cumplimiento de las tareas). Se requiere de disponibilidad para el trabajo domiciliario y en equipo.
Seminario - Responsable: Betty Weisz (G5) - Horario: Lunes 10:25hrs
Seminario - Responsable: Cecilia Parada (G3) - Horario: Lunes 15:15hrs
Seminario - Responsable: Maria Carbajal (G3) - Horario: Lunes 20:05hrs
Seminario - Responsable: Daniel Perez (G2) - Horario: Martes 17:40hrs
Seminario - Responsable: Lisette Grebert (G3) - Horario: Martes 12:50hrs
Seminario - Responsable: Daniela Osorio (G3) - Horario: Miércoles 15:15
Seminario - Responsable: Cecilia Montes (G3) - Horario: Viernes 12:50
Seminario - Responsable: Andrea Bielli (G5) - Horario: Viernes 10:25
Modalidad curso libre:
La UCO ofrece una cursada con modalidad libre, para los estudiantes que no se reglamenten al curso a partir de la cual cada estudiante podrá acceder a las clases teóricas (virtual asincrónicas y sincrónicas), las presentaciones docentes de dichas clases, la bibliografía básica para cada punto de la guía temática y la bibliografía complementaria recomendada (plataforma EVA). No requiere control de asistencia ni evaluaciones intermedias para adquirir el derecho a examen libre.
La aprobación del curso por exoneración total así como el derecho a examen y sus condiciones (reglamentado/ libre) se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar. Para quienes se reglamentan y logran en la composición de la calificación final:
La calificación final: la evaluación que pueda realizar el/la docente del proceso de participación en las instancias grupales domiciliarias y en aula que se definan.
Es obligatorio completar la ficha de evaluación del curso diseñada por el Programa de Renovación de la enseñanza, que estará disponible en la plataforma Eva al finalizar el curso.
El examen libre y reglamentado: tendrá una modalidad de ejercicios y preguntas en las que el/la estudiante deberá utilizar como herramientas los contenidos del curso; en base a lo dado en las clases como en la elaboración bibliográfica. Para la modalidad libre el examen será más extenso (un tema más que en el examen reglamentado)
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de conocer elementos de diseño de investigación de abordaje cualitativo, sus principales métodos y técnicas.
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| lunes | 10:25 a 12:40 | Salón 8 | 621A - Seminario Presencial - Betty Weisz G°5 |
| lunes | 15:15 a 17:30 | Salón 6 | 621B - Seminario Presencial - Cecilia Pereda G°3 |
| lunes | 20:05 a 22:20 | Salón 12 | 621C - Seminario Presencial - María Carbajal G°3 |
| martes | 12:50 a 15:05 | Salón 5 | 621D - Seminario Presencial - Lisette Grebert G°3 |
| martes | 17:40 a 19:55 | Salón 6 | 621E - Seminario Presencial - Daniel Perez G°2 |
| martes | 20:05 a 22:20 | Cuenta Zoom Salón 31 | 621F - Plenario Virtual - Mónica Da Silva G°4 |
| miércoles | 15:15 a 17:30 | Salón 2 | 621G - Seminario Presencial - Daniela Osorio G°3 |
| jueves | 10:25 a 12:40 | Salon A | 621H - Plenario Presencial - Mónica Da Silva G°4 /Liliana Suarez G°2 |
| viernes | 10:25 a 12:40 | Salón 5 | 621I - Seminario Presencial - Andrea Bielli G°5 |
| viernes | 12:50 a 15:05 | Salón 6 | 621J - Seminario Personal - Cecilia Montes G°3 |