MÓDULO 1: BASES FILOSÓFICAS DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS ÉTICAS
Clase 1: Introducción: surgimiento de la reflexión ética en occidente. Condiciones socio-históricas del surgimiento de la reflexión ética. La
experiencia griega.
Bibliografía básica
Mondolfo, R. (1972). Sócrates. Eudeba: Buenos Aires. (capítulos 1, 2 , 3, 4 y 9)
Jaeger, W. (2001) Paideia Libro III. En busca del centro divino. Buenos Aires: FCE (capítulos I y II)
Jean- Pierre Vernant (2015) Los orígenes del pensamiento griego. Buenos Aires: Paidós. (capítulos 1,
2, 3, 4, 5 y 6)
Clase 2: Una ética eudeimonista y teleológica: Aristóteles. Inmanencia y trascendencia para pensar el posicionamiento ético (Spinoza y Kant) Principales
perspectivas éticas en la filosofía occidental. Primeras formulaciones: Aristóteles. Spinoza. Kant.
Bibliografía básica
Aristóteles (2005) Ética a Nicómaco. Buenos Aires: Madrid. Libros: I, II, III, IV y X
Deleuze, G. (l984). La diferencia entre una ética y una moral. En Deleuze, G.:Spinoza, Filosofía
práctica. Tusquets: Barcelona.
Kant, E, (S/F). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. (Prólogo y Capítulo 1)
Kant, E, (l975). Prólogo e Introducción. En: Crítica de la razón práctica. Espasa,Calpe: Madrid.
O´Neill, O. (1995) La ética kantiana. En Singer P. (Ed.) Compendio de ética. Alianza: Madrid.
MacIntrye, A. (2006) La ética de Aristóteles. En Historia de la ética. Planeta
Clase 3: Perspectivas contemporáneas de la ética Perspectivas actuales de la reflexión ética en occidente. Ética universitaria. La formación
universitaria y el uso social del conocimiento. La vida como problema ético. Bios/Zoe
Bibliografía básica:
Agamben, G. (2013) Introducción. En Agamben, G. Homo Sacer. El poder soberano y la nuda vida. Valencia: Pre-textos
Ares Pons, J. (1995). Ética y Universidad. En Ares Pons, J. Universidad: ¿anarquía organizada?. Montevideo: Librería de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación.
Fariña, J. J. M. (1998). Lo universal-singular. En Fariña J.J.M.: Ética: Un horizonte en quiebra. Eudeba: Buenos Aires.
Giorgi, V. (2003). Crisis, incertidumbre y algunas certezas. La dimensión ética en la formación del Psicólogo. VI Jornadas de Psicología Universitaria.
Facultad de Psicología.: Montevideo: Facultad de Psicología: Udelar.
Heler, M. (200l). La toma de decisiones responsables en la práctica del trabajo social: la reflexión ética como recurso. Ponencia II Congreso
Internacional de trabajo social y IV Congreso Nacional de Trabajadores de la salud, Cuba.
Rebellato, J.L. (1997). Horizontes éticos en la práctica social del educador. Montevideo: Centro de Formación y Estudios del INAME.
Bibliografía Complementaria:
Rebellato, J. L. y Giménez, L. (l997). Ética de la autonomía. Montevideo: Roca Viva
MÓDULO 2: BIOÉTICA Y PSICOLOGÍA: UN DÍALOGO NECESARIO
Clase 4: Bioética: surgimiento, desarrollo y retos contemporáneos. Campos de la Bioética.. Declaraciones internacionales sobre Bioética.
Bibliografía básica
Escobar Triana, J. A., & Aristizábal Tobler, C. (2015). Los principios en la bioética: fuentes, propuestas y prácticas múltiples [2]. Revista Colombian
De Bioética, 6(3), 76–109. Disponible en https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1057
Biscioni, Diego Nicolas, Rocha-da Cunha, Thiago, & Albuquerque, Aline. (2023). Bioética y Derechos Humanos en una mirada latinoamerican
Revista de Bioética y Derecho, (57), 227-241. Epub 24 de julio de 2023. Disponible en https://revistes.ub.edu/index.php/RBD/article/view/37449
Lima, Natacha Salomé y Cambra Badii, Irene (2013). La bioética según Fritz Jahr: idea y cosmovisión. Referencias contextuales y narrativas d
surgimiento del concepto. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noven
Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Disponible e
https://www.aacademica.org/000-054/34
Kottow, M.H. (2010). Bioética una disciplina en riesgo. Revista Redbioética/UNESCO, 1, 1, p. 159-17
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000193027
Rawlinson Mary C. (2015). Bioética, un puente hacia el futuro? En Solinis, G (Coord.) ¿Por qué una bioética global? Pp 33-39. Unesco. Disponib
en http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002315/231540S.pdf
Clase 5: Bioética: temas relevantes y temas emergentes. Psicología y Bioética
Bibliografía básica
Bogetti, C. y Cataldo, R. (2015) La bioética y el rol del Psicólogo [8]. 5to Congreso Internacional deInvestigación de la Facultad de Psicología ISBN
978-950-34-1264-0 Universidad Nacional de Mar del Plata. Disponible en
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12317/ev.12317.pdf
Dias, H. Z. J., Gauer, G. J. C., Rubin, R., & Dias, A. V.. (2007). Psicologia e bioética]: diálogos. Psicologia Clínica, 19(1), 125–135. Disponible en
https://www.scielo.br/j/pc/a/g7cGsBFf6hwWTvZMw4gLBpb/?format=pdf&lang=pt
García-Vigil, J L.. (2021). Reflexiones en torno a la ética, la inteligencia humana y la inteligencia artificial. [10] Gaceta médica de México, 157(3),
311-314. Epub 13 de septiembre de 2021. Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/gmm/v157n3/0016-3813-gmm-157-3-311.pdf
Pfeiffer, ML. Derecho a la privacidad. Protección de los datos sensibles. [11] Revista Colombiana de Bioética, vol. 3, núm. 1, enerojunio, 2008, pp.
11-36 Universidad El Bosque Bogotá, Colombia. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1892/189217248002.pdf
Bibliografía Complementaria
Coordinadora de Psicòlogos del Uruguay (CPU) Coloquio: La dimensión ética del quehacer de los/as psicòlogos en el contexto actual. 2024,
Montevideo. Ver video Ver video en
https://eva-cursos.psico.edu.uy/course/view.php?id=2361¬ifyeditingon=1 22/43
Garrafa, V., Kottow, M. Saada, A. (coord) (2005) El estatuto epistemológico de la Bioética. México: Centro de Investigaciones Jurídicas, UNAM. (pp.
01-55). Disponible en https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150148
Tealdi, J.C (2008) Diccionario Latinoamericano de Bioética [13], Colombia: Red de Bioética, UNESCO. Capítulo Bioética (pp 94-125). Disponible en
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161848
Torres Acosta, R. (2011). Glosario de Bioética. Cuba: Editorial Ciencias Médicas Disponible en http://newpsi.bvs-
psi.org.br/ebooks2010/pt/Acervo_files/Glosario_bioetica.pdf
UNESCO (2021) Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial. Disponible en
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380455_spa
MODULO 3: ETICA DE LA INVESTIGACIÓN CON SERES HUMANOS
Clase 6. La historia de la ética en investigación. Códigos y normas a nivel internacional. Modelos en ética en investigación: modelo de los principios,
modelo basado en derechos humanos. La normativa nacional vigente sobre ética en investigación con seres humanos.
Bibliografía básica
Macklin, R. (2004). ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL [16]: EL PROBLEMA DE LA JUSTICIA HACIA LOS PAÍSES MENOS DESARROLLADOS. Acta
bioethica, 10(1), 27-36. Disponible en https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-569X2004000100004
Facultad de Psicología, Udelar. Comité de Ética en Investigación. Info en https://psico.edu.uy/investigacion/comite-de-etica-en-investigacion
Tealdi J.C (2006) Historia y significado de las normas éticas internacionales sobre investigaciones biomédicas. En Ética de la investigación en seres
humanos y políticas de salud pública / coord.Genoveva Keyeux. – Bogotá: UNESCO. Red Latinoamericana y del Caribe: Universidad Nacional de
Colombia. Instituto de Genética. (pp 33-63). Disponible en https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000151255
UNESCO (2005) Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos Paris: UNESCO. Disponible en
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146180_spa
Uruguay, Poder Ejecutivo, Decreto 158/019. Investigación con seres humanos. Montevideo: Ministerio de Salud. Disponible en
https://www.impo.com.uy/bases/decretos-originales/158-2019.
USA (1979) Informe Belmont: principios éticos y normas para la protección de los seres humanos durante investigaciones científicas. Disponible en
https://www.bioeticayderecho.ub.edu/archivos/norm/InformeBelmont.pdf
Vidal, S. (1998) Aspectos éticos de la investigación con seres humanos. En: Sabulsky, J. Investigación Científica en Salud -Enfermedad. (pp. 243-273).
Argentina: Kosmos. Disponible en http://redceih.bvs.hn/wp-content/uploads/2016/12/Aspectos_eticos_de_la_investigacion_en_seres_humanos.pdf
Bibliografía Complementaria
Helge Solbakk, J. (2010). En las ruinas de Babel [22]: obstáculos en el camino de la elaboración de una lengua universal para la ética de la
investigación. Revista Colombiana de Bioética, 5(2),103-117. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/1892/189218186009.pdf
Clase 7. Protección y respeto de los derechos humanos de sujetos que participan de investigaciones. Consentimiento y autonomía.
Participación de niños/as y adolescentes en investigaciones. Sesgos de género en investigación. Análisis de casos.
Bibliografía básica
Cano Valle F. (2005) El consentimiento bajo información. En Cano Valle F.: Bioética. 23-33. México: UNAM. Disponible en
http://ru.juridicas.unam.mx/xmlui/handle/123456789/22282
Figueroa, J.G. (2014) Algunas reflexiones éticas sobre el poder en y desde la nvestigación social. En Denam y Castro (Coord) La ética en la
investigación social. El Colegio de Sonora, México, pp. 21-61.
Kipper, DJ. Ética en la investigación con niños y adolescentes: en busca de normas y directrices virtuosas Rev. bioét. (Impr.). 2016; 24 (1): 37-48
http://dx.doi.org/10.1590/1983-80422016241104. Disponible en https://www.scielo.br/j/bioet/a/zwRSxFZBNVjkGfy58s3x59f/?format=pdf&lang=es
Kottow M. Conflictos en ética de investigación con seres humanos [23]. Cad Saúde Pública 2005; 21(3): 862-9. Disponible en
https://www.scielosp.org/pdf/csp/2005.v21n3/862-869/es
Lema Spinelli, Sebastián, Toledo Suárez, Sebastián, Carracedo, María Rosa, & Rodríguez Almada, Hugo. (2013). La ética de la investigación en seres
humanos en debate. [24] Revista Médica del Uruguay, 29(4), 242-247. Disponible en http://www.scielo.edu.uy/pdf/rmu/v29n4/v29n4a07.pdf
Solbakk, JH, Bentzen, HB, Holm, S, Tolo Heggestad, A.K., Hofmann, B. ¿Volver a qué? El papel de la ética de la investigación en época de pandemia.
Revista Red Bioética UNESCO. Año 11, Vol. 2, No. 22, julio - diciembre de 2020. pp. 102-128. Disponible en
https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/92431/Volveraqu%25C3%25A9Elpapeldela%25C3%25A9ticaRevistarredBioetica222021.pdf?
sequence=4&isAllowed=y
Vázquez Recio, Rosa (2014). Investigación, género y ética: una triada necesaria para el cambio. Forum: Qualitative Social Research, 15(2), Art. 10.
Disponible en https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/43307
Bibliografía Complementaria
Vidal S. (2013) Investigación con niños, desafíos éticos en tiempos de globalización. Disponible en
https://www.ghc.com.br/files/Investigaciones%20con%20ni%C3%B1os,%20desafios%20%C3%A9ticos%20-%20Susana%20M%20Vidal.pdf
UNICEF- Innocenti. Etica en investigación con niños. Disponible: https://www.unicef-irc.org/publications/772-investigaci%C3%B3n-%C3%A9ticacon-
ni%C3%B1os.html
MÓDULO 4. ASPECTOS ÉTICOS EN LA INTERVENCIÓN CLÍNICA
Clase 8. Dimensión ética en las intervenciones Psicológicas La dimensión ética en el campo de la clínica psicológica. Perspectivas y reflexión en
relación a las normativas existentes. Deontología y práctica profesional.
Bibliografía básica
Coordinadora de Psicólogos del Uruguay (2000) Código de ética de los Psicólogos del Uruguay.
Bareiro, J. (2017) Consideraciones éticas en torno al uso del diagnóstico en Salud Mental: Aportes de la “pequeña ética” de P. Ricoeur
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/75364
Fariña, M. (2000). La ética en movimiento. Fundamentos en humanidades, 1(2), pp. 11-16.Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/184/18400202.pdf
Hermosilla, A. M. (2008). Consideraciones sobre el secreto profesional. (S/D) Recuperado de
http://uaieticaydeontologia.blogspot.com/2008/09/sobre-el-secreto-profesional_5824.html
Salomone, G. (2007): El principio de neutralidad y la regla de abstinencia: perspectiva freudiana. Website de la Facultad de Psicología, Universidad
de Buenos Aires. En:
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/practicas_de_investigacion/775/salomoneneutralidad.htm
Salomone, G. (s/f). Las dos dimensiones de la Ética profesional: ética y deontología. En: Psicología, Ética y Derechos Humanos. Ética
profesional:ética y deontología.Salomone, G. comp. (2011). Responsabilidad profesional: las perspectivas deontológicas, jurídicas y clínicas”. En Discursos institucionales.
Lecturas clínicas. Buenos Aires: Dynamo
Salomone, G. (2006) Consideraciones sobre la ética Profesional. Dimensión Clínica y campo deontlógico jurídico. En: La transmisión de la ética,
clínica y deontología. pp.1-22 Comp. Salomone, G. y Dominguez, M.E. Buenos Aires: Letra Viva En: https://proyectoetica.org/wp-
content/uploads/2021/04/salomone-gabriela-z._etica-df
Sanchez Vazquez, M.J. (2008). Ética y profesión: la responsabilidad en Términos de prudencia responsable. El caso de la psicología.
Fundamentos en Humanidades Universidad Nacional de San Luis – Argentina Año IX - Número I (17/2008) pp. 145/161
https://core.ac.uk/download/pdf/15759986.pdf
Winkler, María Inés, Villarroel, Raúl, & Pasmanik, Diana. (2018). La promesa de confidencialidad: nuevas luces para la investigación científica y la
práctica profesional en salud mental. Acta bioethica, 24(1), 127-136. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S1726-
569X2018000100127&script=sci_arttext
Clase 9: Consideraciones éticas de las prácticas psicológicas. Desafíos en la praxis psicológica en sus diversos campos de ejercicio
profesional (el psicodiagnóstico, las psicoterapias, la psicología forense, laboral, educacional) y en la docencia. Dilemas clínicos
actuales. Ética y problemáticas bioéticas.
Bibliografía básica
Almirón, M., Ferreyra, A., Salas, M., Sanchez D. y Santillán, M. (2023). “Ojalá puedas darle un hijo a tu marido”, reflexiones sobre una
intervención: ¿ética o moral? XV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología.
https://www.aacademica.org/000-009/60
Barros, I. (2014). Relaciones entre el abuso sexual intrafamiliar -incesto- y el psicoanálisis. Articulaciones clínicas a partir del cine. Tesis Maestría
en Psicología Clínica. Parte VIII "Clínica, Instituciones y Campo Normativo en las Intervenciones sobre ASI" Pp.121-125; Parte IX “Articulaciones
psicoanalíticas e interdisciplinarias sobre el incesto en el análisis de seis películas como construcción de caso”. Pp 168-175. Inédito. Montevideo:
Udelar.
Calderone, M. (2013) La subjetividad de la época: dilemas éticos en la práctica clínica actual con niños. V Congreso Internacional de Investigación
y Práctica Profesional en Psicología, XX Jornadas de Investigación, Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de
Psicología Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Caro Gabalda, I. (2019) ÉTICA Y PSICOTERAPIA: UNA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL Revista de Psicoterapia, 30(213), 73-91.
https://doi.org/10.33898/rdp.v30i113.304
Módulo 4 (Clase 9) ÉTICA DE LA INTERVENCIÓN CLÍNICA
modulo 4.jpeg27/2/26, 16:19 Editar curso: Ética y Deontología | EVA-CURSOS
https://eva-cursos.psico.edu.uy/course/view.php?id=2361¬ifyeditingon=1 37/43
Colombero, M. (2020) Dilemas bioéticos, fortalezas y limitaciones en el ejercicio profesional de las psicoterapias virtuales.
Domínguez, M. E. (2016). Problemas Éticos, lecturas clínicas en situaciones con niños. VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación. Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de
Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Lopéz, G. (2012) Ética e Historia Clínica. En Ética y Cine Journal | Vol. 2 | No. 3 | 2012 | pp. 21-26.
Losada, D. y Hermosilla, A. (2010) Secreto profesional y habeas data. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en
Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - UBA.
Salomone, G. (2014) Intersecciones discursivas y singularidad. Cuestiones éticas en las prácticas de salud mental en contextos institucionales.
Anuario de Investigaciones, vol. XXI, 2014, pp. 245-249
Salomone, G. (2014) Discursos institucionales, lecturas clínicas. Proyecto ética. Grupo de investigación, docencia y extensión. Facultad de
Psicología Universidad de Buenos Aires.
Valverde, M. e Inchauspe, J. (2017). El encuentro entre el usuario y los servicios de salud mental: consideraciones éticas y clínicas. Revista de la
Asociación Española de Neuropsiquiatría, 37(132), 529-552. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0211-57352017000200529&script=sci_arttext
Clase 10. ETICA E INTERVENCIONES EN COMUNIDADES. Particularidades que adopta la cuestión ética en psicología comunitaria a partir de los principios que la constituyen. Un
posicionamiento ético desde este enfoque supone interrogarse por los intereses a los que sirve la disciplina colocando en el centro un horizonte
de valores vinculados a la justicia social y a la alteración de las relaciones de poder dominantes, donde la ética confluye con la política.
Bibliografía básica:
Blanco A. (1987) La ética en la intervención social y comunitaria. Papeles del Psicólogo, Nº 32.
Rebellato, J. L. y Gimenez, L. (1997) Introducción. En J.L. Rebellato y L. Giménez, Ética de la Autonomía. Desde la práctica de la Psicología con las
Comunidades. (pp 9-22). Montevideo: Roca Viva
Rebellato, J. L. y Giménez, L. (1997) Actitudes éticas en la práctica del psicólogo con la comunidad. En J.L. Rebellato y L. Giménez, Ética de la
Autonomía. Desde la práctica de la Psicología con las Comunidades (pp 145-188). Montevideo: Roca Viva
Rebellato, J.L. y Giménez, L. (1997). El horizonte ético en la construcción de nuevos paradigmas. En Ética de la autonomía. Desde la práctica de la
psicología con las comunidades. Roca Viva.
Bibliografía complementaria
Winkler, M. I., Pasmanik, D., Alvear, K, y Olivares, B. (2015) La dimensión ética en Psicología Comunitaria. Orientaciones específicas para la
práctica y la formación. Santiago de Chile: USACH
Promover el conocimiento de las bases filosóficas de las principales teorías éticas.
Brindar un acercamiento a las teorías éticas y a los problemas clásicos de la Bioética.
Brindar herramientas básicas para el análisis ético de la investigación con seres humanos.
Promover el conocimiento de los principales aspectos éticos involucrados en la intervención psicológica
Se ofrecerán tres plenarios sin control de asistencia , dos de ellos en formato presencial y uno virtual sincrónico. En los tres plenarios, la metodología incluye exposiciones teóricas, discusión bibliográfica y análisis de casos relevantes. Se buscará un diálogo permanente con el estudiantado y se utilizarán diversos disparadores escritos y audiovisuales. Exclusivamente para los dos plenarios presenciales el primer día de clase se constituirán grupos de hasta 10 estudiantes los cuales realizarán tareas en aula. Por cada módulo del Curso, se realizará en clase una tarea grupal que servirá como evaluación continua, de entre 40 y 50 minutos de duración. La síntesis del trabajo del grupo será entregada en el momento, en un formato predeterminado, con la firma y CI de los estudiantes que participaron de su elaboración. Esto permitirá al equipo hacer un seguimiento de la comprensión de los contenidos e ir ajustando el tratamiento de los temas en clase. El plenario en plataforma digital no incluye la realización de tareas en aula. En este plenario se dictarán contenidos del curso y la interacción con los/as estudiantes participantes será a través de la habilitación de espacios de preguntas y comentarios.
En plataforma EVA del curso se incluyen todos los temas del programa (organizados por clase), con completo apoyo bibliográfico.. En ese sentido, en EVA se dispondrá de clases grabadas, presentaciones, foros de intercambio y cuadernos. Asimismo, a través de un foro de Novedades se enviarán comunicaciones de parte del equipo docente. Por lo anterior es fundamental que todos/as los estudiantes se matriculen en el curso EVA.
Las evaluaciones buscarán -dadas sus características- valorar la incorporación por parte del estudiante de los aspectos teóricos centrales del curso. En el caso de los módulos 3 y 4 (ética en la investigación y en la intervención) se promoverá -en la medida de lo posible- evaluar la capacidad del estudiante de operar con los conocimientos adquiridos a través de ejemplos (casos)
La aprobación del curso por exoneración total así como el derecho a examen y sus condiciones (reglamentado/ libre) se rigen por la nueva escala de calificaciones de la Udelar. Para quienes se reglamentan y logran en la composición de la calificación final:
Se realizarán dos pruebas parciales presenciales e individuales, los cuales serán rendidos en una fecha y hora determinada, por todo el estudiantado simultáneamente. Los parciales consistirán en preguntas de múltiple opción y verdadero/falso. Las respuestas incorrectas no restan puntos. Para lograr una calificación final de aceptable (60%) o más, es obligatorio participar de las dos instancias. Los parciales se aprueban con un 60% de respuestas correctas que equivale a una calificación de aceptable. Los estudiantes que asistan a formato de plenario presencial realizarán 4 tareas grupales en clase en fechas aleatorias, según lo estime conveniente el equipo docente en función del avance del tratamiento de los temas. Estas tareas pueden ser aprobadas o reprobadas, no tienen carácter de parcial y no son obligatorias.
Conocimiento de las principales perspectivas en relación a la reflexión ética en Occidente y en la actualidad.
Ser capaz de reflexionar sobre la dimensión ética de la investigación científica con seres humanos.
Ser capaz de reflexionar sobre los componentes éticos de la intervención psicológica.
Conocimiento de los marcos normativos vigentes a nivel nacional en materia de investigación y del ejercicio profesional de la Psicología.
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| lunes | 12:50 a 15:05 | Aula Magna | 615A - Plenario Presencial - A. Lopez G°5 / A. Raggio G°5 / P. Bacci G°4 / R. Galeotti G°3 / V. Cambón G°3 / S. Piriz G°2 |
| martes | 20:05 a 22:20 | Cuenta Zoom docente | 615B - Plenario Virtual - A. Lopez G°5 / G. Bruno G°3 / E. Nuñez G°1 / R. Galeotti G°3 / A. Raggio G°5 |
| miércoles | 8:00 a 10:15 | Aula Magna | 615C - Plen. Pres. -A. Lopez G°5/P. Bacci G°4/E. Nuñez G°1/R. Galeotti G°3/A. Raggio G°5/S. Piriz G°2/V. Paradizo/V.Fagúndez |